幼稚園敎師 現職敎育에 관한 硏究 = (A) study on the in-service training of kindergarten teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교육행정기관에서 실시되고 있는 현행 유치원 교사의 일반연수 현황을 분석·검토하여 문제점을 파악하고, 이를 바탕으로 그 개선방향을 제시하여 유치원 교사의 자질과 전문성 향상을 위한 일반연수에 대한 관심을 높이고 적극적으로 참여하게 하는데 목적을 두고 있다. 따라서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 유치원교사 현직교육의 실태는 어떠한가?
둘째, 유치원교사 현직교육의 문제점은 무엇인가?
셋째, 유치원교사 현직교육의 개선방안은 무엇인가?
본 연구는 자료수집을 위하여 광주광역시와 전라남도 공립초등학교 병설유치원에 근무하고 있는 교사를 대상으로 연구자가 제작한 설문지를 사용하여 무작위로 300부를 배포하여 210부를 회수하였다. 자료의 분석에 사용한 통계는 컴퓨터 통계 프로그램인 SPSS를 이용하여 전산처리 하였다. 자료의 분석에 사용한 통계적 방법은 각 문항별로 응답과 전체의 빈도와 백분율을 구하고 각 문항에 대하여 자격별, 최종학력별, 지역별, 교육경력별에 따라 차이가 있는지를 비교하기 위하여 x² 검증으로 분석하였다.
주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연수의 실태를 분석해 보면 교사의 대부분은 급변하는 사회 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 일반연수의 필요성을 절실히 느끼고 있으며 행정기관에 많은 연수기회를 제공하여 줄 것을 희망하였다. 그리고 연수시기는 여름방학 중이나 평일오후를 희망하였고 연수기간은 10일간을 가장 선호하였다. 또한 연수내용에서는 일반연수를 받은 후 교육현장에서 문제해결과 적용에 많은 도움이 되었으며 현장적용으로 가장 효과적인 교육내용으로는 교사와 아동의 상호작용 방법면, 학습지도 및 생활지도에 관한 기술, 교과에 대한 전문적 지도의 기술 함양을 위한 수강을 희망하였다. 그리고 연수방법에서는 일반연수 교수방법으로 강의식교육이나 시청각 교육, 현장실습, 분임토의 순으로 수업을 받았으며 교사들이 가장 선호하는 효과적인 교육방법으로는 워크샵 연수를 희망하고 있었다. 이러한 결과에서 볼 때 교사들은 직접적으로 보거나 실제적 수업에 참여할 수 있는 교육방법을 충분히 반영하여 현장연수가 이루어져야 할 것이다.
둘째, 연수의 문제점은 연수기회의 부족과 과중한 업무와 시간부족 그리고 경제적인 부담 순으로 나타났다. 연수 학점화 문제점과 연수 학점화 배점 공정성에서는 기대빈도에 약하게 반응함으로써 연수 학점화에 대한 개념은 교원들에게 아직 인식되지 않고 있었으며 연수 학점화 시행을 위해서는 세심한 검토가 이루어져야 하겠다. 또한 연수교육을 담당하고 있는 강사들의 교육현장에 대한 이해도가 낮아 담당 강사들의 교육현장에 대한 이해도를 높이는 방안을 강구해야 할 것으로 사료된다. 따라서 이론에만 치우치지 않는 현장경험을 중심으로 다양한 실천능력을 지닌 강사 요원을 확보하여야 할 것이다.
셋째, 연수의 개선방안을 종합하여 보면 교사가 일반연수를 받은 후 연수결과의 활용에 대한 인식은 교육현장에 효과적으로 활용하기를 바라고 있으며 연수의 종류와 기회가 교사들의 희망과 요구에 따라 다양한 연수프로그램과 방법에 대한 개선책이 있어야 할 것이다. 그리고 연수경비에 대한 반응은 출장여비로는 부족한 편으로 나타나 행·재정적 지원책이 필요하다는 것이다. 연수 학점화 방안에 대한 인식은 대체적으로 불만족스럽게 생각하고 있는데 이는 교사의 승진 유인체제가 미흡하고 학점화에 따른 제도상의 많은 문제점을 내포하고 있음을 의미한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed and examined the conditions of research study of incumbent kindergarten teachers held by educational administration agencies, understands its problems, presented its improvement and aims at enhancing the concerns on research study of kindergarten teachers for improving their quality and speciality. Therefore it established the following research problems.
First, how about the actual status of in-service training of kindergarten teachers?
Second, what is the problem of in-service training of kindergarten teachers?
Third, what is the improvement method of in-service training of kindergarten teachers?
This study used questionnaire made by the researcher with teachers working at kindergarten attached to public elementary school in Kwangju and Chonnam, distributes 300 questionnaires randomly and collects 210. Statistics used for data analysis are computer processed by means of computer statistical program SPSS. Frequency and percentage of responses by each item are obtained with statistical method for data analysis and x² test is used to compare the difference by quality, final education, region and teaching careers.
The major research results can be summarized as follows.
First, according to the analysis of actual status of research study, most of kindergarten teachers feel the necessity of general research study to cope with rapidly changing social situation urgently and ask administrative agencies to give more opportunities for research study. And they prefer to have research study during summer vacation or weekday afternoon for 10 days. In addition, in actual status of contents of research study they have a great help in solving the problems and applying it to educational field after having research study and they state that the most effective curriculums are the method of interaction between teacher and children and technique of learning and life guidance and they hope the class for developing the technique of professional guidance of subjects. And according to the actual status by research study methods, there are lecture type education, audio-visual education, field practice and group discussion and they wish to have workshop research study as the most effective educational method. Consequently the field research study should be conducted by reflecting the educational method which teachers can see and take part in class.
Second, the problems of research study are the lack of opportunities for it, overwork, lack of time and economic burden. Since they show poor response in comparison with expected frequency in making research study results credit and its equity, the concept of making research study results credit is not recognized yet by teachers and for executing it, deliberate consideration should be made. Also the method of enhancing lecturers' understanding of educational field should be sought because of their low understanding of educational field. Accordingly the lecturers with the various practical ability should be secured with field experiences not based on theory.
Third, to sum up the improvement methods of research study, teachers wish to utilize the research study results to educational field after having it and then the various research study programs and improvement of its methods should be followed according to their hopes and requirements. On the response of research study costs, they respond that it is insufficient for travel cost and administrative and financial support is required. Their recognition of making research study credit is mostly unsatisfactory and it means that incentive system of promotion is poor and contains many institutional problems for making research study credit.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ◎ 국문초록 = v
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• A. 현직교육의 개념 = 4
• B. 현직교육의 필요성 = 5
• C. 유치원 현직교육의 발달과정 = 6
• D. 현직교육의 학점화 방안 = 10
• E. 현직교육의 현황과 문제점 = 12
• F. 연구의 틀 = 16
• III. 연구의 방법 = 18
• A. 연구대상 및 표집 = 18
• B. 조사도구 = 18
• C. 자료처리 = 19
• IV. 결과 및 논의 = 20
• A. 결과 = 20
• B. 논의 = 41
• V. 요약 및 결론 = 43
• A. 요약 = 43
• B. 결론 = 45
• C. 제언 = 46
• 참고문헌 = 47
• 영문초록 = 49
• (부록) 유치원교사 현직교육에 관한 설문지 = 52