초등체육에서의 협동학습이 학생들의 참여 태도와 성취에 미치는 영향 = (The) Effects of Cooperative Learning on Students' Skill Development and Attitude in an Elementary Physical Education Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 체육수업에서 협동학습이 학생들의 참여와 성취에 미치는 영향을 규명해 보고자 했다. 이를 위해 수도권 소재의 대규모 학교에서 6학년 1학급, 남학생 21명, 여학생 21명 합 42명을 선정하고 농구 단원을 적용하여, 학생들이 선수, 주장, 심판 및 성적기록자 역할을 경험토록 했다. 기간은 2개월 동안, 총 13차시의 농구형 협동학습을 시행했다. 협동학습 구조로는 Grineski(1996)의 학습 집단(Learning Teams)을 사용했다. 학습 지도는 5인 1조로 편성하고, 조 단위로 패스, 드리블, 슛 기능을 연습하고, 조별로 간이 게임을 통해서 주어진 과제를 수행하고 기능을 확대·세련시키는 방법을 택했다. 질적 연구 자료를 얻기 위한 자료 수집은 수업관찰과 질문지, 그리고 자유면담으로 학생 인식과 참여 태도, 수업관찰과 교사일지를 통하여 교사인식, 농구 기능의 사전·사후 검사로 운동 기능의 향상 정도를 분석했다.
첫째, 협동학습 체제로 구성된 체육수업에 대해서 학생들은 조원들과 즐겁게 활동하는 가운데 서로 배려하고 도우며 긍정적인 상호작용을 하였다.
둘째, 교사는 학생들이 희망하는 수업형태를 파악하여 보다 학생들의 성취 수준을 높여주는 수업을 위해 노력하는 계기가 되었다.
셋째, 학생들은 선수, 주장, 심판, 성적기록자 역할을 경험한 후에 공동의 목적을 달성하기 위해 자신의 역할에 충실했다.
넷째, 모든 학생에게서 운동기능의 향상은 관찰되었지만 특히 중위 그룹 학생들의 기능 향상이 뚜렷했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the effects of cooperative learning on skill development and attitude students in elementary physical education classes. Forty-two 6th-graders (21 boys and 21 girls) were selected from an elementary school located in a metropolitan area. The teacher used Learning Teams (Grineski, 1996) as a cooperative learning structure. Five students in each team were assigned to various roles such as players, encouragers, captains, referees and recorders. A total of 13 cooperative learning classes using basketball lead-up games were performed during 2 months. A teacher diary was kept to obtain the teacher's perceptions of cooperative learning. Student perceptions were obtained using questionnaires and interviews. Skill tests were given to students to determine skill improvement. Video tapes were observed to determine if attitude improvement occurred.
First, in elementary physical education classes using cooperative learning structure, students showed positive interaction such as helping each other and caring for others.
Second, teachers could identify students' preference in physical education classes and could behave accordingly to improve their skills and attitudes.
Third, they appeared to devote themselves to achieve the goals of their teams after having experienced the roles of player, captains, referees and scorers.
Fourth, almost all of the students showed improvements in passing, dribbling, and shooting skills, especially those of the average students.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 연구 문제 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• 5. 용어의 정의 = 7
• II. 이론적 배경 = 9
• 1. 협동학습의 이론적 고찰 = 9
• 2. 목적구조 학습과 초등체육 = 17
• 3. 체육에서의 협동학습 = 21
• III. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 연구 설계 = 26
• 3. 자료 수집 및 처리 = 28
• IV. 연구 결과 및 논의 = 34
• 1. 면담 = 34
• 2. 수업 관찰 = 45
• 3. 농구 기능의 사전·사후 검사 = 56
• 4. 논의 = 60
• V. 결론 = 63
• 1. 요약 = 63
• 2. 제언 = 64
• 참고문헌 = 66
• ABSTRACT = 70
• 부록 = 72