결과지식의 정확성이 운동학습에 미치는 영향 = (The) Effect of the Precise Knowledge of results on Motor Learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 결과지식의 정확성에 따라 운동 수행의 효과가 다르게 나타날 것이라는 추정을 실험적으로 검증하고 결과지식의 정확성이 운동학습에 효과적인가?
하는 문제를 구명하고자 하였다.
결과지식의 정확성에 관련된 선행연구들과 문헌을 고찰하여 다음과 같은 가설을 제시하였다.
1)수행효과에서는 시행(Block)이 증가함에 따라 무결과지식 제공집단과 결과지식 제공집단간에는 통계적으로 유의한 차이가 있을 것이다.
2)양적결과지식 제공집단과 질적결과지식 제공집단간에는 유의한 차가 있을 것이다.
3)운동 학습 효과를 알아보기 위한 파지검사에서는 세 집단간에 통계학적으로 유의한 차가 있을 것이다.
이와 같은 가설을 검증하기 위하여 본 연구에서는 부산 K고등학교 1학년 학생 21명을 대상으로 하고 직선정치과제(linear positioning task)를 응용하여 실제 운동 학습 현장에 관련이 있는 축구경기에 있어서 킥의 정확성과제를 실험과제로 이용하였다.
피험자는 3개 집단(무결과지식제공집단, 질적결과지식제공집단, 양적결과지식제공집단)으로 나누어서 집단별 총 30Trials를 3Trials 1Block으로 하여 집단별로 측정하였고 파지검사는 30분 후에 10Trials를 5Trials 1Block으로 묶어서 변량분석하였다. 킥의 정확성과제를 매번 시행할 때마다 생기는 거리적 오차를 cm단위로 측정하여 이를 근거로 평균과 표준편차를 산출하였고 결과분석은 산출된 오차를 기초로 반복 측정에 의한 일원 변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.
분석결과는 다음과 같다.
1. 무결과지식 제공집단과 질적결과지식 제공집단, 무결과지식 제공집단과 양적결과지식 제공집단 간에는 통계학적으로 유의한 차가 있는 것(P <0. 001)으로 나타났다. 즉, 결과지식제공집단이 운동 수행 효과에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
2. 양적결과지식 제공집단과 질적결과지식 제공집단 간에는 유의한 차가 없는 것(P> 0.05)으로 나타났다. 즉, 운동 수행 효과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
3. 운동학습효과를 알아보기 위한 파지검사에서는 양적결과지식 제공집단에서만 유의한 차가 있는 것 (P<0.05)으로 나타났다. 즉, 이상의 결과는 결과지식의 정확성이 운동수행에 효과를 발생시키며 결과지식의 정확성이 높을수록 운동학습에 영향을 미치는 것으로 보여진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to find out the effect of the precise knowledge of results on Motor learning. Twenty-one male students with dominant right foot, who there is no mental or physical trouble, were used as subjects and divided into three groups. The groups are the group not to offer the knowledge of results(NO KR group), the group to offer the Quantitative KR and the group to offer Qualitative KR. Each group was consisted of seven subjects at random.
The task of experiment was Kick Positioning Task. The standard interval of level was fifty centimeters. After training the knowledge of results was fixed as immediately and post-knowledge of results, interval was fixed as three seconds. The Interpolated Activity during post-KR delay interval was not offered. The interval of training and retention test was thirty minutes.
As the results of experiment, the conclusions were made as follows;
1. Between NO KR group and KR groups(the Quantitative KR group, the Qualitative KR group) statistically have an significant difference (P<0.00l).
That is, KR groups have an effect on results of motor performance.
2. Between the Quantitative KR group and the Qualitative KR group have no significant difference (P>0.05).
That is, KR groups have no effect on results of motor performance.
3. In the retention test to find out the motor memory ability, the Quantitative KR group only have an significant difference (P< 0.05).
That is, the Quantitative KR group have an effect on motor 1earning.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 가설 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 운동 학습과 운동 학습의 요인 = 5
• 2. 결과 지식 = 8
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 연구 절차 = 22
• 3. 측정 도구 및 방법 = 23
• 1) 실험 과제 및 도구 = 23
• 2) 실험 설계 = 24
• 3) 실험 절차 = 24
• 4. 자료 처리 = 25
• Ⅳ. 결과 = 26
• Ⅴ. 논의 = 36
• Ⅵ. 결론 = 39
• 참고문헌 = 41
• Abstract = 46