영어 동화구연을 통한 활동중심학습의 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등영어수업에서 보다 적극적이고 다양한 경험을 제공하는 방안으로 영어 동화구연을 통한 활동중심 학습 방안을 모색하기 위해 초등학교 4학년 아동을 대상으로 수업모형을 개발·적용하였으며 그 효과를 검증해 보았다.
연구의 대상은 인천광역시에 소재하고 있는 초등학교 4학년 상설 특활반 아동 40명을 실험반 및 통제반으로 나누었다. 효과 검증을 위해 아동들의 정의적 영역과, 듣기·말하기 능력을 평가하였는데 자기 평가표와 듣기평가 방법을 사용하였으며, 자료분석은 SPSS＼PC+의 프로그램을 이용하여 신뢰도 분석과 t 검증을 하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 영어 학습 초기의 아동들에게 흥미 있는 영어 동화구연을 통한 수업은 영어학습에 대한 동기유발에 도움이 되고 흥미와 관심, 학습 참여도에 대한 성취욕구를 강화시켰다.
둘째, 영어 듣기, 말하기 능력 등 영어에 대한 전반적인 기능이 골고루 학습되어 영어학습능력의 수준이 크게 향상되었다. 실험반의 평균점수가 통제반보다 높았던 점은 영어 동화구연을 통한 다양한 활동중심 학습 적용이 아동들의 듣기능력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 보여주는 것이라고 하겠다.
이 연구의 결과를 토대로 초등학교 영어교육에 영어 동화구연 활동을 중심으로 한 효과적인 교수-학습의 이해와 적용을 위하여 다음과 같은 제언을 할 수 있을 것이다.
첫째, EFL상황에서의 의사 소통 능력 신장을 위한 학습자 수준에 맞는 이야기 교재가 많이 개발되어야겠고 그에 따른 활동중심의 다양한 프로그램이 개발되어야겠다.
둘째, 초등학교에서 영어를 가르치는 것이 아니라 학습자가 중심이 되어 다양한 체험이나 경험을 통해 영어를 습득할 수 있는 능동적인 참여 수업이 되도록 하는 것이 바람직하다.
셋째, 학습한 내용을 교실에서뿐만 아니라 실생활에서도 사용할 수 있도록 아동들이 영어를 사용할 수 있는 기회의 장을 제공해 줄 수 있는 방안이 강구되어야 할 것이다.
넷째, 교사들의 영어 교수 능력과 자질 향상, 연구 풍토를 조성할 수 있도록 충분한 연수기회와 지원이 있어야겠다.
다섯째, 충분한 언어 사용 연습기회를 주기 위해 현행 교과서 체제의 단원수를 줄이고 단원별로는 시간 배당 수를 늘릴 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find a way that would provide elementary school students with more active and various experiences in learning English. It has been focused on activity-based learning via storytelling and has been conducted with elementary school students in 4th grade.
For the study, 40 fourth grade students who were in an elementary school in Inchon area were selected and divided into two groups: the experimental group and the control group.
The experimental group were taught through storytelling teaching, and the control group were taught through the traditional teaching method.
The student's emotional property and listening comprehension ability were measured by student's self-evaluation and listening comprehension and speaking test.
Data was analyzed using SPSS·PC+ program to arrive at t-test.
The results of this study can be summarized as follows:
1. English teaching through storytelling induces motivation for English study from early English learning students and reinforces their interest and attention.
2. The experimental group got much higher score in mean than the control group's. It could be concluded that the English class through storytelling shows the possibility of positive effectiveness in students' listening comprehension ability. The result that experimental group's standard is higher than the control group's shows the affirmative possibility that activity-based teaching through storytelling help students improve their listening skills. The activity-based teaching also shows strong positive effect on affective domain. It induces so strong needs and self-confidence for English that students try to study English harder with much interest.
On the basis of the results, the suggestions for effective English teaching and learning through storytelling are as follows:
1. The various storytelling materials helpful for communicative competence and suitable for learners' level in EFL circumstances, are to be developed. Moreover, the relevant materials are to be developed as well.
2. The studies on teaching and learning models related to the stories are to go on consistently. Learner-centered teaching methods with various activities are recommendable for elementary school students.
3. The way which help students broaden their classroom learning to real situations should be searched for and developed continuously.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 활동 중심 교수법 = 4
• 가. 활동 중심 교수법의 특성 = 4
• 나. 활동 중심 수업 = 7
• 2. 동화를 활용한 영어교육 = 8
• 가. 동화의 정의 및 특성 = 8
• 나. 초등 영어교육과 동화 = 9
• 다. 동화를 통한 영어 학습의 효과 = 11
• 라. 동화를 활용한 영어지도 방법 = 12
• 3. 선행 연구 = 17
• III. 연구 방법 및 절차 = 20
• 1. 연구의 대상 = 20
• 2. 실험설계 = 22
• 3. 검사도구 = 23
• 4. 연구기간 및 절차 = 24
• 5. 수업모형 개발 및 적용 = 25
• IV. 연구 결과 및 분석 = 60
• 1. 정의적 영역 = 60
• 2. 학업성취도 평가 = 63
• 3. 집단 내 비교 = 66
• 4. 종합 논의 = 69
• V. 결론 및 제언 = 73
• 1. 결론 = 73
• 2. 제언 = 74
• 참고문헌 = 76
• 부록 = 79
• ABSTRACT = 106