독서 관련 변인과 진로성숙도와의 관계 : 서울 동작구의 J중학교를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine relationship between several reading related factors and Career Maturity of Middle school students. At the same time, it is to study Reading Habit which is regarded as an important factor in Career Maturity. Furthermore, it is to examine basic data for counselling program and guiding reading effectively.
The following questions are analysed
1. How does the student's reading habit relate to their gender, parents' educational background and occupation?
2. How do the student's gender, parents' educational background and occupation influence on their career maturity?
3. How does the reading habit influence on the career maturity(the level of compromise, determination, relationship, independence and their basic attitudes)?
270 of boys and girls of J coeducational middle school in Dongjak, Seoul were chosen to get the data for Career Maturity and Reading Habit. The Career Maturity Inventory written by Crites(1973) and adapted by Kim, Won-jung was used(1984). The questionaire of Reading Habit was made by researcher was used.
Frequency, percentage were conducted for studying difference on Reading Habit. The x^(2)-test was done to analyse for basic group. Also, Anova was used so as to understand the corelationship between Reading Habit and Career Maturity and the difference of Career Maturity. Significance level of all analysis were determined at the level of p.05.
The conclusions of this study are as follows.
First, with regard to students' reading habit, there is difference in interest of reading. Boys and girls have their own preference to books. Parents' educational background is one of obstacle in reading and is one of deciding elements in future value of reading. In the frequency of visiting Library, boys' is higher than girls'(x^(2)=14.856, p=0.002). The 17% of Boys spend five hours or more but 4.4% of girls do like so. Concerning the entire volume of books at home, parents's educational background and occupation is prominent variable. As parents' occupation belongs to office work, it influences on the entire volume of books at home.
Second, there was no difference in relationship between students' gender, parents' educational background and occupation and career maturity. Boys mark 30.14 and girls 30.5 in career maturity. Girls' is higer than boys in basic attitude. It doesn't show any difference about parents' educational and occupational variety.
Third, As to corelation between Career Maturity and Reading Habit, there is a significant difference according to subordinate level(preference to books, future value in reading, the frequency of visiting public library, the entire volume of books). According to the preference to books, it has quite clear difference in the degree of compromise. Reading objective is a conspicuous factor in independence degree. In opinion about future value of reading, basic attitude and independence degree place an important role.
There is a group who visit public library one time per week. The group's career maturity is high 33.36 and shows significant difference in independence degree. Reading time has an effect on independence degree. There is mutual relationship between volume of books and decision degree.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 진로성숙도에 중요한 영향을 미치는 요인으로 보여지는 독서 관련 변인을 알아보고, 이 변인과 진로성숙도는 어떤 관계가 있는지 분석함으로써 학교현장에서 학생들을 이해하고 진로상담활동을 하는데 보다 실증적인 자료를 제공하고자 한다. 나아가 진로성숙을 향상 시키기 위한 진로교육 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제공하고, 진로발달에 도움을 줄 수 있는 독서상담과 독서지도를 효율적으로 실시하기 위하여 독서 관련 변인과 진로성숙도의 관계를 알아보는 것이 연구의 목적이다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1) 학생들의 독서습관은 학생의 성별, 부모의 학력, 직업에 따라 차이가 있는가?
2) 학생들의 진로 성숙도(결정도, 관여도, 독립도, 기본 태도, 타협도)는 학생의 성별, 부모의 학력, 직업에 따라 어떤 차이가 있는가?
3) 학생들의 진로성숙도(결정도, 관여도, 독립도, 기본 태도, 타협도)는 독서습관에 따라 차이가 있는가?
위의 연구문제를 해결하기 위해 서울시 동작구에 소재하는 J중학교 남녀 270명을 대상으로 진로성숙도와 독서습관을 조사하였다. 진로성숙도는 Crites(1973)가 제작한 CMI(Career Maturity Inventory)를 김원중(1984)이 우리 실정에 맞게 번안한 것을 이용하였다. 독서습관은 본 연구자가 학교의 지역실정과 학생의 독서실태를 예비조사한 것을 바탕으로 질문지를 제작하여 조사하였다.
