동화에 나타난 경제개념 내용분석 = (A) content analysis of economic concepts as represented in children's story books

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 동화에 나타난 경제개념의 내용을 분석하여 유아들의 경제교육을 위한 기초자료 및 유치원에서 활용할 수 있는 정보를 제공해 주는데 있다.
이와 같은 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 경제개념이 반영된 동화의 장르 및 등장인물의 형태는 어떠한가?
2. 경제개념이 반영된 동화에서 다루어지고 있는 내용은 무엇인가?
3. 경제개념이 반영된 동화에 나타난 태도 및 가치의 형태는 어떠한가?
본 연구의 분석대상 도서는 경제관련 동화 80편이었다. 도서 선정을 위해 먼저 전남지역 10곳의 유치원에서 교사 경력 10년 이상인 교사 10명에게 현재 어린이들에게 제시해 주고 있는 경제개념이 들어있는 동화 목록을 문의하여 동화 50편을 수집하였다.
또한 IMF 경제 영향으로 경제관련 도서가 급증하고 있는 가운데서 97년 3월부터 99년 2월까지 출간된 관련 도서를 중심으로 본 연구자가 광주와 서울 시내 대형서점 4곳에 보유되어 있는 동화 목록을 수집한 결과 동화 50편을 수집하였으며, 「교보문고 집계 유아도서 추천목록」 31편 중 2편의 경제관련 도서 목록과 「어린이 도서연구회 유아도서 추천목록」 292편 중 11편의 경제관련 도서 목록을 수집하였다.
이를 토대로 교육 활동에서 경제교육을 위해 활용하고 있거나 활용 가능성에 대한 면담지를 작성하였으며, 교사 경력 10년 이상인 교사 10명에게 의뢰하여 교사가 1회 이상 응답한 것을 토대로 연구대상 분석동화로 최종 80편을 선정하였다.
선정된 80편 동화의 장르별 분류는 이 경우 등(1997)이 제시한 준거를 수정하여 전래동화, 창작동화, 지시정보책의 세 가지로 분류하고 이를 근거로 분석하였다. 선정된 80편 동화의 등장인물의 형태별 분류는 강인언·김영숙(1998)의 분류를 근거로 사람, 동물의 의인화, 사물의 의인화의 세 가지로 분류하고 이를 근거로 분석하였다. 또한, 선정된 80편 동화에 나타난 경제교육의 내용을 분석하기 위해서는 김영옥·홍혜경(1998)의 연구에 기초하여 소비, 직업과 일, 물건구매/시장개념, 돈, 생산, 광고의 여섯 가지 범주로 나누어 분석하였다. 마지막으로, 선정된 80편 동화의 태도 및 가치의 형태별 분류는 김영옥 등(1998)의 연구에서 제시된 「반성적 사고과정」과 「가치 명료화 모형」을 토대로 이해 및 태도의 변화, 합리적 의사결정, 실천 및 행동의 세 가지 측면을 근거로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연구대상으로 선정된 80편의 동화를 장르별로 분석한 결과에 의하면 주로 창작동화에 치중되어 있으며, 다음으로 전래동화, 지식정보책 순으로 나타났다. 등장인물의 형태별 분석 결과에 의하면 사람의 비율이 높았으며, 다음으로 동물의 의인화, 사물의 의인화 순으로 나타났다.
둘째, 연구대상 동화 80편을 경제교육 내용영역별로 분석한 결과에 의하면 소비, 직업과 일이 비슷한 비율로 높게 나타났으며 다음으로 물건구매/시장개념, 돈, 생산 순으로 나타났으며 광고는 거의 다루어지지 않고 있음을 볼 수 있었다.
셋째, 연구대상 동화 80편을 태도 및 가치의 형태별로 분석한 결과에 의하면 주로 실천 및 행동에 치중되어 있으며 다음으로 이해 및 태도의 변화, 합리적 의사결정 순으로 나타났다.
본 연구의 결과 경제관련 동화의 장르 및 등장인물의 형태, 내용과 태도 및 가치의 형태는 현장에서의 경제교육에 대한 이해와 적용은 물론 교육자원으로서 다양하게 활용될 수 있음을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study aimed to suggest the fundamental data for the economic education of early childhood and the guidance to its utilization by analyzing economic concepts presented in children's story books.
