학교 숲에서의 과학 활동 프로그램 개발 및 적용 = Development and implementation of science activity programs in the school forest

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교 숲에서의 과학 활동 프로그램이 초등학교 학생들의 과학적 태도에 가져온 변화를 질적인 방법으로 분석하는 연구로써 학교 숲 과학 활동의 개발과 적용이 학생들의 과학적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 중심으로 삼았다.
교수·학습자료는 6차 교육과정의 자연과의 내용을 바탕으로 하여, 총 16 차시를 개발하였다. 개발된 교수·학습자료는 연구대상 선정 후, 적용되었으며, 적용 결과 나타난 자료들을 모으고, 이 자료들이 학생들의 과학적 태도 중 호기심과 자신감, 탐구능력의 변화 중 관찰과 분류 능력에 어떠한 효과가 있었는지를 질적으로 분석하였다.
학생들의 과학적 태도 변화를 알아내기 위한 자료를 얻기 위하여 수업관찰일지, 심층면담 내용과 학생들의 학교 숲 활동 결과물, 비디오 자료, 녹음자료를 수집하고, 이를 주제별 약호화와 분류, 사례추출 방법을 사용하여 분석하고 해석하였다.
연구결과, 학교 숲 활동 프로그램의 적용을 통한 수업은 학생들의 기본적인 과학적 태도인 호기심, 수업활동에 대한 자신감에 바람직한 효과를 가져왔으며, 관찰 영역의 발달이 나타났음을 확인할 수 있었으며, 분류영역의 변화를 확인 할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the change of elementary students' scientific attitude as a result of developing and implementing of the science activity programs in the school forest.
The science activity programs were developed 16 classes about the 6th science curriculum and were implemented to the students selected for this study.
Participant observation, in-depth interview, portfolio, and recording were used to collect the resultant materials for this study. These collected resultant materials contained observation journal, interview questionnaires, learning journal, picture materials. And, in order to analyze and interpret the effect of these materials on change of students' scientific attitude, they were used to coding, classification and extracting cases.
The conclusions are as following. After implementing the teaching-learning materials the students' curiosity, confidence were evidently increased. And observation of scientific researching ability was developed. And classification ability that setting up classification basis in their own were improved.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• 4. 용어의 정의 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 생태학적 소양교육 = 4
• 2. 학교 숲의 환경조성 = 7
• III. 연구절차 및 방법 = 8
• 1. 연구대상 = 9
• 2. 연구절차 = 9
• 3. 연구방법 = 10
• IV. 연구결과 및 해석 = 13
• 1. 과학적 태도 향상을 위한 학교 숲 활동 교수 학습 자료의 개발 = 13
• 2. 교수 학습 자료의 적용 = 20
• 3. 학교 숲 활동 교수 학습자료가 학생들의 호기심과 자신감에 가져온 변화 = 22
• 4. 학교 숲 활동 교수 학습자료가 학생들의 관찰, 분류능력에 가져온 변화 = 31
• V. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• 부록
• 학교 숲에서의 과학활동 교수 학습 프로그램 = 47
• ABSTRACT = 100