日刊紙에 나타난 敎師像에 관한 연구 = (A) Study on the Teacher's Image in Newspaper

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 현대사회에서 교육환경에 지대한 영향을 끼치는 대중 매체인 신문이 교사에 대하여 사설에서 어떻게 다루고 있는지를 알아보았다. 연구의 내용적 범위는 신문기사 중에서 교사에 관한 내용이며, 기간은 1996년 1월부터 1999년 5월까지로 하였다. 연구대상 신문은 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 한겨레신문으로 하였으며, 연구의 방법으로는 문헌연구와 내용분석을 사용하였다.
언론매체의 사회적 기능, 그리고 교사의 역할과 법적 지위, 권위, 교사상 등 교사에 관련된 문헌을 고찰해 봤으며, 교사에 대한 현황자료를 통하여 우리 나라의 교사들의 처우를 외국과 비교하여 외국교사에 비하여 우리 나라의 교사들이 열악한 처지에 있음을 알 수 있었다.
사설에 대한 분석에서는 첫째로, 주요신문은 사설에서 교사에 대해 어느 정도의 관심을 어떻게 다루는지를 알아보았으며, 둘째로는, 신문사설에서 다루는 교사에 대한 사설은 성직관, 전문직관, 노동직관, 전문직관에서 어떠한 순위와 내용으로 다루고 있는가를 알아보았다. 셋째로는, 교사에 대한 신문사설 중에서 교사에 대한 긍정적 내용과 부정적 내용의 비율과 주제를 알아보았으며, 넷째로는, 교사에 대한 비판적인 내용이 어떤 것들이 있는가를 알아보았다.
월별 교사관련 사설의 수에서 보면 5, 6월과 11월의 사설수가 다른 달에 비하여 상대적으로 많게 나타나고 있음을 알 수 있다. 그 이유는 이 시기에 스승의 날이 들어있으며 방학이 아니기 때문이다.
교사상에 대한 세부관심도를 보면 공직관, 노동직관, 성직관, 공직관의 순서로 많이 다루고 있음을 알 수 있다. 공직관에서는 촌지를 받지않는 것이 가장 중요하게 거론되고 있으며, 정부의 개혁에 동참하고 신의성실을 다해야 함을 주장하고 있다.
노동직 관에서 본 사설을 보면, 전교조의 합법화 과정에서 교사에 대한 기대에 많은 변화가 있었음을 알 수 있었다. 그리고 이 문제에 있어서는 한겨레신문이 특히 많은 건수의 사설을 게재하고 있으며, 내용에 있어서도 전교조에 대하여 아주 우호적인 논조를 나타내고 있는 것을 알수 있다. 전교조의 합법화와 교육개혁 과정에서의 제3의 노조 탄생 가능성 등은 우리 나라의 교사상에 대하여 혁명적인 변화를 가져올 것으로 예측할 수 있다. 그러나 교사들이 본인들의 권리만을 주장하는 것에 대하여는 전반적으로 비판적인 논조를 보이고있다.
전문직관에서 본 신문의 사설에서는 교육현장에서 수업에 관한 지식과 더불어 정보화의 과정에서 정보화에 대한 지식까지를 기대하고 있는 것을 알 수 있으며, 정부의 지원이 교사의 전문지식 습득에 중요하다고 사설에서 주장하고 있다.
성직관에서 본 사설에서는, 교육개혁과 체벌금지, 그리고 민주화의 과정에서 교사의 권위가 갑자기 무너지면서 이전에 비판적으로 보아왔던 체벌 등 에 대하여 교사를 동정적으로 보는 견해의 사설이 등장하고 있는 것을 알 수 있다. 우리 사회에서 교사의 권위를 세워주는데 노력해야 교육의 효과를 거두는데 기여할 수 있음을 피력하고 있다.
교사에 대한 신문사설의 내용을 보면 긍정적인 내용보다 부정적인 내용이 상대적으로 많은 것을 알 수 있으며, 교사의 선행에 대한 사설은 한 건도 없는 것으로 나타났다. 교사에 대한 비판적인 사설의 주제는 촌지, 체벌, 실력 없음, 불성실, 뇌물수수, 개혁거부, 성희롱, 나이 많음, 지나친 여교사비중의 순서로 나왔다.
신문의 사설에서 교사에 대한 논조를 전개할 때에 너무 부정적인 측면에서만 다룬다면 교사의 권위가 위협받기 때문에 교육효과를 거두는데 문제가 있다. 부정적인 측면보다는 긍정적인 측면에서 더 많은 사설이 나와야 되겠고 교사의 부정만이 아니라 교사의 선행에 대한 신문사설도 나와주는 것이 교사의 사기를 진작시켜주고 권위를 보장하여 교육의 효과를 높이는데 도움을 줄 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the world of education, newspaper's influence is substantial. They can lead public opinion on education, especially editorial leads the public to certain direction. Therefore analyze editorials on the elementary and secondary school teachers are useful.
The main purpose of this study is analyzing teacher's image on four major newspaper's editorials. Because teachers image has been affected by democratic movement and press comments on the teachers. Newspapers too critical viewpoint on the teacher can mislead public opinion. In the process of democratization, teacher's authority has been challenged. Authority, a means of social regulation, is not always harmful, but many people confuse it with power or authoritarianism. But the newspapers emphasized democratization in every aspect and education was not exception, and the teacher's authority was severely damaged in that situation.
In this study, content analysis was used on newspaper's editorials (CHOSUN, DONG-A, JUNGANG, and HANGYORAE daily newspaper). Total 68editorials on the teacher were collected from the newspaper from January 1996 to May 1999. This study used recording unit and context units in a unit of analyzing.
The present conditions of Korean teachers are poor compared to other country, too many students per one teacher, too much teaching hours. Also Korean teachers have too many things to do besides teaching.
The main findings are as follows:
1) The editorials of newspapers most frequently dealt on teacher in May and Jun. In this period includes Teacher's Day and not in vacation.
2) On the teacher's image the editorials dealt teachers in that order; first, in terms of a public official second, in terms of laborer, third in terms of the clergy fourth, in terms of expert. They insisted that teachers have not to take bribe, obey on the government's reform policy in terms of public official. The editorials on teachers in terms of laborer have important suggestion, because of first teacher's labor union (CHUNKYOJO) in Korea. Teachers in the union have been struggled since 1988. Until recently the union was illegal, it was legalized in mid 1999. In the process of the union's legalization, the teacher's image had changed rapidly in the editorial. They suggest that keeping teacher's authority is a duty of our society in terms of clergy, but current situation is the opposite direction. They insisted that teachers have to have proper knowledge in teaching and information technology. Also, government has to invest on improving teacher's knowledge.
3) Positive press comments overwhelmed by negative ones. An editorial on the teacher's good behavior was not appeared in this study. Negative press comments can mislead people that teachers are all corrupted.
4) The critical points on teachers were in these order, taking small present by the parents, corporal punishment, deficiency of knowledge, insincerity, bribe taking, refuse to the reform, sexual harassment to the students, old aged teacher, too many female teachers in elementary school.
One function of the press is leading public opinion. If they lead the public properly, they can contribute to the society. But, they dealt negative aspects too much on the teacher-related issues. In this situation the public will conclude that the teacher group is all corrupted. This is harmful to our education. To comment positive aspects of our teacher in the editorial is needed for future education.