자료처리는 독서습관의 차이를 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 모집단의 분산을 알아보기 위해 x^(2) 검정을 실시하였다. 진로성숙도의 차이와 독서습관과 진로성숙도의 관계를 알아보기 위해 분산분석(ANOVA)을 이용하였다. 본 연구에서 실시한 모든 분석의 유의 수준은 p＜.O5로 결정하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들의 독서습관을 살펴보면 독서흥미 영역에서 차이가 있었다. 선호도서는 남녀의 차이가 조사되었고, 독서 장애 요인은 부모의 학력에 따라 차이가 있음이 발견되었다. 부모의 학력에 따라 독서의 장래가치를 인지하는 반응이 다르게 나타났다. 공공도서관 이용에서는 남자가 여자보다 이용빈도 가 높게 나타났다(x^(2)=14.856, p=0.OO2). 독서 시간은 성별 로 유의미한 차이가 있었는데 남자가 5시간 이상 독서한다가 17.0%인데 비해 여자는 4.4%이었다. 보유도서의 양은 부모의 학력과 직업에 따라 유의미한 차이가 나타났고 부모의 학력이 높을수록 도서보유량이 많고, 부모의 직업에 따라서는 사무관 리직에서 도서 보유량이 많은 것으로 조사되었다.
둘째, 진로성숙도와 학생의 성별, 부모의 학력, 부모의 직업과의 관계는 분포의 차이를 발견할 수 없었다. 진로성숙도는 남자는 30.14, 여자는 30.5로 조사되었다. 성별에서 하위영역인 기본태도는 여자가 높았으나, 부모의 학력과 직업에 따른 분포의 차이는 발견할 수 없었다.
셋째, 독서습관에 따른 진로성숙도의 차이에서는 하위영역에 따라 부분적(선호도서, 독서의 장래 가치, 공공도서관 이용, 보유도서의 양)으로 유의미한 차이가 있었다. 선호도서에 따라 타협도에서 유의미한 차이가 있고, 독서목적에 따라 독립도에서 유의미한 차이가 나타났다. 독서의 장래 가치 인식에서 기본태도와 독립도에서 유의미한 차이가 있었다. 공공도서관 이용은 1주일에 1번 이용한다는 집단에서 진로성숙도가 33.36으로 높게 나타났으며, 독립도에서도 유의미한 차이가 있 었다. 독서시간에 따라 독립도에서 유의미한 차이가 조사되었 고, 도서 보유량은 결정도의 점수와 상관이 있는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅳ
• 논문개요 = 1
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 진로발달 이론 = 6
• 1) 구조론적 이론 = 7
• (1) Holland의 인성 이론 = 8
• (2) Parsons의 특성요인(trait-factor) 이론 = 10
• (3) 사회경제적 체제 이론 = 11
• 2) 발달론적 이론 = 11
• (1) Roe의 성격 및 직업적 행동 이론 = 12
• (2) Ginzberg의 직업선택 및 직업발달 이론 = 13
• (3) Super의 진로 발달 이론 = 16
• (4) Crites의 진로 성숙 이론 = 17
• 2. 진로성숙의 개념 = 19
• 3. 독서습관과 진로성숙 = 21
• 4. 독서지도 이론 = 21
• 1) 독서지도의 3요소 = 22
• (1) 동일시(Identification) = 22
• (2) 정화(Catharsis) = 22
• (3) 통찰(Insight) = 23
• 2) 독서지도의 효과 = 23
• 3) 독서와 행동 특성 = 26
• Ⅲ. 연구방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 자료수집 = 28
• 1) 진로성숙도 = 29
• 2) 독서 습관 = 31
• 3) 부모의 사회·경제적 지위 = 32
• 3. 자료처리 및 분석 = 33
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 34
• 1. 독서습관과 학생의 성별, 부모의 학력, 부모의 직업과의 관계 = 34
• 1) 독서흥미 = 34
• 2) 독서 경험 = 37
• 3) 독서 활동 = 42
• 4) 독서 환경 = 44
• 2. 진로성숙도와 학생의 성별, 부모의 학력, 부모의 직업과의 관계 = 45
• 3. 진로성숙도와 독서습관의 관계 = 47
• 1) 진로성숙도와 독서흥미 = 48
• 2) 진로 성숙도와 독서 경험 = 50
• 3) 진로 성숙도와 독서 활동 = 54
• 4) 진로 성숙도와 독서 환경 = 55
• Ⅴ. 요약 및 논의 = 56
• 1. 요약 = 56
• 2. 논의 = 58
• 참고문헌 = 60
• ABSTRACT = 65
• 부록 = 68