유아교육기관 교사의 유아 소비자교육 필요성 인식과 수행에 관한 연구 = (A) study on the extent to which teachers at nursery schools are aware of the need for consumer education and carrying out its programs

국문 초록 (Abstract)

유아교육기관에서의 소비자교육은 교사의 교육적 노력을 통해 유아의 소비자 의식을 조기에 함양할 수 있으며, 유아의 수준에 따라 교육을 단계적·체계적으로 할 수 있고, 모든 유아를 대상으로 체계적인 교육을 일관성 있게 실시할 수 있다. 그러므로 미래지향적인 가치관 및 소비기술 발달을 위해서는 유아교육기관에서의 교사의 역할이 유아 소비자교육 실행에 있어서 무엇보다도 중요하고 절대적이다. 따라서 본 연구의 목적은 우리 나라 유아 교육을 담당하고 있는 교사들을 중심으로 실제 현장에서 유아 소비자교육에 대한 교육내용의 필요성인식과 소비자교육이 어느 정도 실시되고 있는지의 실제수행을 분석하여 미래의 소비주체인 유아들의 가치관과 의식 및 소비습관을 올바르게 형성 할 수 있도록 하는 유아교육기관에서의 소비자교육 프로그램을 실시하기 위한 기초자료를 제공하는데 있다.
이러한 연구목적에 따라 본 연구는 서울·경기도와 전라도를 중심으로 유치원 및 어린이집에서 유아를 담당하는 교사들을 대상으로 우편조사를 통한 설문을 실시하였다. 최종분석에는 모두 183부의 설문자료가 사용되었으며, 자료분석은 빈도 분석과 t-test 및 ANOVA를 실시하였다.
본 연구의 조사 결과는 다음과 같다.
1. 유아 소비자교육에 관한 전체적인 필요성인식은 모든 영역에서 높은 반면 실제수행은 보통으로 나타났다.
2. 유아교육기관 유형에 따른 필요성인식은 전반적으로 높게 나타난 반면 실제 수행은 유치원이 어린이집에 비해 구매교육과 시민의식교육 영역에 있어서 좀더 높은 결과를 나타냈다.
3. 유아교사의 특성에 따른 필요성인식과 실제수행을 분석한 결과는 다음과 같다.
소비자 지식수준에 따른 필요성인식은 상위집단과 하위집단간에 유의한 차이를 보이지는 않았지만 전체적으로 높게 나타났다. 반면에 실제수행은 유의한 차이를 보이지 않았다.
교사연령에 있어서의 필요성인식은 시민의식교육에 있어서 가장 높은 것으로 나타났으며, 실제수행은 교사의 연령이 높을수록 가치교육과 시민의식교육 영역의 소비자교육을 더 많이 실시하고 있는 것으로 조사되었다.
교사학력의 경우 필요성인식은 가치교육 영역에 있어서 전문대졸의 교사 집단이 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 실제수행은 유의한 차이를 보이지 않았다.
교사의 경력정도에 있어서는 필요성인식과 실제수행 모두 교사의 경력이 많을수록 시민의식교육 영역의 실시수준이 높은 것으로 나타났다.
소비자교육 경험여부와 지역에 따른 필요성인식과 실제수행은 모두 유의한 차이를 보이지 않았다.
4. 유아의 연령에 따른 내용영역별 필요성인식과 실제수행을 분석한 결과 실제 수행에서만 유의한 차이를 보였다. 즉 만 5세 이상의 유아집단이 가치교육과 시민의식교육 영역에서 좀 더 높은 결과를 나타냈다.
이상의 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 제시하고자 한다.
첫째, 유아교사의 소비자교육 실제수행정도가 낮은 이유는 소비자교육의 개념 이해 및 교육내용의 인식부족과 교사를 위한 실질적 교재나 지침서가 미비하기 때문이었다. 따라서 현장에서 교육을 담당하고 있는 유아 교사를 위한 실질적인 교육프로그램 및 다양한 교수-학습 방법이 무엇보다도 필요하다.
둘째, 유아 교육과정을 계획·운영·편성하는 책임자에 따라 교육과정 자체가 상당한 차이를 보일 수 있으므로 올바른 소비자교육을 위해서는 유아 교육과정 운영자를 중심으로 한 의식 제고 교육이 필요하다. 또한 유치원 교육과정 내용상의 소비자교육 부분이 강화되어야 하며, 이를 위해서는 유아교육 전문가들뿐만이 아닌 소비자학 전공자들도 대거 참여될 수 있어야 할 것이다.
셋째, 소비자교육이 제대로 이루어지지 않고 있는 또 다른 원인은 소비자교육기관의 부족 때문이다. 조사결과 소비자교육 경험이 있는 교사 대부분이 대학교육을 통해서 소비자교육을 경험한 것으로 나타났다. 그러나 좀 더 체계적이고 전문적인 교사교육을 위한 소비자교육 기관이 요구되며, 이러한 교육은 교사뿐만이 아닌 가정과도 연계된 교육으로 발전되어야만 한다.
