음악활동을 통한 소집단 토의가 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = (The) Effects of Small Group Discussion throughout Music Activities on the Prosocial Behavior of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 실험집단에 음악활동을 통한 소집단 토의를 실시함으로써 실험집단과 비교집단 유아의 친사회적 행동의 차이를 알아보려는 것이다.
연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 음악활동을 통한 소집단 토의는 유아의 친사회적 행동에 유의미한 영향을 줄 것인가?
2. 음악활동을 통한 소집단 토의과정에서 유아들의 반응에는 어떤 변화가 있을 것인가?
본 연구는 경기도에 위치한 D유치원 만 5세 유아 34명을 무선표집하여, 그들 중 17명은 실험집단, 17명은 비교집단으로 하였고, 실험집단은 친사회적 행동을 증진시키기 위하여 구성된 음악활동을 통한 소집단 토의에 참여하였다.
본 실험의 영향을 측정하기 위해서 각 집단의 유아들에게 사전검사와 사후검사를 실시하였으며, 수집한 자료는 SPSS 컴퓨터 프로그램으로 분석하였다.
또한, 음악활동을 통한 소집단 토의과정에서 유아들 반응의 변화를 알아내기 위해서 모든 토의를 기록하고 녹음하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 음악활동을 통한 소집단 토의를 한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 유치원 적응능력의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
이는 음악활동을 통한 소집단 토의가 실험집단 유아들의 유치원 적응 능력을 증가시켰다고 할 수 있다.
둘째, 음악활동을 통한 소집단 토의를 한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 대인관계 형성능력의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
이는 음악활동을 통한 소집단 토의가 실험집단 유아들의 대인관계 형성능력을 증가시켰다고 할 수 있다.
셋째, 음악활동을 통한 소집단 토의를 한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 개인정서 조절능력의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
이는 음악활동을 통한 소집단 토의가 실험집단 유아들의 개인정서 조절능력을 증가시켰다고 할 수 있다.
넷째, 음악활동을 통한 모든 소집단 토의과정에서 유아들은 많은 변화를 보였다.
즉 음악활동을 통한 소집단 토의과정에서 유아들의 변화는 자신의 생각과 감정을 조절하게 되었고 이로 인하여 타인의 의견을 동의하고 존중하게 되었으며, 서로 이해관계가 넓어졌음을 알 수 있다.
이것의 결과는 특히 발표 시 나타났는데, 1회부터 12회까지 회수를 거듭할수록 유아들은 발표에 의욕과 자신감이 생겼다.
이는 토의를 통한 음악활동이 유아들에게 적극적인 음악활동을 할 수 있도록 돕고, 집단의 응집력을 높여 대인관계를 원활하게 함으로 친사회적 행동을 증진시킨다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the difference in the prosocial behavior of young children between experimental and control groups, when small group discussion throughout music activities were carried out in the experimental group.
The following research questions were formulated.
1. Would the small group discussion throughout music activities have a meaningful effect on the prosocial behavior of young children?
2. What would be the change of the reaction of young children during small group discussion processes throughout music activities?
To achieve these objectives, 34 seven-year-old children were randomly selected at D kindergarten, located in Kyong-Gi province. Seventeen of them were assigned to the experimental group and the other seventeen to the control group.
The experimental group children participated in small group discussion throughout music activities, which were based on prosocial behavior.
In order to visibly understand the effects of this study, a pretest and a posttest were given to each child and the collected data were analyzed using a statistical software, SPSS (Statistical Package for the Social Science).
In order to find out the changes of childrens responses during the process of small group discussion, all of the discussions were recorded and noted down.
The results of this study were as follows:
1. The young children in experimental groups, who had small group discussion throughout music activities, showed a significantly higher score in adaptation capacity to kindergarten than those in control group.
Therefore, it can be said that the small group discussion throughout music activities improved the level of the adaptation capacity of the children who belonged to the experimental groups.
2. The young children in experimental groups, who had small group discussion throughout music activities, showed a significantly higher score in the ability of interpersonal relationship formation than those in control group.
Therefore, it can be said that the small group discussion throughout music activities improved the level of the competence in interpersonal relationship formation of the children who belonged to the experimental group.
3. The young children in experimental groups, who had small group discussion throughout music activities, showed a significantly higher score in the ability of emotional self-control than those in control group.
Therefore, it can be said that the small group discussion throughout music activities improved the level of the ability in emotional self-control of the children who belonged to the experimental group.
4. In the processes of all small group discussion throughout music activities, young children showed many changes.
In the processes of small group discussion throughout music activities, the researcher realized that the changed young children have learned the control of their thought and feelings, and this caused them to agree and respect for those of others. This indicates that the sense of understanding for other people has grown more.
This result showed especially during presentation. The young children have gained a stronger sense of confidence and motivation when they repeatedly present throughout first to 12th.
This helps them be able to do positive music activities during small group discussion and improves prosocial behavior by satisfied interpersonal relationships through the closer experimental group members.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 용어의 정의 = 5
• C. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 유아발달과 음악교육 = 7
• 1. 유아발달에서 음악의 중요성 = 7
• 2. 유아기의 음악활동 = 9
• B. 소집단 토의학습 = 13
• 1. 소집단 토의학습의 개념 = 13
• 2. 소집단 토의학습의 의의 = 14
• 3. 소집단 토의학습의 유형과 모형 = 16
• 4. 소집단 토의학습에서 교사의 역할 = 24
• C. 친사회적 행동 = 26
• 1. 친사회적 행동의 개념 = 26
• 2. 친사회적 행동의 유형 = 28
• D. 선행연구 = 30
• 1. 소집단 음악활동과 친사회적 행동과의 관계 = 31
• 2. 소집단 토의와 친사회적 행동과의 관계 = 32
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 = 34
• Ⅳ.연구방법= 35
• A. 연구대상 = 35
• B. 검사도구 = 35
• C. 연구절차 = 37
• D. 자료처리 및 분석방법 = 61
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 62
• A. 음악활동을 통한 소집단 토의가 유아의 친사회적행동에 미치는 영향 = 62
• B. 음악활동을 통한 소집단 토의과정 중 나타난 유아들의 반응 분석 = 66
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 91
• A. 논의 = 91
• B. 결론 및 제언 = 93
• 참 고 문 헌 = 95
• 국 문 초 록 = 100
• ABSTRACT = 102
• 부 록 = 105