청소년의 지각된 사회적 지지 및 자기 효능감과 우울간의 관계 연구 = (The) relation of perceived social support, self efficacy and adolescent depression

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교나 상담 현장에서 청소년의 우울에 대한 개입시, 이론적 기반을 제공하고자 하는 목적에서, 지각된 사회적 지지와 자기 효능감이 청소년의 우울에 미치는 영향을 알아보고자 실시되었다.
본 연구의 대상은 서울 시내 남녀 중·고등학교 2학년 학생 총 634명이었으며, 측정도구로는 사회적지지 척도와, 자기 효능감 척도, 우울 척도를 사용하였다.
지각된 사회적 지지와 자기 효능감이 우울에 미치는 영향을 알아보기 위해 연구 대상을 여학생, 남학생, 중학생, 고등학생 집단으로 나누어 각각의 집단에서 단계적 중다 회귀분석을 실시한 결과, 각집단에서 우울을 설명하는 유의미한 변인에는 차이가 있었다. 즉, 남학생 집단에서는 정서적 지지와 일반적 효능감이 우울을 예측하는 주요 변인이었고, 여학생 집단에서는 정보적지지, 일반적 효능감과 물질적 지지가 우울에 대해 유의미한 설명력을 지닌 변인이었다. 반면, 중학생의 집단에서는 정보적 지지, 일반적 효능감, 정서적 지지, 고등학생 집단에서는 평가적 지지와 일반적 효능감이 우울에 대해 유의미한 설명력을 지닌 변인이었다. 마지막으로 우울에 대한 지각된 사회적 지지와 자기 효능감의 상대적 중요성을 알아보기 위해 위계적 중다 회귀 분석을 실시한 결과 모든 집단에서 사회적 지지의 주효과가 자기 효능감의 주효과보다 높았다.
이러한 결과를 토대로 상담이나 학교 현장에서 청소년의 우울에 대한 개입시, 성별이나 연령에 따른 차이를 고려해야 할 필요성과, 사회적 지지와 자기 효능감을 통한 동시적 접근의 필요성을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relation of perceived social support, self efficacy and adolescent depression by gender and age. Data from 634 students(295 middle school students and 333 high school students) residing in Seoul area were analysed. The instruments used in this study were the Social Support Scale developed by Ji Won, Park(1985) and modified by Yoon Kyung, Hwang(1995), and Self Efficacy Scale(SES) by Shere et al.(1982), and Beck Depression Inventory(BDI).
The data was statistically processed through t-test, Pearson correlation coefficient, stepwise multiple regression and hierarchical multiple regression.
The result indicates that influence of four perceived social support subscales(emotional support, informational support, tangible support, appraisal support) and two self efficacy subscales(general efficacy, social efficacy) are different according to adolescent depression and show different patterns by gender and age. Also, as a result of hierarchical regression analysis, perceived social support had more important effects on adolescent depression by both gender and age.
These results implicate that differential intervention is needed in school counseling for adolescent depression according to students' gender and age.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = i
• 국문요약
• I. 서론 = 1
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 청소년의 우울 = 3
• 2. 지각된 사회적 지지 = 6
• 3. 자기 효능감 = 10
• III. 연구 목적 및 가설 = 14
• 1. 연구 목적 = 14
• 2. 연구 가설 = 15
• IV. 연구방법 및 절차 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 측정 도구 = 16
• (1) 사회적 지지 척도 = 16
• (2) 자기 효능감 척도 (SES : Self-Efficacy Scale) = 17
• (3) Beck의 우울 척도 (BDI : Beck Depression Inventory) = 18
• 3. 연구 절차 = 19
• 4. 분석 방법 = 19
• V. 결과 = 20
• 1. 성별, 연령에 따른 지각된 사회적지지, 자기효능감, 우울의 차이 검증 = 20
• (1) 성별에 따른 지각된 사회적 지지, 자기 효능감, 우울의 점수 차이 = 20
• (2) 연령에 따른 지각된 사회적 지지, 자기 효능감, 우울의 점수 차이 = 21
• 2. 지각된 사회적 지지 및 자기 효능감과 우울간의 관계 = 22
• (1) 지각된 사회적 지지, 자기 효능감, 우울간의 상관관계 = 22
• (2) 지각된 사회적 지지와 자기 효능감이 우울에 미치는 영향 = 25
• 3. 우울에 영향을 미치는 지각된 사회적 지지와 자기 효능감의 상대적 중요성 = 27
• (1) 우울에 대한 지각된 사회적 지지의 주효과 검증 = 27
• (2) 우울에 대한 자기 효능감의 주효과 검증 = 28
• 4. 청소년의 우울 정도와 사회적 지지원 = 30
• (1) 청소년의 우울 정도 = 30
• (2) 청소년의 사회적 지지원 = 30
• VI. 논의 = 32
• 1. 결과에 대한 논의 = 32
• (1) 성별에 따른 지각된 사회적 지지, 자기 효능감, 우울의 차이 = 32
• (2) 연령에 따른 지각된 사회적 지지, 자기 효능감, 우울의 차이 = 33
• (3) 지각된 사회적 지지 및 자기 효능감과 우울간의 관계 = 34
• (4) 우울에 영향을 미치는 지각된 사회적 지지와 자기 효능감의 상대적 중요성 = 36
• 2. 연구에 대한 의의와 제한점 및 후속 연구를 위한 제언 = 37
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 40
• 부록 1. 연구 대상의 인구학적 변인에 대한 분포 = 49
• 부록 2. 설문지 = 51
• Abstract = 60