목차 (Table of Contents)

• 제목차례
• I. 서론 = 1
• 1. 문제의 제기 = 1
• 2. 연구의 목적 =3
• 3. 연구문제 = 4
• 4. 연구방법 = 5
• II. 언론매체의 사회적 기능 = 7
• 1. 매스미디어의 기능 = 7
• 2. 신문의 기본기능 = 10
• 3. 언론의 부정적 기능 = 13
• III. 교사상의 고찰 = 16
• 1. 교사의 현황과 국제비교 = 16
• 가. 교사의 현황 = 16
• 나. 교육현황의 국제비교 = 18
• 2. 교사의 법적 지위 = 27
• 가. 국·공립학교 교사 = 28
• 나. 사립학교 교사 = 29
• 3. 교사의 역할과 자질 = 32
• 가. 수업관련적 역할 = 32
• 나. 수업외적 역할 = 34
• 다. 사회에서 교사의 역할 = 36
• 라. 교사의 자질 = 37
• 4. 교사의 권위 = 38
• 가. 교사의 권위의 개요 = 41
• 나. 교권확립을 위한 사회적 분위기 조성 = 43
• 5. 교사상(敎師像)의 개념 = 44
• 가. 성직관 = 45
• 나. 노동직관 = 52
• 다. 공직관 = 54
• 라. 전문직관 = 57
• 마. 교사상에 대한 기존의 연구 = 62
• IV. 연구결과 및 논의 = 65
• 1. 교사에 대한 관심도 = 65
• 2. 교사상에 대한 관심도 = 68
• 가. 공직관 관련사설 = 69
• 나. 노동직관 관련사설 = 73
• 다. 성직관 관련사설 = 77
• 라. 전문직관 관련사설 = 81
• 마. 기타 교사관련사설 = 83
• 3. 교사에 대한 시각 (긍정적, 부정적) = 86
• 4. 교사에 대한 비판적 내용 = 88
• V. 요약 및 결론 = 99
• 1. 요약 = 99
• 2. 결론 = 100
• 참고문헌 = 106
• 부록 : 4개 주요 신문의 교사에 관한 사설 = 109
• Abstract = 112