어머니와 靑年期 子女間의 커뮤니케이션과 子女의 自我槪念에 關한 硏究

국문 초록 (Abstract)

本 硏究는 가정에서의 어머니와 子女間의 커뮤니케이션과 子女의 自我槪念發達에 家庭環境 변인이 각각 어떤 影響을 미치는가를 알아보고, 커뮤니케이션에 따라 子女의 自我槪念發達에 어떤 차이가 있는가를 알아봄으로써 커뮤니케이션과 自我槪念發達間의 상관관계를 規明하고자 한다. 그리하여,어머니와 靑年期子女間의 바람직한 커뮤니케이션의 방향을 모색하며, 나아가 원만한 어머니-자녀관계를 형성하는데 하나의 기초자료를 제시하는 것을 硏究目的으로 하고 있다.
그러므로 本 硏究에서는 다음과 같은 假說을 설정하였다.
(1) 어머니와 子女間의 커뮤니케이션은 背景變因에 따라 차이가 있을 것이다.
(2) 子女의 自我槪念은 背景變因에 따라 차이가 있을 것이다.
(3) 어머니와 子女間의 커뮤니케이션에 따라 子女의 自我槪念은 차이가 있을 것이다.
(4) 어머니와 子女間의 커뮤니케이션과 子女의 自我槪念間에는 相關關係가 있을 것이다.
이상의 가설을 검증하기 위하여 측정도구로 사용된 설문지는 Havighurst 의 발달과업을 근거로 하여 本 硏究者가 작성한 커뮤니케이션 척도와 자녀의 自我槪念發達 정도를 측정하기 위한 標準化된 검사지로 구성되었다.
調査時期 및 調査對象은 1988年7月18日∼23日에 걸쳐 光州直轄市에 거주하는 高等學校 1,2學年의 男女學生을 對象으로 하여 설문지 600부를 배부하여 521부를 최종 분석자료로 사용하였다.
수집된 자료의 분석은 빈도분포, 백분율, 평균, 표준편차를 구하였고, F-test, x² 검증을 하여 유의도를 구하였으며, Spearman의 순위 상관관계를 이용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
(1) 어머니와 子女間의 커뮤니케이션은 성별, 어머니의 연령, 어머니의 학력, 所得水準에 따라 유의한 차이가 있었다. 즉, 커뮤니케이션 정도에서 남학생보다 여학생이 어머니와 더 圓滑하게 커뮤니케이션을 하였다. 어머니의 연령이 낮은 집단이 커뮤니케이션을 많이 하고 있고, 어머니의 학력이 높은 집단, 所得水準이 높은 집단에서 커뮤니케이션 時間을 훨씬 많이 갖고, 커뮤니케이션 정도도 높았다.
(2) 子女의 自我槪念發達은 형제순위에 따라서만 유의한 차이가 있었다. 즉, 외동딸 외동아들일수록 目我槪念點數가 높았다. 自我槪念發達을 하위 영역별로 볼때, 女學生이 道德的自我에서 男學生보다 높게 나타났으며, 男學生은 女學生보다 身體的 自我에서 높은 점수를 보였다. 어머니의 연령이 많은 집단이 道德的自我에서, 所得水準이 높은 집단이 자아수용에서 높은 점수를 보였으며, 家族形態가 大家族일수록 道德的自我, 性格的自我 點數가 높게 나타났다.
(3) 어머니와 子女간의 커뮤니케이션에 따른 子女의 自我槪念發達間에는 커뮤니케이션 時間이 1時間∼2時間 未滿일때와 本人이 주로 이야기하고 어머니께서 들어주시는 커뮤니케이션 形態의 境遇에 自我槪念 點數가 높았다. 그리고 커뮤니케이션의 滿足度가 높고, 커뮤니케이션의 정도가 많을수록 子女의 自我槪念 點數가 높게 나타났다.
(4) 어머니와 子女間의 커뮤니케이션과 子女의 自我槪念發達間에는 상관관계가 높게 나타났다. 즉, 커뮤니케이션 時間과 自我槪念, 커뮤니케이션 滿足度와 自我槪念, 그리고 커뮤니케이션 정도와 自我槪念間에는 높은 정적인 상관관계를 보였으며, 커뮤니케이션 形態와 自我槪念間에는 약한 부적인 상관관계를 보였다.
