아동화에 나타난 형태분석 연구 = (A) Study on Analysis of Forms in Paintings by Children

국문 초록 (Abstract)

아동의 미술표현을 잘 이해한다는 일은 미술교육의 목적을 설정하고 달성하기 위한 내용을 구성하며 지도 방법을 적절히 구사하여 아동들을 가르치며, 올바른 평가를 해야 하는 등 미술교육과정의 전반에 걸쳐 관련되어져 있다. 그러므로 표현자인 아동의 능력 즉 지력의 발달, 신체의 발달, 정서의 발달, 사회성, 창의성 등을 알아야 할 것이다. 이러한 아동의 능력은 아동이 그려낸 그림을 통해 일정부분 읽어낼 수 있는데 이것은 지금까지의 아동심리학자들이나 아동학자들의 선행연구의 결과 일반적으로 아동의 그림은 몇 가지 중요한 특성을 내포하고 있는 것을 알게 되었다.
첫째, 언어의 상징으로서의 표현. 둘째, 자아상(self-image)의 표현. 셋째, 성격특성의 표출. 넷째, 지적인 성숙으로서의 척도이다. 이 중에서 성격 특성의 투사는 최근의 아동화 연구자들에 의해 아동화가 욕구(needs), 정서(emotion), 성격(personality)의 투시라는 점을 연구하게 됨으로서 인식되어져 온 것이다. 이것은 아동의 그림을 통해 어린아이들의 충동의 기능, 감정, 애정의 욕구, 자기표출의 수준, 여러 가지 욕구불만 등 성격이나 가치관, 환경에 대한 적응력 등을 파악하는 것이 가능하게 해주는 것이다.
그린다는 창조적 작업을 통해 그 속에 숨어있는 아동들의 진실한 감정을 발견할 수 있으며, 그것을 파악하는 단서는 화면의 구성방식, 형태, 선, 색채 등이다. 이 중에서 그림에 나타나는 형태는 그림의 내용을 이루어 가는 중요한 요소이며 그림을 그릴 때 형태를 창조하는 것은 자신의 경험을 중심으로 주어진 재료로 나타내는 방법을 모색해 나가며, 자신의 재능과 상상력에 의존한다. 그러므로 그림의 형태는 자신의 내적 경험과 심리가 복합적으로 작용하여 자신에게 내재되어 있는 조형언어로 표현된다.
본 논문은 선행 연구를 바탕으로 어린이집, 음악학원, 미술학원 등 아동을 대상으로 자신이 표현된 자유화를 3회 이상 수집하여 표현형태에서 나타나는 여러 가지 유형적 특징을 분류하여 그 특징에 나타난 화면구성, 형상, 선의 변화 등에서 특히 강하게 나타난 경향들을 분석하고 유형에 따른 특징을 추출하여, 아동이 가지고 있는 여러 가지 심리적 불안정한 요인들과 부모와의 가정생활 상담, 담당교사와 교육기관에서의 활동상담으로 아동의 성격과 심리를 아동화의 특징과 비교 분석하였다. 이러한 분석에서 추출된 아동이 가지고 있는 문제를 해결함과 동시에 그에 알맞은 지도와 관심으로 몇 개월이 지난 이후에는 안정된 성격으로 바뀌었음을 확인할 수 있었다. 그러므로 아동화에 나타난 형태분석에서 폭력적이거나, 소극적인 아동, 단체생활과 가정생활에서 나타나는 아동의 정서적 여러 활동을 파악하고 가정과 교육기관에서의 바른 지도를 하는데 도움이 되는 자료로 활용될 수 있을 것이다. 이것은 미술교육이 아동들의 인성교육에 충분한 효과를 발휘하는 것을 입증하는 것이다.
미술창조활동은 마음 놓고 행동할 수 있는 자유롭고 해방된 공간을 필연적으로 요구한다. 이러한 자유로운 공간 속에서 자신이 인지하는 이미지들을 구체화시킴으로서 자아를 마음껏 펼쳐보는 자기 구현의 경험은 곧 '자아실현'이라는 교육의 궁극적 목적을 성취하는 길이 될 것이다. 그러나 미술교육이 창의성과 상상력만을 위한 가외교육으로서만 아니라 각각의 아동들이 보여주는 미술표현의 특수성을 정확히 파악하여 아동들의 적성과 성격을 이해함으로써 아동들이 올바른 가치관과 아름다운 꿈·이상을 가질 수 있도록 도와주는 또 하나의 역할을 충실히 해내어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The better understanding of children's art expression is related to overall aspects of art education including setting the purpose and contents of art education, teaching children using suitable methods of the education and evaluating them properly.
The understanding requires knowing well capabilities of children as expressers such as intellectual, physical and emotional developments and sociability and creativity. Those capabilities can be determined in part through paintings children made. This is confirmed by previous studies so far by child psychologists or child scientists. In general, paintings by children have some important characteristics which represent the expression of linguistic symbol, expression of self-image, projection of personal quality and measure of intellectual growth. The projection of personal quality has been recently recognized by those researching child paintings as projecting children's needs, emotion and personality. Such paintings help clarify children's instinct functions, emotional and affectionate desires, levels of self-expression, desire unsatisfaction, values and adaptive ability to environments.
Paintings by children as creative works have realities of the expressers inside. The realities can be determined by means of clues such as constructions, forms, lines and colors of those paintings. In particular, such painting forms as essential to consisting of painting contents are created based on children's experiences and depending on their skills and imaginative power. The forms are like a formative language of children which is created by the combination of their internal experiences and psychology.
This study attempted to analyze children's psychological status by making a comparative observation of constructions, forms, lines and colors shown in their paintings and thereon instructed them considering their unstable environments. A few months later, it could be confirmed that children showed stability in personality. This suggests that art education has an sufficient influence on personality education of children.
Activities of artistic creation requires a space which ensures free behaviors without any intervention. Within such space, children can experience self-expression by making concrete their perceived images freely, which is self-realization as the ultimate purpose of education. In conclusion, art education should play a significant role in by appreciating children's appetite and personality revealed from characteristics of their artistic expression as well as promote children's creativity and imaginative power.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 연구 방법 및 제한 = 2
• Ⅱ. 아동화의 조형적 특징 = 4
• 1. 아동화의 특성과 발달단계 = 4
• 2. 아동의 형태지각과 형태분석의 개념 = 16
• Ⅲ. 표현형태의 유형적 특징 = 28
• 1. 손발의 형태 = 28
• 2. 얼굴의 형태 = 30
• 3. 신체의 형태 = 32
• 4. 주위환경과의 관계 표현 양태 = 33
• Ⅳ. 유형적 특징에 따른 아동화 분석 = 37
• 1. 화면구성에 따른 분류 = 37
• 2. 형상에 따른 분류 = 40
• 3. 선의 변화에 따른 분류 = 42
• Ⅴ. 결론 = 45
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 51