敎師行動에 대한 學生의 知覺이 學習動機 및 學業成就에 미치는 영향 = (The) Effects of students' perception of teachers' behavior on learning motivation and academic achievement

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교사행동에 대한 학생의 지각, 학습동기, 그리고 학업성취라는 세 변인들 간의 관계를 비교하는 데 있다. 첫 번째 변인은 독립변인이고, 나머지 두 변인은 종속변인이다. 독립변인은 상위집단과 하위 집단이라는 두 가지 수준을 가지고 있는데 이는 교사행동에 대한 학생의 지각 점수의 평균에 의해 구분되었다. 성, 학년과 같은 개인변인은 독립변인에 추가되었다.
본 연구에서의 피험자는 S시에 있는 S초등학교 3학년과 6학년(남학생 91명, 여학생 94명)이다. 성, 학년에 따른 차이와 그리고 상호작용 효과를 알아 보기 위하여 ANOVA를 적용하여 결과를 분석하였다.
분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 상위집단의 학생들이 하위집단의 학생들 보다 높은 학습동기를 가지고 있었다. 그리고 여학생들이 남학생들 보다 높은 학습동기를 갖고 있었다. 학년간에는 차이를 보이지 않았다. 학습동기에 있어서 집단, 성 학년간에 상호작용 효과는 나타나지 않았다.
둘째, 집단간의 학업성취에 있어서 차이를 보이지 않았다. 여학생들이 남학생들 보다 높은 학업성취를 보였다. 학업성취에 있어서 학년간에는 차이가 없었다. 집단성, 학년간에는 차이가 없었다. 집단. 성, 학년간의 학업성취에 대한 상호작용 효과는 나타나지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of pupils' perception of teachers' behavior on leaning motivation and academic achievement. The first one was independent variable and the last two were dependent variable. The impendent variable and two levels(user group and lower group) which were deviled according to the mean of pupils' perception of teachers' behavior. The variables such as sex and grade were added to independent variables.
The subjects were the third or sixth grade students(91ma1e, 94fema1e) of S primary school in S city. The study analyzed the data with ANOVA in terms of group, sex and grade.
The results of analysis were as follows :
First, the upper group had higher leaning motivation than the lower group. The female subjects had higher learning motivation than the male subjects. There was no difference in learning motivation between third and sixth grade students. There were no interaction effects among group, sex, and grade in learning motivation.
Second, there was no difference in academic achievement, between group. The female subjects had higher academic achievement than male subjects. The was no different between grade in academic achievement. There were no interaction effects among group, sex, and grade in academic achievement.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 및 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 교사행동의 특성 = 6
• 2. 지각과 교사행동 = 7
• 3. 교사행동과 학업성취 = 8
• 4. 수업활동과 교사행동 = 13
• 5. 교사행동과 학습동기 = 15
• 6. 연구의 모형 = 22
• 7. 가설 = 24
• III. 연구의 방법 = 26
• 1. 연구 대상 = 26
• 2. 측정도구 = 27
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료처리 = 30
• IV. 결과 및 논의 = 31
• 1. 결과 해석 = 31
• 2. 논의 = 36
• V. 요약 및 결론 = 39
• 1. 요약 = 39
• 2. 결론 = 41
• 3. 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 48