넷째, 본 연구에서는 유아 소비자교육 내용영역을 가치교육, 구매교육, 시민의식교육의 세 차원으로만 분류하였으나 향후 연구에서는 좀더 세분화된 영역분류가 필요하다. 또한 조사결과 유아교사 대부분이 전반적으로 구매교육에 비해 가치교육과 시민의식교육의 필요성을 중요하게 인식하였다. 그러나 유아소비생활의 변화에 따른 유아들의 합리적인 의사결정과 올바른 소비습관을 위해서는 구매교육 측면의 경제교육이 강화되어야 할 것이다.
다섯째, 본 연구는 서울·경기 및 전라도 지방을 중심으로 조사하였기 때문에 다소 무리가 있다. 따라서 앞으로의 연구방향은 좀 더 폭넓은 지역을 대상으로 한 유아 소비자교육의 연구가 이루어져야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate the preschooler teacher for preschooler consumer education curriculum to give effect at a preschooler education institute and was investigated into relations with level of awareness of the demand for consumer education, carrying out consumer education. also this study to provide a basis for the development of consumer education program with object of a preschooler.
The survey of this reseach was conducted by mean of questionnaire with 183 teachers of nursery and kindergarten in Seoul, Kyonggi and Cholla. The statistics used for data analysis are frequencies and percentage, mean and standard deviation, one way ANOVA using the SPSS/PC+ program.
Some conclusions from the above investigation are as follows.
1. While the awareness of the need for consumer education was widely spread among various types of nursery schools, purchasing education and education of civil consciousness were carried out more in kindergartens than childrens houses in reality.
2. Regarding the knowledge of consumer, there was overall a high level of awareness of the demand for consumer education, and the rate of carrying out consumer education was not low.
3. The level of awareness of the need for consumer education was the highest in the sphere of the education of civil consciousness. The older a teacher was, the more often he or she carried out consumer education in the fields of the education of values and civil consciousness.
4. There was a meaningful disparity among teachers regarding the level of awareness, according to their educational background. In the sphere of the education of values, the group of teachers who graduated from a junior college showed a higher level of awareness than other groups.
5. The longer the teaching career of a teacher was, the higher the level of awareness of the need for, and the actual performance of consumer education.
6. According to whether a teacher has experience of conducting consumer education or not, the levels of awareness of the need for, and the performance of consumer education were not different. Nor was it according to the region in which an institute was located.
7. The age of infants mattered to the level of actual performance of consumer education. It turned out that groups of children of and over 5 years old were receiving consumer education in the fields of the education of values and civil consciousness more than younger groups.
Based on result of this study some conclusions are as follows.
First, there is a strong demand for a development of actual educational programs and various teaching-learning methods for those who teach infants in nursery schools. In tandem with this, one needs to develop programs of consumer education for various age groups of infants, so that infants at an early age will be able to receive consumer education suitable for their own age.
Second, in order to achieve better consumer education, it is necessary that the managers and teachers of nursery schools should improve their level of awareness of the need for consumer education. In addition, the field of consumer education needs more emphasis in the curriculum of nursery schools, for which not only children education specialists but also those who majored in consumer studies should be able to take part in the design of such curricula.
Third, there is a need for an institute of consumer education that can carry out a systematic and specialized education of teachers. Such education should concern parents as well as teachers.
Fourth, in this paper I divided the contents of consumer education for infants into three dimensions, i.e., values, purchasing and civil consciousness. However, there is a need for a more detailed categorization. Most teachers tended to put an emphasis on the need for the education of values and civil consciousness, but the education of economics is also important for infants, who need to form good habits of consumption and rational decision-making.
Fifth, my study was limited to the regions of Seoul, Kyonggi and Cholla Province, and accordingly, there is a problem in generalization. Therefore, a further investigation into consumer education for infants in a wider scope is demanded.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 문제제기 = 1
• 제2절 연구의 필요성 및 목적 = 2
• 제2장 유아 소비자교육의 이론적 배경 = 5
• 제1절 유아 소비자교육의 개념 = 5
• 제2절 유아의 발달단계에 따른 소비자교육 = 13
• 제3절 유아 소비자교육의 내용 = 21
• 제3장 연구방법 및 절차 = 38
• 제1절 연구문제 = 38
• 제2절 연구방법 = 39
• 1. 용어의 정의 = 39
• 2. 측정도구의 구성 = 40
• 3. 자료수집방법 = 45
• 4. 분석방법 = 46
• 제4장 결과 및 논의 = 47
• 제1절 FGI 조사자의 일반적 특성 = 47
• 제2절 유아소비자교육에 관한 FGI조사 결과 = 47
• 제3절 연구대상자의 일반적 특성 = 52
• 제4절 유아 소비자교육의 필요성인식 및 실제수행 = 53
• 제5절 관련변수에 따른 유아소비자교육 필요성인식 및 실제수행 = 57
• 제5장 결론 및 제언 = 67
• 참고문헌 = 72
• 부록 = 75
• ABSTRACT = 82