유아의 인기도와 사회적 능력 및 대인 문제 해결능력간의 관계

국문 초록 (Abstract)

유아가 가정이외에 사회화에 영향을 받을 수 있는 곳이 바로 유치원이다. 대부분의 가정이 핵가족화 되고 부모들이 직업을 갖게 되면서 부모와 접촉하는 시간이 줄어드는 반면 유치원에서 교사와 또래들과 생활하는 시간이 증대되고 있다.
이에 유아들은 유치원 생활에서 적용하는 과정에서 스트레스를 받고 있으며 유아기 때의 또래관계는 서로의 상호작용에 의해서 이루어지는데 긍정적인 상호작용으로 사회성 발달이 이루어지기도 하지만 부정적인 상호작용으로도 유아들은 상처를 받고 좌절하기도 하며 사회적 고립을 가져 올 수도 있다.
이에 본 연구에서는 또래가 평정하는 인기도와 교사가 평정하는 사회적 능력 및 대인 문제 해결능력과의 관계를 밝힘으로서 유아들에게 중요한 사회적 능력을 발달시키는데 도움을 주며, 유아들의 행동적 문제를 줄이고 긍정적인 또래관계를 이루도록 변화시키기 위한 중재 프로그램에 도움을 줄 것이며 무엇보다 교사들이 유아들의 사회적 능력을 키워 줄 수 있는 하나의 자료를 제시해 주는 발판이 되고자 한다.
본 연구의 대상은 서울과 경기지역에 위치한 사립 유치원의 만 4-5세 유아와 교사를 연구대상으로 하였다. 서울시 도봉구에 위치한 H 유치원 만4-5세 유아86명과 구리시 남양주에 위치한 K유치원 23명, 109명을 대상으로 표집 하였다.
연구 도구로 유아의 또래 인기도를 측정하기 위하여 Agard 와 Harrison이 1978년에 제작한 How I Feel Toward Others(HIFTO)를 Asher, Singleton, Tinsley와 Hymel(1979)이 학령 전 유아에게 적합하도록 수정한 도구를 사용하였고, 아동의 사회적 능력을 측정하기 위해서는 Peace, Clark과 Crase(1974)의 ISCS(Iowa Social Competency Scales: Preschool Form)어머니용 질문지를 사용하였는데, 본 연구에서는 어머니용 질문지에서 부적절한 문항은 제외시키거나 수정하여 총 30문항으로 4가지 하위 개념 즉, 사회적 활동성, 협동성 과민성, 불안전성으로 다시 제작 사용한 양연숙(1995)이 교사용 질문지를 사용하였다. 또한 대인 문제 해결능력은 대인적 상황에서 야기되는 문제에 대하여 유아가 어떤 해결방안을 생각하는가를 알아보기 위해 Spivack(1976)의 ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving Skill)를 토대로 박찬옥(1986)이 제작한 「대인 문제해결 사고 검사」를 사용하였다.
이에 본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 인기도가 높을수록 사회적 능력이 높은 것으로 나타났다. 활동성과 협력성에 있어서 유의미한 차이를 보인 반면, 과민성과 불안정성은 인기도에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 인기도에 따른 성별의 사회적 능력은 유의한 차이를 보이자 않았다.
둘째로, 인기도와 대인 문제 해결방안에 있어서 인기아들이 긍정적인 해결방안을 많이 가지고 있는 것으로 나타났고, 대인 문제 해결능력의 사고의 수도 많았으며, 대인 대상이 친구, 어머니, 교사에 따라서 대인 문제 해결능력이 달라짐을 알 수 있었다. 또한 성별에 따른 대인 문제 해결능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째로, 대인 문제 해결능력과 사회적 능력간의 관계에 있어서 긍정적 대안적 해결 사고가 유아들의 활동성 협력성에서 정적인 상관 보였고, 부정적 대안적 해결 사고가 협력성에서 부적 상관을 보인 것으로 나타났다. 즉, 긍정적인 대안적 해결 사고를 하는 유아들은 활동성과 협력성이 높지만 부정적 대안적 해결 사고를 하는 유아들은 협력성이 낮음을 알 수 있다. 사회적 능력이 높을수록 활동성, 협력성이 높고 불안정성이 낮았다. 따라서 대인문제 해결 능력과 사회적 능력은 밀접한 상관관계를 가지고 있다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Except the home circle, the kindergarten is the right place which can affect infants' socialization, As the nuclear family became a common thing, and as the most of infants' parents came to have their occupation, hours in which infants can contact with their parents came to be short. On the other side, hours with kindergarten teachers and friends were in increasing.
Therefore, infants are being stressed in the process of accommodation to kindergarten life. The friendship of infancy are constructed by mutual interaction. With positive interaction, the development of social- ity can take place, but negative one can cause certain emotional wound, frustration, and even social isolation.
This study, by enlightening the correlation between the popularity evaluated by same ages and the social competence and the interpersonal problem solving skill which is evaluated by teacher, were designed to give some help to the mediation program for infants' social develop- ment, reducing infant's behavioral problems, changing them for forming positive friendship. Above all, this study will be a foothold for teachers which can offer a material for enhancing infants' social competence.
Research objects were 4～5 years old infants and teachers in private kindergartens located in Seoul and Kyonggi Do; 86 infants of the 'K' kindergarten located in Dobong-Gu, Seoul and 23 infants of the 'H' kindergarten located in Namyangju, Guri-City, 109 in all.
As reseach tools, for the measurement of infants' popularity among same ages, the modified form of Agard and Harrison's (1978) How I Feel Toward Others (HIFTO) was used. This was modified by Asher, Singleton, Tinsley and Hymel(1979) for the application to preschool infants. And for the measurement of infants' social competence, Pease, Clark, and Crase's ISCS(Iowa Social Competency Scales: Preschool form) for mothers was used. In this research, Yang Yeon Sook's(1995) questionnaire for teachers were used. This is reconstructed one of for mothers. In it, inadequate items in the questionnaire for mothers were deleted or modified. So total 40 questions of 4 subcategories, i. e. social activity, collaboration, sensitiveness, and instability are in it. Also, in terms of the interpersonal problem solving skill, in order to examinate what solutions infants are thinking over problems caused from interpersonal context, Park Chan Ok's(1986) Test for Interpersonal Problem Solving Thought was used. This is based on Spivack's(1976) ICPS (Interpersonal Cognitive Problem Solving Skill).

