전통놀이가 유아의 수리 및 공간능력에 미치는 영향 = (The) effects og Korean traditional play on young children's numerical and spatial abilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전통놀이가 유아의 수리 및 공간능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이에 따른 구체적인 문제는 다음과 같다.
1. 전통놀이가 유아의 수리능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-1. 전통놀이가 유아의 순서 짓기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-2. 전통놀이가 유아의 수세기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-3. 전통놀이가 유아의 더하기·빼기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 전통놀이가 유아의 공간능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2-1. 전통놀이가 유아의 모양 맞추기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2-2. 전통놀이가 유아의 토막 짜기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2-3. 전통놀이가 유아의 미로 찾기 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
3. 전통놀이가 유아의 수리 및 공간능력에 미치는 영향은 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3-1. 전통놀이가 유아의 수리능력에 미치는 영향은 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3-2. 전통놀이가 유아의 공간능력에 미치는 영향은 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구대상은 광주광역시의 M어린이집과 K어린이집에 재원중인 유아 총 60명이었다. M어린이집에 재원중인 만 5세 유아 30명(남:15, 여:15)을 실험집단에, K어린이집에 재원중인 만 5세 유아 30명(남:15, 여:15)을 통제집단에 각각 배정하였다.
K-WPPSI(한국 웩슬러 유아지능검사) 지능 검사 중 언어성 검사의 하위 영역인 산수 항목과 동작성 검사의 하위 영역인 모양 맞추기, 토막 짜기, 미로 항목을 연구도구로 선정하여 수리능력과 공간능력 검사를 실시하여 연구자료를 수집하였다.
실험처치에 사용된 전통놀이는 윷놀이, 비석 치기, 고누, 투호, 딱지치기, 사방치기, 땅따먹기, 자치기, 산가지놀이, 구슬치기의 10가지였다. 실험처치로 활용한 전통놀이들은 유아들이 즐겨하는 전통놀이 10가지(교육부, 1993)를 포함하여 전라남도 교육청(1998)이 제작한 '유치원 전통놀이지도자료'에 제시된 놀이들 중 예비검사를 통해 유아의 흥미도와 난이도를 기준으로 최종 선정하였다.
실험처치인 전통놀이 활동은 2000년 6월 19일부터 7월 15일까지 약 4주 동안 실시하였다. 전통놀이가 수리 및 공간능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단간 사전, 사후검사의 접수를 t-검증하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전통놀이 활동을 실시한 실험집단이 일반적인 프로그램으로 활동한 통제집단보다 수리능력에서 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다. 또한 수리능력의 하위 영역인 순서 짓기, 수세기, 더하기·빼기 영역 중 수세기 영역과 더하기·빼기 영역에서 실험집단이 통제집단보다 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다.
둘째, 전통놀이 활동을 실시한 실험집단과 일반적인 프로그램으로 활동한 통제집단간에 공간능력에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 전통놀이를 실시한 실험집단과 일반적인 프로그램으로 활동한 통제집단 간에 수리 및 공간능력의 차이를 집단별로 성별에 따라 살펴본 결과 수리능력에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 공간능력에서는 통제집단의 남아의 점수가 여아보다 더 유의하게 높게 나타났다.
본 연구의 결과는 전통놀이가 유아의 수세기 능력, 더하기·빼기 능력과 같은 수리능력 증진에 효과가 있음을 나타내주고 있다. 따라서 유아교육 현장에서 전통놀이가 유아의 수리능력을 증진을 위한 효과적인 활동으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of Korean traditional plays on young children's numerical and spatial abilities. The subjects used in this study 60 children who attended two kindergartens. The mean age of the subjects was 58 months old. The research questions were as following :
1. What kind of effects Korean traditional plays have on young children's numerical ability?
1-1. How do Korean traditional plays effect young children's ordering capacity?
1-2. How do Korean traditional plays effect young children's counting capacity?
1-3. How do Korean traditional plays effect young children's addition/ subtraction capacity?
2. What kinds of effects do Korean traditional plays on young children's spatial ability?
2-1. How do Korean traditional plays effect young children's puzzle solving capacity?
2-2. How do Korean traditional plays effect the block assembling capacity of young children?
2-3. How do Korean traditional plays effect young children's maze tracing capacity?
3. What kind of differences are found in the effects of Korean traditional plays on young children's numerical and spatial abilities, according to genders?
3-1. Which differences are found in the effects of Korean traditional plays on young children's numerical ability according to genders?
3-2. Which differences are found in the effects of Korean traditional plays on young children's spatial ability according to genders?
The assessment tool used in this study was selected from K-WPPSI (Korean-Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence).
The experimental treatment is 10 Korean traditional play ; Yut, stone striking, Konu, Tuho, picture card playing, ground seizing, tipcat game, branch playing, and a bead game. Significant effects of the traditional play were analyzed and t-test was used to analyzed the data.
The study results were as follows:
First, the experimental group playing with Korean traditional plays showed higher scores in the numerical ability than the control group. The experimental group showed higher scores than the control group in 'counting', 'addition/subtraction' sections, and sub-sections of numerical abilities.
Second, there were no significant differences between the experimental group and the control group in spatial ability.
Third, there was significant gender difference in control group in spatial ability. The boys scored higher than girls in spatial ability.
Finally the current study indicate that the Korean traditional play is effective to promote children's numerical ability such as counting and addition/subtraction.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록> = v
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• D. 연구의 제한점 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• A. 전통놀이 = 7
• 1. 전통놀이의 개념 및 특성 = 7
• 2. 전통놀이의 유형 및 교육적 가치 = 9
• 3. 전통놀이의 유래 및 놀이방법 = 16
• B. 수리능력 = 28
• C. 공간능력 = 34
• D. 전통놀이와 수리능력 및 공간능력과의 관계 = 37
• III. 연구방법 = 40
• A. 연구대상 = 40
• B. 연구도구 = 40
• C. 연구절차 = 42
• D. 자료처리 = 49
• IV. 연구 결과 = 50
• A. 전통놀이가 유아의 수리능력에 미치는 영향 = 50
• 1. 순서 짓기 능력에 대한 집단간 비교 = 50
• 2. 수세기 능력에 대한 집단간 비교 = 51
• 3. 더하기·빼기 능력에 대한 집단간 비교 = 52
• B. 전통놀이가 유아의 공간능력에 미치는 영향 = 54
• 1. 모양 맞추기 능력에 대한 집단간 비교 = 54
• 2. 토막 짜기 능력에 대한 집단간 비교 = 54
• 3. 미로 찾기 능력에 대한 집단간 비교 = 55
• C. 전통놀이가 성별에 따른 유아의 수리 및 공간능력에 미치는 영향 = 56
• 1. 수리능력에 대한 성별 비교 = 56
• 2. 공간능력에 대한 성별 비교 = 56
• V. 논의 및 제언 = 58
• A. 요약 = 58
• B. 논의 및 결론 = 59
• C. 제언 = 61
• 참고문헌 = 63
• 부록 = 71
• <부록1> 전통놀이 활동 과정안 = 72
• <부록2> 수리능력 검사도구 = 82
• <부록3> 공간능력 검사도구 = 87