정상아동 부모와 장애아동 부모의 양육태도 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 창조성, 좌절감, 통제, 놀이, 교수-학습의 5가지 하위영역에서 정상아동 부모와 장애아동 부모의 자녀 양육태도의 차이를 비교해 보고자 하는 것이 그 목적이다.
이와 같은 목적을 위하여 본 연구에서 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1) 정상아동 부모와 장애아동 부모간에 자녀의 창조성에 대한 격려는 차이가 있는가?
2) 정상아동 부모와 장애아동 부모간에 자녀에게서 느끼는 좌절감은 차이가 있는가?
3) 정상아동 부모와 장애아동 부모간에 자녀에 대한 통제는 차이가 있는가?
4) 정상아동 부모와 장애아동 부모간에 자녀의 놀이에 대한 격려는 차이가 있는가?
5) 정상아동 부모와 장애아동 부모간에 부모 스스로 지각하는 자녀 교육의 촉진자로서의 능력에는 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 서울특별시와 경기도에 위치하는 4개 유아원과 4개 국민학교에 취학한 정상아동 부모 164명과 6개 국민학교 특수반, 특수학교, 재활원, 복지관, 특수연구소에 등록된 장애아동 부모 127명으로서 총 291명이었다.
본 연구에서 사용된 도구는 Strom(1984)이 제작한 P.A.A.T(Parent As A Teacher Inventory)를 연구자가 번역하여 사용하였다. P.A.A.T는 창조성, 좌절감, 통제, 놀이, 교수-학습의 5가지 하위영역으로 구분 되어있으며, 각 하위영역 별로 10문항씩 총 50문항으로 구성 되어져 있다.
각 문항은 4점에서 1점까지의 점수로 채점하였다. 아동 발달상 가장 바람직한 반응은 4점을 주고, 거리가 멀어짐에 따라 3점, 2점, 1점을 주어 t검증을 실시 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1) 정상아동 부모가 장애아동 부모보다 자녀의 창조성을 더욱 격려·수용하였다.
2) 장애아동 부모가 정상아동 부모보다 자녀 양육시 더욱 많은 좌절감을 느끼는 것으로 나타났다.
3) 장애아동 부모가 정상아동 부모보다 자녀를 더욱 많이 통제하였다.
4) 정상아동 부모가 장애아동 부모보다 더욱 많이 아동의 놀이를 장려하였다.
5) 정상아동 부모가 장애아동 부모보다 교수-학습에 대한 긍정적 자아인상을 가지고 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the childrearing attitudes of parents of the handicapped with the nonhandicapped children. The comparative profiles of childrearing attitudes are related to creativity, frustration, control, play and teaching-learning.
Hypotheses of this investigation are as follows:
1. Is there any difference between parents of the handicapped and nonhandicapped children in parental support for creativity?
2. Is there any difference between parents of the handicapped and nonhandicapped children in frustration of parent's expectation?
3. Is there any difference between parents of the handicapped and nonhandicapped children in controlling their children?
4. Is there any difference between parents of the handicapped and nonhandicapped children in play understanding?
5. Is there any difference between parents of the handicapped and nonhandicapped children in self-impression of ability for helping children learn?
The samples selected for this investigation were 127 parents of the handicapped children, who participated in special classes of elementary school, Special Education School and the Welfare Center for the Handicapped, and 164 parents of nonhandicapped children who were enrolled in four kindergartens and four elementary schools. Thus all subjects in this investigation were 291 parents.
The inventory of this study is based on P.A.A.T(Storm 1984). The inventory items are clustered into five subsets which are creativity, frustration, control, play and teaching-learning.
Each Subset is composed of ten items, so all composites of this inventory are fifty items.
Scoring calls for assigning a numerical value to each item ranging from four(the most desired response) to one(the least desired response).
Data were analysed with t- test.
The main findings are as follows:
1, Parents of the nonhandicapped encourage their children's creativity more actively than parents of handicapped children.
2. Parents of the handicapped feel more frustration than parents of nonhandicapped.
3. Parents of the handicapped control their children more strongly than parents of nonhandicapped.
4. Parents of the nonhandicapped understand their children's play better than parents of handicapped.
5. Parents of the nonhandicapped report more positive self-impression as teacher for their children than parents of handicapped.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 부모의 양육태도 = 4
• 2. 정상아동 부모와 장애아동 부모의 양육태도 = 5
• III. 연구 방법 = 9
• 1. 연구 대상 = 9
• 2. 측정 도구 = 10
• 3. 자료 수집 = 12
• 4. 자료 분석 = 13
• IV. 결과 및 해석 = 15
• V. 결론 및 논의 = 29
• 참고문헌 = 34
• 영문초록 = 38
• 부록 = 41