이상의 결과로 볼때, 어머니와 子女間의 커뮤니케이션과 自我槪念發達은 密接한 관계가 있음을 알 수 있으며, 子女의 自我槪念發達을 위해서는 家庭環境變因의 높은 水準도 중요하지만, 긍정적인 自我槪念이 형성될 수 있게하는 內容들을 선별하여 커뮤니케이션이 이루어지도록 해야할 것이며, 子女가 自身의 표현을 많이할 수 있도록 의사소통의 기회를 충분히 허용해 줄 수 있는 개방적인 커뮤니케이션의 분위기가 이루어지는 것이 중요함을 알수가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This Study is conducted to find out how home enviromnental variables affect the communications and the development of adolescents' self concepts, to understand what differences are made on the development of adolescents' self concepts by the communications, and to define the correalation between the communications. and to development of adolescents' self concepts.
Hence, The purposes of this study are to find the desirable direction of the communication between mother and adolescents and to present some basic data for the formation an amicable mother - adolescents relationship.
The hypotheses are set in this study as follows;
(l)The communication between mother and adolescents will exist differences according to environmental variables.
(2) The self concept of adolescents will exist differences according to environmental variables.
(3) The development of adolescents' self concepts by the communication will exist differences .
(4) The correalation between the communication and the development of adolescents' self concepts will exist.
To prove above hypotheses, the questionare was used, it consists of questions about the communication scale set by the researcher and standardized questions to measure the degree of the development of adolescents 'self concepts developed by Dr.Jung.
The questionaires were distributed to the first and second grade boys and girls in high school living in kwangju from July 18, 1988 to July 23,1988. 521 Data were analyzed finally.
Frequency distribution, percentage, average and standard deviation were used and the significance was examined by F - test and x^2. And, Spearman's p was applied for the analysis.
The results were as follows;
(1) The communication between mother and her adolescent children was differed by child's sex, age and educational backgroumd of mother, and income of the family .
The communication degree with mother was more harmonious for the case of girls than boys. The younger age group of mother was more harmonious in the communication than older age group. And the high - educational group and high income group had more communcation time and higer communication degree than others.
(2) The development of self concept showed significant difference according to birth order. That is, single child marked high on the total positive score.
For the development of self concept, boys marked higher scores in the physical self than girls, and girls marked higher scores in the moral ethical self than boys. The older age group of mother marked higher scores in the moral ethical self than the younger age group. The higher income group marked higher scores of self acceptance. And a large family group was marked higher scores at the moral ethical self and the characteristical self.
(3) It showed that the degree of self concept development by the communication marked higher self concept scores from one hour to two hour at the communication time. In the case of chi Id speaking and mother hearing communication type, it marked higher scores. And, the more satisfied and the more frequent in the communication, the higher the adolescents: self concept scores.
(4) It showed that the correalation between self concept and communication between mother and her adolescent children marked high correalation. That is, there were positive correalations in the communication time and the self concept, the communication satisfaction and the self concept, and the communication degree and the self concept. And, there was a negative correalation in the communication type and the self concept.
With the above results, it can be concluded that the development of self concept and the communication between mother and her adolescent children are in close relationship.
Though the high level of environmental background at home is important for the development of adolescents' self concepts. it is really important that a qualitative communication and the opened communication is needed for the formation of positive self concept.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 國文抄錄 = i
• I. 序論 = 1
• 1. 問題의 提起 = 1
• 2. 硏究의 目的 및 假說 = 3
• 3. 硏究의 制限點 = 4
• II. 理論的 背景 = 5
• 1. 靑年期의 特性 및 發達課業 = 5
• 2. 커뮤니케이션의 槪念 및 機能 = 11
• 3. 自我槪念 및 人性과의 關係 = 15
• 4. 커뮤니케이션과 自我槪念 = 19
• III. 硏究方法 = 24
• 1. 資料調査 및 分析方法 = 24
• 1) 調査對象 및 時期 = 24
• 2) 測定道具 = 24
• 3) 資料分析 方法 = 26
• IV. 結果 및 論議 = 28
• 1. 調査對象者의 一般的 性格 = 28
• 2. 調査結果 및 論議 = 30
• V. 要約 및 結論 = 54
• 參考文獻 = 59
• 英文抄錄 = 63
• 附錄 = 67