초등학교 음악과 수행평가 실태 = (The) Current Situations of the Assessment of Musical Performance in Elementary School|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 이루어지고 있는 초등학교 음악과 수행평가의 실태를 파악하는 데 목적이 있다.
연구 목적을 위해 서울특별시 동작교육청 관내 공립 초등학교 28개교에 근무하는 280명의 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
설문지는 수행평가의 개념과 필요성에 대한 교사의 인식, 음악과 수행평가 실시 방법, 음악과 수행평가계획과 도구제작 절차, 음악과 수행평가 도구내용의 적절성, 음악과 수행평가실시의 어려움, 음악과 수행평가의 효과와 결과 활용에 대한 내용으로 제작하였다.
배부한 설문지 280매 중 203매가 수합되었으며 이 설문지를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 교사들은 스스로 음악과 수행평가의 개념에 대해 잘 알고 있다고 생각하고 있었으나 실제로는 교사들의 생각만큼 수행평가의 개념을 바르게 파악하지 못하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 수행평가의 도입에 대하여 대부분의 교사들은 그 필요성을 잘 인식하고 있었고, 적용에 대하여는 현장의 문제점을 개선하면서 점진적으로 적용해야 한다고 생각하는 것으로 나타났다.
셋째, 교사들은 음악과 수행평가 방법으로 보고서, 단답형, 서술형의 지필 평가보다, 실음을 통한 음악 활동의 평가, 학생의 관심과 흥미에 대한 관찰평가와 실기평가를 선호하고 있었으며, 비교적 다양한 방법의 평가가 이루어지고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 음악과 수행평가도구내용의 적절성에 대해 교사들의 신뢰는 미흡한 것으로 나타났다. 특히 수행평가도구의 교육과정 대표성과 실생활과의 관련성, 공정성과 인지적 복합성여부에서는 많은 교사가 신뢰하지 못하는 것으로 나타났다.
다섯째, 음악과 수행평가의 효과에 대하여 교사들은 다른 문항보다 부정적인 응답을 많이 했으며, 그 응답의 분포가 고르고 다양해 현재의 수행평가 효과에 대한 단정적인 결론을 보여주지 못하였다.
여섯째, 교사들은 학생수 과다, 평가실시 및 채점에 걸리는 시간과 노력의 과다, 수행평가 도구 제작, 평가결과의 신뢰성 확보 등을 음악과 수행평가 실시의 어려운 점으로 들었으며 특히 절대 다수의 교사들이 학생 수 과다로 인해 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났다.
일곱째, 수행평가는 대부분 학년교육과정 수립시 함께 계획되고, 평가도구는 외부에서 제작한 것보다 학교 자체에서 제작한 것을 주로 사용하며, 교과학습과정 중 교사가 임의로 수시 제작, 수정하여 사용하는 것으로 나타났다.
여덟째, 학부모와 학생을 대상으로 한 음악과 수행평가 채점 기준에 대한 사전 안내가 충분하지 못하고, 채점기준의 일관성도 부족한 것으로 나타났다.
아홉째, 평가결과가 학생의 발달과정을 쉽게 파악할 수 있도록 누가 기록되고 있으나 피드백이나 학생 지도 자료로 충분히 활용하고 있는 교사는 절반에도 못 미쳐 평가 결과 활용이 미미한 것으로 나타났다.

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본 연구는 현재 이루어지고 있는 초등학교 음악과 수행평가의 실태를 파악하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 위해 서울특별시 동작교육청 관내 공립 초등학교 28개교에 근무하는 280명의 교...