학교 급지에 따른 청소년의 여가활동에 관한 연구 = (A) Study on Leisure Activity according to School Area

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년들이 여가를 어떻게 보내고 있으며, 여가활동에 대한 관심과 인식은 어떠한지 학교 급지별로 비교·분석하여 건전한 여가활동을 위한 기초 자료를 제공하고, 이를 통하여 건전한 여가문화가 형성될 수 있도록 교육적 시사점을 얻고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 학교급지별 청소년은 여가를 어떻게 보내고 있는가?
2. 학교급지별 여가활동에 대한 관심과 인식 정도는 어떠한가?
3. 건전한 여가활동을 이루기 위한 지도방안은 무엇인가?
이를 위해 본 연구는 부산광역시 초등학교 중 북부교육청 관내 가 급지 1개교, 다 급지 1개교, 라 급지 1개교, 동부교육청 관내 나 급지 1개교, 해운대교육청 관내 기장군 지역에서 마 급지(농·어촌 지역) 4개교를 선정하여 각 급지별 6학년 학생 80명(총 400명)을 대상으로 선행 연구를 기초로 하여 연구자가 작성한 설문지를 통하여 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 7.0을 이용하여 주로 빈도와 백분율, 변인간의 독립성과 유의성을 검증하기 위하여 교차통계분석을 실시하였고, 성별, 급지간의 비교, 검증을 위하여 T-검증과 F-검증(일원변량분석방법)을 적용하였다.
본 연구의 결과로는
첫째, 청소년들은 비교적 건전한 여가의식을 가지고 있으며, 하루에 가지는 여가시간은 1-3시간 이내이고, 여가를 보내는 동반자는 주로 친구이며 놀이를 통해 보내고 여가활동 장소로 이용되는 곳은 자기 집과 친구네 집이 많았으며, 가 급지(아파트지역)에서는 혼자서 여가를 보내는 경우도 많았으며, 라 급지(공장밀집지역)에서는 오락실이 여가활동 장소로 많이 이용되고 있어 여가시설의 부족과 주변환경으로 인한 교육적 문제점이 드러나고 있다.
둘째, 선행조사 연구에서 청소년이 가장 즐기고 있다는 여가활동 5가지 중에서 TV·비디오 시청, 컴퓨터 통신, 운동하기, 만화 읽기, 책읽기의 순으로 선호도를 보였고, 여가 시간의 절반 이상은 TV·비디오 시청, 컴퓨터통신으로 보내고 있으며, 상대적으로 독서활동시간이 적었다. 여가활동에 대한 관심이 높아 여가의 필요성을 느끼고 있으나 공부에 대한 강박관념으로 인하여 여가활동이 적극적으로 이루어지지 못하고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 청소년의 건전한 여가활동을 위하여 학교에서 지원해야 할 방안을 알아본 결과, 여가상식의 정보는 주로 TV나 친구를 통해 얻고 있으며, 여가활동의 장애요인으로 시간적인 여유 부족과 장소나 마땅한 시설 부족을 들고 있었다. 여가활동을 위해 학교에 바라는 점은 여가 시간과 여가 시설 늘리기이며, 가정에 바라는 점은 부모님의 따뜻한 관심과 믿음, 여가활동비 지원을 들고 있으며, 여가 시설 만족도에서는 절반 이상의 응답자가 여가 시설이 충분하지 않다고 나타냈다.
따라서 바람직한 청소년의 인격형성을 위하여 여가 문화에 대한 지속적인 연구와 여가 시설의 확충을 통해서 여가를 건전하게 보낼 수 있는 방법을 모색하도록 노력하는 것이 필요함을 알았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate about how the young makes use of leisure activities, how they are interested in them and how they have thinking of them. The researcher made it compare and analyze each degree of school, level of region and offered basic materials on them. Through this procedures, he has the objective to find education details in currency and in order to make a sound leisure culture.
So as to make achievement of this study, The questions of them are these :
1. How does the young make use of leisure activities in each of the school level of region?
2. How are the young interested in leisure activities and thinking of them?
3. What is the teaching programs for the sound leisure activities?
By means of the upper items, he made a selection of these at elementary schools in wide area of Pusan City : Each one school as a school level of region,‘Ka','Da', and 'Ra' in the area of the Office of Education in the North one school as a school level of region, 'Na' in the area of the Office of Education in the East one school as it, 'Ma' in the area of the Office of Education in Haeundae. So he did a pre-research of each 80 students, total 400 person in the schools and collected the materials from questionaries which was made by him. The materials is analyzed by SPSS/WIN 7.0 for verifying a main frequency, percentage, autonomous and attentiveness among variables. Also, it is applied by T and F-verification for the distinction of the sex, the comparison of school level of region and verification.
Major findings of this study can be summarized as follows :
First, we find that the young has comparatively a thought on a sound leisure and makes use three hours of a day. They contact mainly with their friends by playing the game and meet their friends or their home. In 'Ka' area(the area of apartment), they are mostly home in alone and 'Da' area(the area of an industrial complex), in computer game's halls. Thus we can know that education problems are the deficiency of leisure facilities and the poor environment.
Second, through the pre-research, leisure activities which the young has enjoyed are these five in top down : Watching T V programs Watching video movies PC communication Exercising Reading comic books Reading books. More than a half of leisure activities makes using in watching T V programs, video movies and PC communication in contrast of reading. They have so high interest that know the necessity of them. Because of their insistent idea on studying, however, they don't adopt a positive attitude on leisure activities.
Third, the young has gained the information of leisure sense from TV programs or their friends and their difficulties factors are the shortage of the time and the place where they can enjoy. For sound leisure activities, the device which is assisted in school will be able to increase leisure time and facilities for them. In addition, at home, parents should give endless concerns and belief to them and assist their cost which they can use for leisure activities. In the satisfaction of leisure facilities, more than a half of respondents said 'not sufficient'.
Accordingly, we have known that it is necessary to research continuously on leisure culture for the desirable young self-image and to increase it's facilities. Finally, we should grope the method of sound leisure activities.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 한계점 = 3
• 4. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 여가의 이론적 관점 = 5
• 2. 청소년과 여가활동 = 8
• 3. 여가와 교육적 기능 = 13
• 4. 여가지도와 여가교육 = 20
• Ⅲ. 연구의 방법 및 대상 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 조사자료 및 수집 방법 = 25
• 3. 자료분석 방법 = 26
• Ⅳ. 연구결과 해석 및 논의 = 27
• 1. 여가활동의 실제 = 27
• 2. 학교 급지별 여가활동의 관심과 인식정도 = 32
• 3. 여가활동의 지 원방향 = 42
• Ⅴ. 결론 = 51
• 1. 요약 = 51
• 2. 결론 및 제언 = 54
• 참고문헌 = 56
• Abstract = 59
• 부록 = 62