부모-자녀의 역기능적 의사소통이 아동의 스트레스 및 문제행동에 미치는 영향 : 초등학교 5, 6학년 아동을 중심으로 = (The) Impact of Parent-Child Dysfunctional Communication on Children's Stress and Problem Behavior : in case of children of fifth and sixth graders in elementary school

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 부모-자녀의 역기능적 의사소통이 아동의 스트레스 및 문제 행동에 끼치는 영향을 고찰해 보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구자는 부모-자녀의 역기능적 의사소통이 아동의 스트레스에 영향을 미치고 스트레스가 아동의 문제행동에 영향을 미칠 것이라는 연구모델을 설정하였다.
또한, 표본으로는 인천 지역에 소재한 초등학교 5, 6학년 아동 268 명을 무작위 추출하여 사용하였으며 수집된 표본은 구조방정식모델을 이용하여 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다 :
첫째, 부모-자녀의 역기능적 의사소통은 아동의 스트레스에 영향을 미치고 아동의 스트레스는 아동의 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 부모-자녀의 역기능적 의사소통은 아동의 문제행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서, 아동의 스트레스는 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 문제행동의 관계에 있어서 매개효과가 있음이 입증되었다.
둘째, 추가분석결과 부모-자녀의 역기능적 의사소통 유형 중 평가형, 혼란형, 회유형이 아동의 스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났고 아동의 스트레스는 문제행동 중 공격행동에만 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates how parent-child dysfunctional communication affects their children's stress and problem behavior. For this, researcher proposes a process model that postulates parent-child dysfunctional communication affect children's stress which in turn enhance children's problem behavior.
The sample for this study consisted of 268 elementary school students of fifth and sixth graders in inchon area who were randomly sampled. Data were analyzed based on structural modeling procedures using LISREL.
Research findings can be summarized as follows :
First, children's stress was influenced by parent-child dysfunctional communication. Children's problem behavior was influenced by their stress. But children's problem behavior was not influenced directly by parent-child dysfunctional communication. Thus, children's stress has an mediating effect on the relationship between parent-child dysfunctional communication and children's problem behavior.
Second, children's stress was affected by blaming communication, computing communication, distracting communication, placating communication in the parent-chid dysfunctional communication style. And children's stress had influenced on only aggressive behavior among problem behavior.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Abstract = ⅳ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구목적 = 1
• 제2절 이론적 배경 = 3
• 1. 역기능적 의사소통 = 3
• 1) 역기능적 의사소통의 개념 = 3
• 2) 부모-자녀의 의사소통의 중요성 = 6
• 2. 아동의 스트레스 = 8
• 3. 문제행동 = 11
• 1) 문제행동의 개념 = 11
• 2) 문제행동에 대한 이론적 관점 = 13
• 3) 문제행동의 유형분류 = 15
• 4. 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 스트레스 및 문제운동 = 16
• 1) 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 스트레스 = 16
• 2) 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 문제행동 = 18
• 3) 아동의 스트레스와 아동의 문제행동 = 19
• 제3절 연구가설 = 20
• 1. 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 스트레스에 대한 가설 = 20
• 2. 부모-자녀의 역기능적 의사소통과 아동의 문제행동에 대한 가설 = 21
• 3. 아동의 스트레스와 아동의 문제행동에 대한 가설 = 22
• 제2장 연구방법 = 23
• 제1절 연구대상 = 23
• 제2절 변수의 조작적 정의와 측정도구 = 24
• 1. 변수의 조작적 정의 = 24
• 1) 독립변수(선행연구): 부모-자녀의 역기능적 의사소통 = 24
• 2) 매개변수: 아동의 스트레스 = 25
• 3) 종속변수(결과변수): 아동의 문제행동 = 26
• 2. 변수의 측정도구 = 28
• 1) 설문의 구성 및 신뢰성 = 28
• 2) 타당성 측정 = 29
• 제3장 결과 및 해석 = 32
• 제1절 최종 확정된 전체모델의 검증 = 32
• 제2절 가설의 검증 = 34
• 제3절 추가분석 결과 = 38
• 제4장 논의 = 42
• 제1절 연구결과에 대한 논의 = 42
• 제2절 연구의 시사점과 한계점 = 45
• 참고문헌 = 47
• 국문초록 = 50
• 아동행동 조사지 = 51