유아 학대와 방임에 관한 유아 교사의 인식조사 = (The) Investigation of teacher's awareness on child abuse and neglect

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아기 교육을 담당하는 유아 교사의 유아 학대와 방임에 관한 인식과 태도를 알아봄으로써 부모 혹은 성인으로부터 학대받는 유아의 조기발견 및 바람직한 대책의 방향모색을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
본 연구의 구체적인 문제는 다음과 같다.
1) 학대받는 유아의 신체적 증상 및 행동 특성에 관한 교사의 인식은 어떠하며, 교직경력에 따른 차이가 있는가?
2) 유아 학대의 원인에 관한 교사의 인식은 어떠한가?
3) 학대받는 유아를 발견한 교사의 경험은 어떠하며, 교직경력에 따른 차이가 있는가?
4) 학대받는 유아에 대한 교사의 태도는 어떠하며, 교직경력에 따른 차이가 있는가?
5) 현행 학대신고제도에 관한 교사의 인식과 이용도는 어떠하며, 교직경력에 따른 차이가 있는가?
6) 유아 학대에 관한 교사 세미나의 필요성에 대한 인식은 어떠하며, 교직경력에 따른 차이가 있는가?
본 연구의 조사대상은 부산광역시에 소재한 유치원의 교사 270명에게 질문지를 배부하여 251부가 최종 자료처리 되었고 자료처리 및 통계적방법은 빈도를 구하였으며 교직경력에 따른 변인간의 차이를 알아보기 위해 ANOVA, χ²검증을 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 학대받는 유아의 신체적 증상 및 행동특성에 관한 교사의 인식은 높지 않는 것으로 나타났으며 학대유형별로는 성적 학대에 대한 인식이 가장 낮았으며, 경력에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
2. 유아를 학대하는 원인으로 많은 교사들은 경제적 어려움, 실직, 가정불화 등으로 인한 가정의 위기라고 했으며 다음으로 부모가 알콜·약물중독자일 경우, 부모의 정서적 욕구불만, 부모자신이 학대받은 경험이 있을 때, 체벌허용의 문화적 요인이라고 인식하는 것으로 나타났다.
3. 교사의 약 과반수 정도가 학대를 발견한 경험이 있다고 응답하였으며, 교직생활 정도에 따라 교사가 학대받는 유아를 발견한 경험이 차이가 있는 것으로 나타났다. 교직경력 8년 이상의 교사가 3명이상의 학대유아를 발견한 경험이 가장 많았고 교직경력 0-3년의 교사는 학대유아를 발견한 경험이 가장 적은 것으로 나타났다.
4. 학대받는 유아문제에 대한 교사의 태도는 많은 교사들이 관심이 있다고 응답하였으며, 경력에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 또 학대받는 유아를 발견했을 때 더 많은 관심을 갖고 따뜻하게 보살핀다는 응답이 가장 높게 나타났으며, 부모와의 개별면담과 제도적 장치를 통한 개입방법 강구는 낮게 나타났다. 경력에 따른 차이를 살펴보면 교직경력 4-7년의 교사가 가장 많이 학대 유아를 따뜻하게 보살핀다고 응답하였으며, 교직경력 8년 이상의 교사가 부모와의 개별면담을 가장 많이 가지는 것으로 나타났다.
5. 현행 학대신고제도 및 신고센타에 대한 교사의 인식도는 매우 낮았으며, 교직경력이 적은 교사가 현행 학대신고제도에 대한 정보를 좀 더 알고 있는 것으로 나타났다. 또 대다수의 교사가 신고센타를 이용해본 경험이 없는 것으로 나타났고 그 이유로는 학대유아를 발견한 경우가 없어서, 그 다음으로 신고할 정도로 심각하지 않아서, 신고제도 및 센타를 몰라서, 가정문제로 간섭할 수 없어서 순으로 나타났다. 또한 대다수의 교사가 아동학대 신고제도의 필요성을 인식하는 것으로 나타났으며 교직경력이 적을수록 신고제도의 꼭 필요함을 가장 많이 느끼는 것으로 나타났다. 신고제도가 필요하다고 느끼는 가장 큰 이유는 어린이 권리 보호를 위해서라고 응답했으며, 다음으로 학대사례를 예방할 수 있으므로, 교사의 힘만으로는 개입·치료가 어려우므로 순으로 나타났으며 경력에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다.
