총체적 언어 접근이 유아의 쓰기 능력과 흥미도에 미치는 효과 : 일기쓰기를 중심으로 = The Effect of whole language approach on the children's writing ability and interest

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일기쓰기 활동에 있어 총체적 언어 접근법과 부호중심 언어 접근법이 쓰기 능력과 쓰기에 대한 흥미도에 어떤 차이가 나타나는지 알아보는데 그 목적이 있다.
위와 같은 연구 목적에 따라 다음의 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 총체적 언어 접근법과 부호중심 접근법에 따라 일기쓰기에 나타난 유아의 글자 수 및 문장 수에 차이가 있는가?
둘째, 총체적 언어 접근법과 부호중심 접근법에 따라 쓰기에 대한 흥미도는 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 여천군에 소재한 두 초등학교 병설 유치원의 5.5세의 유아 36명이었다. 비교 집단은 부호중심 접근법을 실시하고 있는 유치원의 유아 18명이었으며, 실험 집단은 총체적 언어 접근법을 실시한 유아 18명을 대상으로 하였다.
연구 기간은 6월 둘째 주부터 7월 세째주까지 5주 동안 총체적 언어 접근 방법과 부호중심 접근 방법을 통한 일기 쓰기 활동이 이루어졌다.
연구 절차는 유아의 쓰기 능력과 쓰기에 대한 흥미도를 알아보기 위한 사전 검사, 5주간의 실험 처치, 그리고 사후 검사순으로 이루어졌다. 쓰기능력은 유아의 일기를 분석하여 글자 수와 문장 수의 차이를 비교하였다. 또한 쓰기에 대한 흥미도는 실험기간 5주 동안 매주 자유 선택 활동 50분을 5분 간격으로 10회 관찰하여 쓰기 활동의 참여자 수를 비교하였다.
두 집단간의 쓰기 능력과 흥미도를 알아보기 위해 수집된 자료는 t검증으로 분석 처리하였다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 일기쓰기에 나타난 글자의 수와 문장 수는 총체적 언어 접근법을 실시한 집단이 부호중심 접근을 실시한 집단보다 통계적으로 유의하게 증가하였다.
둘째, 쓰기에 대한 흥미도는 총체적 언어 접근법을 실시한 집단이 부호중심 접근을 실시한 집단 보다 쓰기 활동 참여 빈도 수가 통계적으로 유의하게 증가한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of whole language approach on the the children's writing ability and interest.
It is analysed the differences as compared wiith code-emphasis language approach.
The questions of the study are as follows.
When the two different kinds of writing instruction methods are applied:
First, is there any difference in the number of letters and sentences in the journal writing activities between Whole language Approach and code-emphasis approach
Second, what is the difference of the interest of the children between whole language approach and code-emphasis approach.
The subjects of the research were thirty-six five point five years old kindergartener in Yo-ch'eon comparative group is eighteen children with the code-emphasis approach and experimental group is eighteen children with the whole language approach.
The period of the research is from the second week of June to the third week of July was five week for journal writing between a comparative group and a experimental group.
The research went through the procedure of pre-test, five week treatments and post-test to investigate children's behaviors and perceptions toward writing function. The study method was to keep observations and the children's writing tendency was compare the difference in the number of letters and sentences by analyzing their journals.
The interest in writing was compared by participation frequency of writing activity during five weeks observing free-selected activity of fifty minutes ten times every five minutes.
The study went through pretest and post - test to investigate the writing tendency and interest between two groups.
The findings are as follows:
First, the number of letters and sentences in their journal writing were efficient increase more group of the whole language approach than Code-emphasis approach group.
Second, there was analyzed writing interest whole language approach group is more efficient increase writing activity frequency, than Code-emphasis group.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 3
• C. 용어 정의 = 3
• D. 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• A. 쓰기 관점의 변화 = 5
• B. 쓰기 발달 = 14
• C. 일기쓰기 = 20
• III. 연구방법 = 26
• A. 연구 대상 = 26
• B. 연구 도구 = 28
• C. 연구 절차 = 30
• D. 통계분석 = 42
• IV. 결과 및 해석 = 43
• A. 일기쓰기에 나타난 유아의 글자 수 = 43
• B. 일기쓰기에 나타난 유아의 문자의 수 = 46
• C. 쓰기에 대한 흥미도 = 50
• V. 논의 및 결론 = 53
• A. 요약 및 논의 = 53
• B. 결론 = 55
• 참고문헌 = 56
• 영문초록 = 59
• <부록> = 61