방과후 자율체육활동 참가와 아동의 사회성 발달과의 관계

국문 초록 (Abstract)

현대의 급변하는 사회적 환경에서 이기주의와 개인주의, 자기 중심적 사고에서 탈피하여 타인의 입장을 이해하며 협동할 수 있는 사회성이 요구되고 있다. 대다수 학자들은 신체활동은 사회의 지배적인 가치 및 제도를 수용하고 내면화시키는 중요한 사회제도라는 사실에 동의하고 있다. 그래서, 초등학교 아동의 방과후 자율체육활동 경험과 사회성 발달의 관계를 규명하여 방과후 자율체육활동의 효과를 알아보고 사회성 향상 및 특기 적성 교육활동 프로그램의 기초 자료를 제공할 목적으로 본 연구를 하였다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 다음과 같은 구체적인 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 방과후 자율체육활동 참가 경험과 아동의 사회성 발달과의 관계.
둘째, 방과후 자율체육활동 참가 종목과 아동의 사회성 발달과의 관계.
셋째, 방과후 자율체육활동 참가 기간과 아동의 사회성 발달과의 관계.
연구대상 아동은 2001학년도 현재, 경기도 안양·과천시 소재 38개 초등학교를 동,서,남,북부로 사분하고 4, 5, 6학년에 재학중인 아동을 모집단으로 설정한 다음, 유층집락무선표집법(stratified cluster random sampling method)을 이용, 각 지역별로 2개 초등학교를 선정하여 참가자와 비참가자 각 240명씩 480명을 표집하였다.
자료수집을 위한 도구는 「초등학생의 방과후 자율체육활동 참가와 사회성과의 관계」에 관한 설문지로서 타당도 검증은 1, 2차의 전문가회의에서 검증하였고, 2회의 예비검사를 실시하였으며, 신뢰도 검사(Cronbach' α)결과는 α=.605~.734로서 비교적 높게 나타났다. 연구목적에 적합하게 작성된 질문지는 자기평가기입법으로 응답하도록 하고 회수하였으며 분석 가능한 자료를 SPSS 프로그램에 개별 입력, 전산 처리하였다. 자료를 분석하기 위해 적용된 통계기법은 일원변량분석(One-Way ANOVA)이었다. 이상의 연구목적과 방법을 기초로 하여 얻어진 연구결과는 아래와 같다.
첫째, 초등학교 아동의 체육활동 참가 경험은 책임성, 안정성, 지배성과 같은 사회성발달에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 방과후 자율체육활동 참가경험에 따라 아동의 책임성, 안정성, 지배성은 차이가 있으며 참가집단에서 높게 나타났다.
둘째, 방과후 자율체육활동 참가종목에 따라 사회성발달은 차이가 있다. 즉 방과후 자율체육활동 참가종목에 따라 아동의 책임성은 대인/단체종목 참가집단에서 높게 나타났으며, 지배성은 개인종목 참가집단에서, 사교성은 대인/단체종목 참가집단에서 높게 나타났다.
셋째, 방과후 자율체육활동 참가기간은 아동의 사회성에 영향을 미친다. 즉 방과후 자율체육활동 참가기간에 따라 안정성은 3-4년 참가집단에서 가장 높게 나타났으며, 사교성은 6개월 이하를 제외하고 참가기간이 증가할수록 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between participation in intramural physical activity programs and social development among children.
In order to meet this purpose, the following three subsequent research questions were analyzed and these were: 1) relationship between the experience of intramural physical activity programs and social development among children. 2) relationship between the pattern of intramural physical activity programs and social development among children. 3) relationship between the duration of intramural physical activity programs and social development among children
The subjects of this study were 480 at elementary schools. The data collected from questionnaire designed for this study were consisted of responses to items constructed to represent each variable. Statistics employed in the study to data analysis was one-way ANOVA.
The findings of this study were as follows;
1. The experience of intramural physical activity programs among children had a positive effect on responsibility, stability, and dominance.
2. In case of the pattern of intramural physical activity programs, the responsibility of personal/team sport group was higher than that of individual sport group, the dominance of individual sport group was higher than that of personal/team sport group, and the sociability was personal/team sport group was higher than that of individual sport group.
3. In case of the duration of intramural physical activity programs, stability was highest in 3-4 year sport group. And the duration was longer, the sociability was higher except under 6 months.

목차 (Table of Contents)

• 論文要約 = ⅵ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 가설 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 아동의 방과후 자율체육활동 참가 = 7
• 1) 방과후 자율체육활동의 개념 = 7
• 2) 방과후 자율체육활동의 유형 = 8
• 3) 방과후 자율체육활동의 목표 = 9
• 4) 초등학교 방과후 자율체육활동 운영 = 11
• 2. 아동의 사회성 발달 = 12
• 3. 아동의 방과후 자율체육활동 참가와 사회성 발달과의 관계 = 20
• 1) 아동의 신체활동과 사회성 발달 = 20
• 2) 아동의 방과후 자율체육활동 참가와 사회성 발달과의 관계 = 22
• 3) 방과후 자율체육활동 참가 = 23
• 4) 사회성 = 24
• 4. 선행연구 = 27
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 30
• 2. 조사 도구 = 30
• 3. 설문지의 타당도 및 신뢰도 = 32
• 1) 타당도 = 32
• 2) 신뢰도 = 32
• 3) 설문지의 구성 = 33
• 4. 조사결과 및 자료처리 = 34
• 1) 조사절차 = 34
• 2) 자료처리 = 34
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 사회성 발달과의 관계 = 35
• 1) 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 책임성 발달과의 관계 = 35
• 2) 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 활동성 발달과의 관계 = 36
• 3) 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 안정성 발달과의 관계 = 36
• 4) 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 지배성 발달과의 관계 = 38
• 5) 방과후 자율체육활동 참가경험과 아동의 사교성 발달과의 관계 = 39
• 2. 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 사회성 발달과의 관계 = 40
• 1) 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 책임성 발달과의 관계 = 41
• 2) 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 활동성 발달과의 관계 = 41
• 3) 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 안정성 발달과의 관계 = 42
• 4) 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 지배성 발달과의 관계 = 43
• 5) 방과후 자율체육활동 참가종목과 아동의 사교성 발달과의 관계 = 44
• 3. 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 사회성 발달과의 관계 = 46
• 1) 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 책임성 발달과의 관계 = 46
• 2) 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 활동성 발달과의 관계 = 47
• 3) 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 안정성 발달과의 관계 = 48
• 4) 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 지배성 발달과의 관계 = 49
• 5) 방과후 자율체육활동 참가기간과 아동의 사교성 발달과의 관계 = 51
• Ⅴ. 논의
• 1. 초등학교 아동의 방과후 자율체육활동 참가와 사회성 발달과의 관계 = 54
• 2. 초등학교 아동의 방과후 자율체육활동 참가종목과 사회성 발달과의 관계 = 55
• 3. 초등학교 아동의 방과후 자율체육활동 참가기간과 사회성 발달과의 관계 = 56
• Ⅵ. 결론 및 제언
• 1. 결론 = 57
• 2. 제언 = 57
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 64
• ABSTRACT = 68