6. 유아 학대에 관한 교사세미나의 필요성에 대한 교사의 인식은 비교적 높은 것으로 나타났으며, 경력에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was aimed at detecting the early stages of children who have been abused by their adults or parents, and providing the academic world with the elementary materials and date for trying to find a reasonable solution through having checked up on the awareness and attitudes on the child abuse and neglect of teachers who have taken care of the early education of child.
The final data of 251 questionnaire in this study have been handled by distributing some 270 teachers who get involved in the child education's center located in Pusan City, with the questionnaire.
The handlings and statistical methods in the data were attained by the frequency analysis also, ANOVA, χ² tests.
The results of this study were as follows:
1. For the characteristics of behaviors and phisical syndromes in child's groups which have been abused by their adults and parents, the teacher's awareness showed a resonable low-points.
In the abuse patterns, the awareness on the sexual abuses showed the lowest point of all patterns.
2. First of all, a large number of teachers answered the family crises triggered by economic adversities, unemployments, and family breaches as the causes of child abuse.
As the nest cause, they described the corporal purnishment on the child as the cultural elements. When their adults and parents had been addited by alchols and drugs, when influenced bt the emotional frustration of desires, and when abused by their parents and adults in the infant ages.
3. Many of the investigation groups showed that they had a great deal of experience that they could find out child abuse during their course of study for the teaching profession. Also, the teachers who have got the record of the teaching profession during more than 8 years could find out the child abuse in their classes 3 students or more were examined by the child abuse in their classes. What is more, the teachers who have experiences of teaching profession from less then one year to three years, were examined by having the lowest experiences in child abuse.
4. Many of the investigation groups in child abuse's problems showed a great interests. Also, many of the investigation groups in finding out the abused child showed a necessary amiable and compassionable affecttions. The above two items showed a reasonable high-points. What is more, they answered the intervention methods, through a separate meetings with their parents, and the systematic organizations, as the lowest points.
5. The awareness of the teachers sbowed a most low-points about the reporting and informing to the formal system & center on the child abuse. Also, most of the teachers have never been experienced in making use of the above system and center, Many of the investigation groups showed nonexperience to report and inform the child abuse to a formal system & center.
6. The awareness on necessity of the teacher's seminar about the child abuse showed a great high-point. Many of the abive item on awarece answered the seminar as a general and common necessity.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 유아 학대의 개념 = 5
• 2. 유아 학대의 유형 = 8
• 3. 학대받은 유아의 신체적 증상 및 행동 특성 = 10
• 4. 유아 학대의 발생원인 = 15
• 5. 유아 학대에 관한 교사의 인식과 태도 = 19
• III. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 연구도구 = 24
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료처리 = 26
• IV. 결과 및 해석 = 27
• 1. 학대받는 유아의 신체적 증상 및 행동특성에 관한 교사의 인식 = 27
• 2. 유아 학대의 원인에 관한 교사의 인식 = 30
• 3. 학대받는 유아를 발견한 경험 = 32
• 4. 학대받는 유아에 대한 교사의 태도 = 33
• 5. 현행 학대신고제도에 관한 교사의 인식과 이용도 = 35
• 6. 유아 학대에 관한 교사세미나의 필요성에 대한 인식 = 40
• V. 논의 및 제언 = 42
• 1. 결과요약 = 42
• 2. 논의 및 제언 = 44
• 참고문헌 = 47
• 영문초록 = 51
• <부록 1> = 54
• <부록 2> = 60