인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구 = (A) Study on the influences of four forms of cognitive engagement on learner-content interaction on the distance education using Internet

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• 논문개요 = ⅹ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 의의 = 1
• B. 연구의 목적 = 3
• C. 용어의 정의 = 3
• D. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 원격교육 = 7
• 1. 원격교육의 개념 = 7
• 2. 원격교육의 형태 = 8
• B. 인터넷을 활용한 원격교육 = 15
• 1. 인터넷(Internet)과 월드와이드웹(WWW:World Wide Web) = 15
• 2. 인터넷을 활용한 원격교육의 특징 = 16
• C. 원격교육에서의 상호작용 = 18
• 1. 학습자-교사 상호작용 (learner-instructor interaction) = 19
• 2. 학습자-학습자 상호작용 (learner-learner interaction) = 20
• 3. 학습자-자료 상호작용 (learner-content interaction) = 21
• D. 자기 규제 학습 유형 = 27
• 1. 자기규제학습모델(Self-regulated learning model) 개념 = 28
• 2. "정보습득"(acquisition)과 "정보변형"(transformation)에 따른 학습 유형 = 31
• E. 관련선행연구 = 35
• 1. 원격교육의 상호작용에 관련된 연구 = 35
• 2. 학습자 유형과 교수-학습활동의 연구 = 38
• Ⅲ. 연구방법 = 41
• A. 연구 대상 = 41
• 1. 학습자-자료 상호작용 결과를 위한 양적 연구 대상 = 41
• 2. 학습자-자료 상호작용 과정을 위한 질적 연구 대상 = 43
• B. 연구 도구 = 44
• 1. 자기 규제 학습 유형 검사 - 초인지 검사지(Metacognitive Questionnaire) = 44
• 2. 정보 검색 과제 = 46
• 3. 교수자료제공 - 월드와이드웹 = 47
• 4. 사후 인터뷰지 = 49
• 5. 하드웨어 환경 = 50
• C. 연구 절차 = 50
• 1. 학습자-자료 상호작용 과정 자료 수집 방법 및 절차 - 질적 연구 = 51
• 2. 학습자-자료 상호작용 결과 자료 수집 방법 및 절차 - 양적 연구 = 53
• 3. 학습자-자료 상호작용 과정 분석 - 질적 분석 = 53
• 4. 학습자-자료 상호작용 결과 분석 - 양적 분석 = 55
• Ⅳ. 연구 결과 = 56
• A. 학습자-자료 상호작용 과정 - 질적 분석 결과 = 56
• 1. 소리내어 생각하기 분석 결과 = 56
• 2. 생각한 후 반추하기 분석 결과 = 71
• 3. 인터뷰 분석 결과 = 75
• B. 학습자-자료 상호작용 결과 - 양적 분석 결과 = 80
• 1. 전체 학습자의 참고 자료 수와 학업 성취도 = 81
• 2. 자기 규제 학습 유형별 참조 자료수와 학업 성취도 = 82
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 87
• 부록 = 103
• ABSTRACT = 124