유아의 다중지능과 가정환경변인과의 관계 : 어머니 양육태도를 중심으로 = (The) relationship between children's multiple intelligences and home environment variables : focused on the maternal rearing behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 다중지능과 유아의 가정환경변인과의 관계를 알아보고자 하는 것으로 유아의 다중지능과 유아의 성별, 출생순위, 가정환경변인과 유의미한 차이가 있는지를 알아보고, 유아의 다중지능과 어머니의 양육태도와의 관계를 알아보고자 하는데 있다.
이상의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아의 다중지능은 성별, 출생순위에 따라 차이를 보이는가?
1) 유아의 다중지능은 남녀별 차이를 보이는가?
2) 유아의 다중지능은 출생순위에 따라 차이를 보이는가?
2. 유아의 다중지능과 가정환경변인과는 어떠한 관계가 있는가?
1) 유아의 다중지능과 부모의 사회경제적 지위와는 어떠한 관계가 있는가?
2) 유아의 다중지능과 가정의 가족형태와는 어떠한 관계가 있는가?
3) 유아의 다중지능과 주거환경과는 어떠한 관계가 있는가?
3. 유아의 다중지능과 어머니 양육태도와는 어떠한 관계가 있는가?
연구 대상은 유치원에 재학중이 만 5세 유아 166명과 그 부모와 가정이었으며, 다중지능 측정도구는 서울대학교 교육연구소(1997)에서 만든 유아용다중지능 검사도구를 사용하였고, 가정환경변인을 알아보기 위한 설문조사와 어머니 양육태도 측정을 위해 Schaefer(1959)의 MBRI(Maternal Behavior Research Instrument)를 이원영(1983)이 수정, 번안한 양육태도 검사도구를 사용하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 다중지능과 성별, 출생순위와의 관계를 살펴본 결과, 유아의 음악지능은 여아가 남아보다 높았으나 신체-운동지능, 논리-수학지능, 공간지능, 언어지능, 대인간지능, 개인내지능은 성별에 따른 차이를 보이지 않았다. 유아의 다중지능과 출생순위와의 관계는 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났으나, 각 지능의 평균을 기준으로 한 유아의 다중지능과 출생순위와의 상대적 순위를 볼 때 외동의 경우 개인적 지능인 대인간지능과 개인내지능이 모두 가장 낮은 순위를 보였고, 막내의 경우 개인내지능이 가장 높게 나타났으며, 맏이의 경우 대인간지능은 가장 높은 순위를 나타냈다.
둘째, 유아의 다중지능과 가정환경변인과의 관계를 알아본 결과 유아의 다중지능과 부모의 교육정도, 직업, 경제적 수준과는 유의미한 차이가 없었으며, 유아의 다중지능과 가정의 가족형태와의 관계에서는 가족형태가 대가족인 유아가 핵가족인 유아보다 대인간지능이 높은 유의미한 차이를 보였고, 음악지능, 신체-운동지능, 논리-수학지능, 공간지능, 언어지능, 대인간 지능, 개인내 지능은 가족형태에 따라 차이를 보이지 않았다. 그리고, 유아의 다중지능과 주거환경과의 관계에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 유아의 다중지능과 어머니 양육태도와의 관계에서는 공간지능은 어머니의 양육태도가 애정-자율적인 유아와 거부-자율적인 유아가 다른 양육태도의 유아보다 높은 유의미한 차이를 보였으며, 각 지능에 따른 상대적 순위는 개인내지능, 논리-수학지능, 음악지능은 애정-자율적인 양육태도일 때 가장 높게 나타났으며, 대인간지능은 애정-통제적인 양육태도일 때 가장 높게 나타났고, 거부-자율적인 양육태도일 때, 대인간지능, 개인내지능, 음악지능은 가장 낮은 순위를 보였으며, 거부-통제적인 양육태도일 때 논리-수학지능은 가장 낮은 순위를 나타냈다.
이러한 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다.
