학교장의 변혁지향적 리더십과 교사의 헌신도와의 관계 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to clarify the relationship between school principals' transformational leadership and teachers' commitment degrees, to offer fundamental materials effective for achieving the school organizations' goals, to examine how school principals' transformational leadership and teachers' commitment degrees has been recognized according to teachers' general characteristics, and to investigate differences of teachers commitment degrees shown by each level of school principals' transformational leadership that teachers recognize.

With these purposes, this study executed both documentary researches and on-the-spot survey concerning the relationship between school principals' transformational leadership and teachers' commitment degrees and teachers' opinions. As for the site investigation, the Principal's Transformational Leadership Questionnaire(PTLQ) that was developed by No, Jong Hee of HanYang University was adopted to measure school principals' transformational leadership, and teachers' commitment degrees were measured by OCQ developed by Poerter of California University, Steer of Oakland University, Boulian of Yale University, and many preceding studies were referred to, modified, and supplemented adjusting to these research purposes.

In the questionnaire examining school principals' transformational leadership, factors of lower rank consist of 3 areas such as 'instruction for change', 'respecting man's life and dignity', and 'taking the initiative', and these 3 areas included 15 questions. The questions asking teachers' commitment degrees were made up of 15 questions of 3 lower areas such as 'dedicating', 'volunteering', and 'accepting values'.

These questions were distributed to 320 teachers who work at 30 elementary and middle schools located at Seoul and the National Capital region, and 301 copies are analyzed.

The statistical and demonstrative analysis methods used in this study are Average Analysis, One way Anova, t-test, Correlation Analysis, and Regression analysis. The data were verified at the significance level of p<.05, and SPSSWIN9.0 program was adopted to statistically examine the collected data.
The study results obtained from the above research and study activity are as follows;
First, generally, teachers recognized school principals' transformational leadership at a high level. Particularly, the teachers who have a longer-term teaching experience, whose ages are higher, who are appointed at additional positions, who work in elementary schools rather than in middle schools, recognized school principals' transformational leadership at a high level. And the larger the scale of school, the higher was the cognition level.
Second, the teachers who have a longer-term teaching experience, whose ages are higher, and who work in elementary schools rather than in middle schools, showed their dedicating-will at a high level.
Third, in case that the level of school principals' transformational leadership as teachers recognize is high, the degree of teacher's commitment is high; in case that the level of school principals' transformational leadership as teachers recognize is low, the degree of teacher's commitment is low. Particularly, among the lower ranked factors affecting school principals' transformational leadership, the factor that had the biggest influence on teachers' commitment degrees was 'respecting man's life and dignity'.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교장의 변혁지향적 리더십과 교사의 헌신도와의 관계를 밝혀, 학교조직의 효과적인 교육목표 달성에 기초적인 자료를 제공하는 것이다. 또한 학교 조직에서 교사의 일반적 특성에 따라 학교장의 변혁지향적 리더십이 어떻게 인식되고 있으며, 교사의 헌신도는 어떻게 인식되는지 알아보고, 교사가 인식하고 있는 학교장의 변혁지향적 리더십 수준에 따라 교사의 헌신도는 어떻게 차이가 나는지 알아보고자 한다.

이러한 목적을 가지고 본 연구에서는 변혁지향적 리더십과 헌신도에 관한 문헌 연구와 교사들을 통한 조사연구를 병행하여 실시하였다. 조사연구로는 한양대학교의 노종희가 개발한 학교장의 변혁지향적 리더십 질문지( Principal's Transformational Leadership Questionnaire ; PTLQ)를 그대로 사용했고, 교사의 헌신도는 캘리포니아 대학의 Porter와 Mowday, 오클랜드 대학의 Steer, 예일 대학의 Boulian등 4명의 교수가 공동으로 연구 개발한 조직 헌신도 질문지(OCQ)를 중심으로 선행 연구 자료를 참고하여, 연구자가 연구 목적에 맞도록 수정, 보완하여 사용하였다.

학교장의 변혁지향적 리더십 질문지는 하위 요인을 변화선도, 인간존중, 솔선수범의 3개 영역으로 하여 총 15개 문항으로 구성하였으며, 교사의 헌신도는 충성심, 자발성, 가치수용의 3개 하위 영역에 총 15개 문항으로 구성하였다.

이 질문지는 서울 및 수도권에 소재한 30개 초, 중등학교에 근무하고 있는 교사 320명에게 배포하여 301매를 결과 처리하였다.

통계처리는 구체적인 실증분석방법으로 일원변량 분석(One way Anova), t-검증(t-test), 상관분석(Correlation Analysis), 회귀분석(Regression analysis)을 활용하여 각각 분석하였다. 유의수준 p<.05에서 검증했으며 통계처리는 SPSSWIN9.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.

이상의 조사․연구에 의한 분석 결과를 기초로 하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 학교장의 변혁지향적 리더십에 대한 교사의 지각 정도는 전반적으로 높은 편이며, 특히 고경력, 고연령, 보직교사, 학교규모가 클수록, 중등학교 교사보다 초등학교 교사일수록 학교장의 변혁 지향적 리더십을 보다 높게 지각하고 있다.
둘째, 교사들의 헌신도는 교사의 교직경력이 많을수록, 연령이 높을수록, 중등학교 교사보다는 초등학교 교사들이 높은 헌신도를 나타내는 경향이 있다.
셋째, 교사가 지각하는 학교장의 변혁적 리더십 수준이 높으면 교사의 헌신도가 높고, 학교장의 변혁지향적 리더십 수준이 낮으면, 교사의 헌신도가 낮다. 특히 학교장의 변혁지향적 리더십 하위 요인 중 ‘인간존중’이 헌신도에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.