The research questions were as follows:
1. What kinds of children's story book incorporates the economic concepts and what characters they have?
2. What are the contents of the books?
3. What attitudes and values they present?
This study analyzed 80 economics-relevant story books used in kindergarten. First, fifty story books were selected through the inquiry of 10 kindergarten teachers, who have been teaching for more than 10 years, about what kinds of books to be presented to children. And, additional fifty story books were selected among books published from March, 1997 to February, 1999, when there was a sharp increase in economics-relevant books due to the economic crisis in Korea. Four large book stores located in Kwangju and Seoul downtown showed such an increase. Moreover, two additional books were selected among 31 recommended by Kyo Bo Library and 11 among 292 proposed by Children's Book Study & Association. Then, among these economics-relevant story books, eighty books were finally selected through inquiring of 10 kindergarten teachers with more than 10 years experience, which had been utilized for economic education in the kindergarten teaching activities and were regarded as the useful books for economic education.
The classification of the selected books by [genre/style] are based on the studies of Lee, Kyoung Woo, et al., (1997). The [genre/style] are as follows: fairy tales, creative story and instructive information story. The assortment by characters are authenticated in the studies of Kang, In Un and Kim, Young Sook (1988). These are as follows: man, personification of animals and that of things. Also, to analyzed the contents of the books, the basis of studies of Kim, Young Ok and Hong, Hae Kyung (1988), six categories were considered: consumption, jobs and works, purchase and market, money, production, jobs and works, purchase and market, money, production, and advertisement. Finally, the books were classified by the attitudes and values through consultation with experts on the basis of the studies by Kim, Young Ok, et al., (1998), 「Reflective Thinking Process」 and [The Model of Values Clarification]: changes in understanding and attitude, rational decision-making, and practice and behaving.
The results of the study were as follows:
1. The books were occupied by creative story, fairy tales, and instructive information story in order: in the case of classification by characters, man, personification of animals and that of things were frequently in order.
2. In consequence of analysis on the economic concepts in the books, the frequent concepts were as follows in order: consumption, jobs and works, purchase and market, money, production, and advertisement.
3. The most frequent attitudes and values were in order as follows: practice and behaving, changes in understanding and attitude, and rational decision-making.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ◎ 국문초록
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 연구의 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• A. 동화의 교육적 가치 및 분류 = 5
• 1. 동화의 교육적 가치 = 5
• 2. 동화의 분류 = 7
• B. 유아경제개념의 발달 = 10
• C. 유아경제교육의 내용 및 방법 = 13
• 1. 유아경제교육의 목적 = 13
• 2. 유아경제교육의 내용 = 15
• 3. 유아경제교육의 방법 = 18
• III. 연구방법 = 23
• A. 연구대상 = 23
• B. 연구도구 = 24
• 1. 동화의 장르 및 등장인물의 분석 기준 = 25
• 2. 내용분석 기준 = 25
• 3. 태도 및 가치의 분석 기준 = 27
• C. 연구절차 = 27
• 1. 예비조사 = 27
• 2. 본조사 = 28
• D. 자료분석 = 28
• IV. 연구결과 및 해석 = 30
• A. 경제개념이 반영된 동화의 장르 및 등장인물의 형태 = 30
• B. 경제개념이 반영된 동화에서 다루어지고 있는 내용 = 34
• C. 경제개념이 반영된 동화에 나타난 태도 및 가치의 형태 = 38
• V. 논의 및 제언 = 42
• A. 논의 = 42
• B. 제언 = 44
• 참고문헌 = 46
• Abstract = 52
• 부록 = 54
• <부록 1> 경제개념이 반영된 동화 80편 목록 = 55
• <부록 2> 경제개념이 반영된 동화에서 다루어지고 있는 내용 = 58
• <부록 3> 경제개념이 반영된 동화에 나타난 '태도 및 가치의 형태' 분석의 예 = 61
• <부록 4> 유치원의 경제교육 동화 활용에 관한 면담지 = 63