Results of this research are like followings.
First, it was revealed that as infants' popularity was high, their social competence was also high. In the side of social activity and the collaboration, there were significant differences. But in the side of sensitiveness and instability, there were no significant differences accord- ing to popularity. So it was revealed that infants prefer active and collaborative friends of same ages. Also, they did not show significantly different social competence based on their gender.
Second, in the correlation between infants' popularity and solutions for interpersonal problems, it is revealed that popular infants have more positive solutions and more alternative problem solving thought. Also it was shown that their interpersonal problem solving skill was variable according to object of problem, such as friend, mother, and teacher. i. e. When the objects of problem are infants, through lateral thinking, they would have much problem solving thought and many solutions, whether these are positive or negative, but when objects are adults, through vertical thinking, problem solving thought and solutions would be reduced, whether these are positive or negative. Also in the interpersonal problem solving skill, there were no statistically significant differences caused by gender.
Third, in the correlation between interpersonal problem solving skill and social competence, the positive alternative problem solving thought showed positive correlation with the side of infants' activity and collaboration. And the negative alternative problem solving thought showed negative correlation with the head of collaboration. It showed that infants who have positive alternative problem solving though are very active and collaborative, and that infants who have negative alternative problem solving thought have low sense of collaboration. Also in all two the alternative problem solving thought and the estimative problem solving thought, infants who think positive solutions have high social competence. And it is revealed that as infants have high social competence, they are active and collaborative highly, and they show low instability. On the whole, the social competence and the interpersonal problem solving skill showed significant correlation. In other words, as infants have high social competence, they also have high interpersonal problem solving skill. So the interpersonal problem solving skill and the social competence have a intimate correlation.

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 1) 인기도 = 4
• 2) 사회적 능력 = 4
• 3) 대인 문제 해결능력 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아의 또래관계와 인기도 = 6
• 2. 유아의 사회적 능력 = 9
• 3. 유아의 대인 문제 해결능력 = 13
• 4. 유아의 인기도와 사회적 능력 및 대인 문제 해결능력과의 관계 = 15
• III. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구도구 = 20
• 3. 연구절차 = 25
• 4. 자료처리 = 26
• IV. 연구결과 = 27
• 1. 변인별 일반적 경향 = 27
• 2. 유아의 인기도와 사회적 능력 = 32
• 3. 유아의 인기도와 대인 문제 해결능력 = 34
• 4. 유아의 사회적 능력과 대인 문제 해결능력 = 37
• V. 논의 및 결론 = 39
• 1. 논의 = 39
• 2. 결론 및 제언 = 42
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 50
• 부록 I. 유아의 인기도 측정도구 = 54
• 부록 II. 교사용 사회적 능력 설문지 = 57
• 부록 III. 대인문제 해결능력 검사지 = 61