유아의 다중지능은 남녀별 차이에 있어서는 음악지능이 여아가 남아보다 높았고, 다른 지능들은 유의미한 차이를 보이지 않았으며, 가정의 가족형태에서 대가족의 유아가 대인간지능이 높게 나타났고, 다른 지능들은 유의미한 차이를 보이지 않는 부분적인 차이를 보였으며, 유아의 출생순위, 부모의 사회경제적 지위, 주거환경은 유아의 다중지능에 커다란 영향을 주는 요인이 아님을 알 수 있었고, 가정환경변인 중 심리적 환경으로 어머니의 양육태도에 있어서 대부분의 지능들이 지능간 상대적 순위에서 애정적인 양육태도일 때, 높은 순위를 보였으며, 거부적인 양육태도일 때 낮은 순위를 보여 유아의 다중지능이 어머니의 양육태도에 영향을 받음을 알 수 있었다.
한편, 지능은 문화가 강조되는 것을 고려하여, 우리의 실정에 맞는 객관적이고 신뢰성있는 다중지능 측정의 규준이 요구되며, 지능을 내포하고 있는 활동자료의 문제해결 능력이나 그와 관련된 창작물 등의 관찰과 수행평가에 의한 다중지능의 평가방법이 개발되어야 할 것이며, 또한 다중지능의 평가와 더불어 언어나 논리-수학지능 이외에 다중지능에서 다루어지고 있는 음악지능, 신체-운동지능, 공간지능, 대인간지능, 개인내지능과 자연지능을 위한 다양한 교수학습방법의 연구가 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between children's multiple intelligences and home environment variables, that is, children related variables(gender, birth order), environment variables(socioeconomic status, family type, residential conditions) and maternal rearing behavior.
The subjects of this study were 166 children at the age of five at kindergarten and their home and parents in Korea. The instrument used in this study were Multiple Intelligences Scale for Young Children published by Seoul National University Educational Institute in 1997, a questionnaire regarding children's home environment, Maternal Behavior Research Instrument(MBRI) published by Schaefer in 1959 and modified by Lee Won Young in 1983.
The main results of this study were as follows;
First, the girls were reported to have a higher level on musical intelligence than boys. However, there was no significant difference in any other intelligence area(bodily-kinesthetic intelligence, logical-mathematical intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence) according to children's gender. Also there was no significant co-relationship between multiple intelligences and the children's birth order.
Second, it was founded that the family types had significant relationship with children's multiple intelligences, especially, the children in a large family had higher interpersonal intelligence than the children in a nuclear family. However, there was no significant difference in children's multiple intelligences according to parent's educational level, job type, socio-economic status. Also there was no significant difference in children's multiple intelligences according to the residential conditions of the family.
Third, children's multiple intelligences were highly related to their maternal rearing behavior, especially, sub-areas of children's multiple intelligences such as intrapersonal intelligence, logical-mathematical intelligence, musical intelligence were positively related to maternal rearing behavior type for affection(affectionate-autonomous, affectionate-controlled). Also, sub-areas of children's multiple intelligences such as interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, musical intelligence, logical-mathematical intelligence were negatively related to maternal rearing behavior type for denial(denial-autonomous, denial- controlled).
The findings stated above showed that home environment and maternal rearing behavior significantly influenced on their children's multiple intelligences. So the follow-up studies to systematize these findings are expected.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 다중지능이론 = 7
• 2. 가정환경변인이론 = 20
• 3. 양육태도이론 = 26
• 4. 선행연구 = 31
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 연구 대상 = 37
• 2. 연구 도구 = 39
• 3. 연구 절차 = 43
• 4. 자료 처리 = 43
• Ⅵ. 연구 결과 및 논의 = 44
• 1. 연구 결과 = 44
• 1) 유아의 다중지능과 성별, 출생순위와의 관계 = 44
• (1) 유아의 다중지능과 성별과의 관계 = 44
• (2) 유아의 다중지능과 유아의 출생순위와의 관계 = 46
• 2) 유아의 다중지능과 가정환경변인과의 관계 = 49
• (1) 유아의 다중지능과 부모의 사회경제적 지위와의 관계 = 49
• (2) 유아의 다중지능과 가정의 가족형태와의 관계 = 60
• (3) 유아의 다중지능과 주거환경과의 관계 = 61
• 3) 유아의 다중지능과 어머니 양육태도와의 관계 = 63
• 2. 논의 = 67
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 73
• 참고문헌 = 78
• 부록 = 84
• ABSTRACT = 97