청소년의 인터넷 중독과 사회적 지지 및 자아정체감의 관계 = (A) Study on the Relationship among the Internet Addiction, Social Support Perception and Ego-identity of Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 중·고등학생들이 컴퓨터를 어떻게 사용하고 있고 인터넷 중독 정도에 따라 사회적 지지 지각과 자아정체감이 차이가 있는지 또한 서로 어떠한 관계를 갖고 있는지를 밝히기 위해 실시하였다.
서울과 경기지역에 소재하고 있는 중학교 6개, 고등학교 7개 학교에서 남녀 중·고등학생 835명(분석대상 810명)을 대상으로 인터넷 중독 정도, 사회적지지 및 자아정체감 수준을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS/Win프로그램을 사용하여 X^(2)검증, t-검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증, 상관분석과 회귀분석을 이용하였다.
인터넷 중독 척도에 따라 비중독집단(n=77). 중독경향집단(n=611), 중독집단(n=122)으로 나누고 이들 집단 간에 사회적 지지와 자아정체감에서 차이가 있는지를 알아본 결과는 다음과 같다.
1. 사회적지지 지각이 낮을수록, 자아정체감이 낮을수록 인터넷 중독 정도가 높음을 알 수 있었다. 부모의 사회적 지지가 교사나 친구의 사회적지지보다 인터넷 중독에 더 상관이 있고 특히 인터넷 중독 정도에 따라 '어머니에 대한 사회적지지 지각'과 '평가적지지'·'물질적지지' 유형에서 유의한 차이를 나타냈다. 구체적으로 모의 정서적지지와 평가적지지, 부의 물질적지지, 친구의 평가적 지지에서 유의한 차이를 나타냈다.
2. 자아정체감의 하위변인에서 '독특성', '대인관계'를 제외한 '안정성', '목 표지향성', '대인역할기대', '자기수용', '자기주장', '자기존재의식'에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
3. 사회적 지지가 높을수록 자아정체감 역시 높은 것으로 나타났고, 회귀분석 결과 사회적 지지와 자아정체감이 인터넷 중독에 영향을 준다는 결과가 나타났다.
사회인구학적 변인별로 결과를 보면 다음과 같다.
4. 인터넷 사용시간이 길수록, 남학생이 여학생보다, 중학생이 고등학생보다 인터넷 중독 정도가 높았으나 경제수준에는 차이가 없었다.
5. 사회적 지지의 경우, 여학생이 남학생보다 모와 친구의 지지를 많이 지각 하고, 중학생은 부모의 지지를 더 많이 지각하며 고등학생은 친구나 교사의 지지를 더 많이 지각했다. 또 경제수준이 높을수록 사회적지지 지각이 더 높았다.
6. 자아정체감의 경우, 남학생이 여학생보다 더 높고 중학생과 고등학생의 차이는 유의미하지 않았으나, 그 하위변인 중 독특성은 중학생이 더 높고, 대인역할기대는 고등학생이 더 높았다.
연구결과를 토대로 청소년의 인터넷 중독적 사용이 사회적지지 지각과 자아정체감에 상관이 있음을 알 수 있다. 청소년의 건전한 인터넷 문화를 만들기 위해 더 많은 관심과 인터넷의 병리적 사용에 대한 다양한 접근이 필요하다. 특히 부모들의 따뜻한 이해와 지지, 정보의 적절한 이용, 건전한 의사소통, 게임시간의 자기통제 등 긍정적인 방향으로 나아간다면 인터넷 중독적 사용을 감소시키거나 미리 예방할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the relationship among the internet addictive use, social support perception and ego-identity of adolescents. In addition, this study analyzed the present condition of teenagers in using computers.
The subjects were 810 teenagers from 13 middle and highschool located in Seoul and Kyung-gi province.
The materials used in this study were the Internet Addiction Test(1996) developed by Dr. Young, 'Social Support Scale' developed by Park Gi-won(1985), 'Ego-Identity Scale developed by Dignan and translated by Seo Bong-youn(1975).
Furthermore, this study used SPSS Win statistics program, such as t-test, Chi-square test, ANOVA, Scheffe-test, Pearson product moment relation coefficient, multiple regression were performed.
The results of this study are as follows:
They were classified into three groups: internet non-addicted adolescent group(n=77), internet-dependent adolescent group(n=611), and internet addicted adolescent group(n=122).
First, the less social support the subjects perceived, the more addicted they were to the internet. And the less ego-identity they had, the more addicted they were to the internet. Parents' support was more related to the internet addictive use than teachers' or friends' support. Specially, there was significant difference in "mothers' support" of the social support sources, in 'appraisal support', 'tangible support' of the social support types according to the degree of the internet addiction.
Second, there was a significant difference in 'interpersonal role expectation', 'goal-directedness', 'self-assertiveness', 'self-acceptance', 'stability', 'sense of self' except 'uniqueness', 'personal relations' among the sub-elements of ego-identity according to the degree of the internet addiction.
Third, the more social support is perceived, the higher ego-identity is achieved. The result of regression analysis showed that the social support and the ego-identity have an influence on the internet addiction.
Fourth, the degree of the internet addiction differed according to the time consumed. Male students were more addicted than female students and middle school students were more addicted than high school students. But the financial level of a family was not related to the internet addiction.
Fifth, in terms of social support, female students perceived more support from mothers and friends than male students, the middle school students perceived more support from parents, and the high school students from friends and teachers. In addition, the better the financial condition of their family have, the more social support they obtained.
Sixth, in terms of ego-identity, male students were higher than female students, but there was no difference between the middle and high school students. But the middle school students were higher in 'uniqueness' and the high school students were higher in 'interpersonal role expectation'.
The result of this study shows that the excessive internet use is related to social support perception and ego-identity. We need to pay more attention and try various approaches to pathological internet usage in order to induce the teenagers to enjoy sound culture in using internet. Parents' support and understanding, beneficial and proper use of internet as the source of information and as the tool of sound communication, and learning self-control of time spent for the on-line game may be able to protect teenagers from the internet addiction.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 이론적 배경 = 4
• (1) 인터넷 중독 = 4
• (2) 사회적 지지 = 9
• (3) 자아정체감 = 14
• (4) 사회적 지지와 자아정체감 간의 관계 = 16
• Ⅱ. 연구문제 및 가설 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 사전조사 = 20
• 2. 연구대상 = 20
• 3. 측정도구 = 21
• 4. 연구절차 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• 1. 청소년의 인터넷 사용 실태 분석 = 26
• 2. 인터넷 중독 정도에 따른 사회적 지지 지각 차이 = 29
• 3. 인터넷 중독 정도에 따른 자아정체감 차이 = 31
• 4. 인터넷 중독과 사회적 지지, 자아정체감의 관계 = 33
• 5. 기타 연구 결과 = 35
• Ⅵ. 논의 및 제언 = 41
• 1. 논의 = 41
• 2. 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• 국문초록 = 53
• 부록 = 55