내·외 통제소재가 아동의 시험불안 및 학업성취도에 미치는 영향 = (A) Effect of internal-external locus of control of children on test anxiety and academic achievement

국문 초록 (Abstract)

학생의 행동에 영향을 미치는 성격 변인 중 하나로 내 ·외 통제소재를 들 수 있다. 이는 어떤 현상의 결과에 대한 원인지각으로써 그 결과를 자신의 노력이나 능력에 의한 것이라고 생각하는 내적 통제소재와 운이나 환경 등 외적 요인에 의한 것이라고 생각하는 외적 통제소재로 나눌 수 있다. 이러한 내 ·외 통제소재는 학생의 학업성취도 뿐 아니라 개인의 활동 전반에 영향을 미친다.
본 연구는 이러한 내 ·외 통제소재가 시험에 의해 유발되는 시험불안 및 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 데 목적이 있다. 이와 더불어 두 종속 변인과의 관계, 즉, 시험불안과 학업성취도와의 관계와 시험불안 정도에 따른 학업성취도의 분포도 살펴보고자 한다.
이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

<연구문제 1> 내 ·외 통제소재 집단에 따라 시험불안은 차이를 보일 것인가?
<연구문제 2> 내 ·외 통제소재 집단에 따라 학업성취도는 차이를 보일것인가?
<연구문제 3> 학생의 시험불안과 학업성취도간에는 부적상관을 보일 것인가?

연구 대상은 서울에 위치한 공립 J초등학교 5학년 학생 154명이었다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 김이천(1897)이 사용한 내 ·외 통제소재척도(internal-external locus of control scale)와 김현정(1997)이 사용한 시험불안 검사지(test anxiety scale for children)이다. 내 ·외 통제소재 집단에 따른 시험불안 및 학업성취도를 살펴보기 위해 하위 29.2% 집단을 내적 통제소재 집단, 상위 27.3% 집단을 외적 통제소재 집단으로 구분하였다.
자료처리는 내 ·외 통제소재 집단에 따른 시험불안 및 학업성취도를 살펴보기 위하여 t-test를 실시하였고 시험불안과 학업성취도와의 관계를 알아보기 위해 상관관계를 살펴보았다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 내 ·외 통제소재 집단에 따라 시험불안은 유의미한 차이를 보였다. 즉, 내적 통제소재 집단일수록 시험불안은 낮고, 외적 통제소재 집단일수록 높은 시험불안을 보였다(t=3.327, p<.01).
둘째, 내 ·외 통제소재 집단에 따른 학업성취도는 유의미한 차이를 보이고 있다. 즉, 내적 통제소재 집단일수록 학업성취도가 높게 나타나고, 외적 통제소재 집단일수록 학업성취도는 낮게 나왔다(t=3.987, p<.001).
셋째, 시험불안 수준과 학업성취도 사이에는 유의미한 부적상관이 존재하는 것으로 나타났다. 즉, 시험불안이 높을수록 학업성취도는 낮고, 시험불안이 낮을수록 학업성취도는 높았다(r=-.307, p<.001).

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this research is to investigate the effect of internal-external locus of control on test anxiety and academic achievements in elementary school. In addition, I'm going to examine the correlation of the level of test anxiety and academic achievements .

Specifically the following three hypotheses were examined:

The first was to examine the test anxiety according to the internal-external locus of control.
The second was to examine the academic achievements according to the internal-external locus of the control.
The third was to examine the correlation of the test anxiety and academic achievements.

Seven fifth-grade classes in elementary school located in Seoul Sungbuk were randomly sampled, and a total 154 questionnaires of 79 male and 75 female students were used for statistical analysis.
The measuring instruments used for this study were the 'internal-external locus of control' used in the study of Kim Lee Chyun(1987)' and the 'test anxiety scale for children' adapted in the thesis of Kim Hyun Jung(1997).
All the data were analyzed through t-test and correlation analysis with SPSS/PC +.

The results of the study were as follows :

1. There was a significant difference, in test anxiety according to the internal-external locus of control(t=3.327, p<.01).
2. There was a significant difference, in academic achievement according to the internal-external locus of control(t=3.987, p<.001).
3. There was a significant negative correlation between the test anxiety and the academic achievement(r=.-307, p<.001).

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어 정의 = 6
• 3. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 내·외 통제소재의 개념 = 9
• 2. 시험불안의 개념 = 16
• 3. 선행연구의 고찰 = 22
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 = 32
• Ⅳ. 연구 방법 및 절차 = 36
• 1. 연구 대상 = 36
• 2. 측정 도구 = 36
• 3. 연구 절차 = 44
• 4. 자료 처리 = 45
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 47
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 50
• 1. 요약 = 50
• 2. 결론 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 57
• 부록 = 68
• 1. 내·외 통제소재 검사 척도 = 68
• 2. 시험불안 검사 = 71
• 3. 학업성취도 검사 = 73
• 외국어초록 = 79