學童期 兒童의 消費者 能力에 관한 硏究

국문 초록 (Abstract)

本 硏究는 國民學校 兒童의 消費者 能力 수준을 측정하고 消費者 敎育과의 상관 관계를 분석하여 兒童의 消費者 能力 向上을 위한 지도 방안을 모색하고자 하는 데 主要 目的이 있으며 다음과 같이 硏究 問題를 設定하였다.
1. 學童期 兒童의 消費者 能力은 社會·人口學的 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
2. 學童期 兒童의 消費者 能力은 어머니의 소비 생활 태도에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3. 學童期 兒童의 消費者 能力과 消費者 敎育은 어떠한 관계가 있는가?
이상의 연구 문제를 규명하기 위하여 문헌 조사와 4, 5, 6학년 아동 670명을 무작위로 추출하여 설문지 실태 조사를 하였다.
資料 處理는 빈도 분포, 백분율과 t-test, F-test를 하였고 사후 검증으로 Scheffe 검증을, 소비자 교육과 능력의 상관 관계를 알아보기 위해 Correlation을 구하였다.
本 硏究의 結果를 社會·人口學的 변인, 어머니의 消費 生活 태도 변인, 消費者 敎育 변인으로 나누어 요약 제시하면 다음과 같다.
1. 社會·人口學的 변인에 따른 兒童 消費者 敎育
1) 용돈 계획 및 管理 能力은 性別, 父의 직업, 收入, 어머니의 敎育程度에 따라 有意한 差가 있었다. 즉 女兒가 男兒보다, 관리직과 사무직 아버지의 子女가, 月收入이 높을수록, 어머니의 敎育程度가 높을수록, 子女의 용돈 계획 및 管理 能力이 우세한 것으로 나타났다.
2) 節約의 習慣化는 性別, 學年, 出生順位에 따라 有意한 差가 있었다. 즉 女兒가 男兒보다, 4학년이, 맏이일수록 學用品을 아껴쓰는 것으로 나타났다.
3) 購買能力은 學年, 出生順位, 父의 직업, 月收入, 어머니의 敎育程度에 따라 有意한 差가 있었다. 즉 6학년이, 둘째아이가, 사무직·관리직의 子女가, 月收入이 높을수록, 어머니의 敎育程度가 높을수록 子女의 구매能力이 뛰어났다.
4) 消費者 權利 및 역할에 대한 실천도는 性別, 學年, 出生順位, 父의 직업, 月收入, 어머니의 敎育程度 등 모든 변인에서 有意한 差를 나타내고 있었다. 즉 女兒는 安全의 權利를, 男兒는 선택할 權利를 잘 실천하며, 학년이 높을수록, 둘째아이가, 전문관리직의 子女가, 月收入이 높을수록, 어머니의 敎育程度가 높을수록 소비자의 權利를 잘 실천하는 것으로 나타났다.
5) 저축 管理 能力은 性別, 出生順位, 父의 직업, 月收入, 어머니의 敎育程度에 따라 有意한 差를 나타내었다. 즉 女兒가, 둘째아이가, 전문관리직과 사무직의 子女가, 月收入이 높을수록, 어머니의 敎育程度가 높을수록, 子女의 저축 管理 能力이 뛰어났다.
2. 어머니의 消費生活태도 변인에 따른 消費者 能力
어머니의 消費生活태도에 따라서는 어머니가 가계부를 기재하는 家庭의 兒童일수록, 용돈을 定期的으로 받는 兒童일수록, 어머니로부터 消費生活指導를 받았던 아동일수록 용돈계획 및 管理能力, 節約의 習慣化, 購買能力, 消費者 權利 및 역할의 실천도, 저축管理 등 모든 面에서 우수한 능력을 나타내었다.
3. 消費者 能力과 消費者 敎育의 상관관계
兒童의 消費者 能力은 家庭과 學校에서 실시하는 消費者 敎育과 상관도가 높으며 敎育을 많이 받을수록 消費者 能力이 우수하고 學校敎育보다는 家庭敎育이 더 큰 영향력이 있었다.
이상의 結果를 통해 本 硏究가 提言하는 바는 다음과 같다.
兒童의 消費者 能力을 向上시키기 위해서는 첫째, 어머니는 가계부를 기재하여 규모있는 살림을 하며 둘째, 子女의 용돈은 필요시에 주는 것보다 定期的으로 주며 세째, 어머니는 평상시 消費生活에 대한 指導를 해 주어야 할 것이다.
消費者 敎育은 兒童의 消費者 能力 伸張에 큰 영향을 미치고 있으나 現行 學校 消費者 敎育은 實科와 社會 일부 敎科에 극히 적은 분량이 있어 敎育課程 개편과 함께 광범위하게 실생활에 응용될 消費者 敎科 內容이 편성되어야 할 것이다. 또한 家庭에서의 消費者 敎育은 兒童의 消費生活에 직접적인 영향을 주므로 父母는 子女의 消費者 敎育에 세심한 배려를 기울여야 할 것이 요망된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify some relationships between consumer competence of the preschool children, as well as provide some guidelines for the effective programs of the future consumer education.
A survey was conducted to 670 samples, who were in the fourth, the fifth, and the sixth grade of the preschool children.
The data of the study were analyzed by frequency, Percentage, t-test and F-test, Sheffe test, and Pearson r.
Research questions of this study are as follows:
(1) What are the differences between consumer competence of the preschool children and the socio-demographic variables?
(2) What are the differences between consumer competence of the preschool children and the consumption attitudes of their mothers?
(3) What are the relationships between the overal consumer competence of the preschool children and their levels of consumer education?
The major findings of this study were as follows
1. Consumer competence of the children and socio-demographic variables were:
(1) The children's planning and management skills for their allowance showed significant differences according to sex, father's occupation, level of family income, and level of their mother's academic background. The children with the better consumer competences for the planning and management of their allowance were more likely to be girls, whose fathers were employed in management or office work with high monthly income and whose mothers were more likely to be relatively high level of education.
(2) The children's frugal habits of consumption showed significant differences according to sex, grade, and birth order. The children's with more frugal habits of consumption tended to be less waste, female, the fourth grade at school, and the first birth order of sibling.
(3) The children's purchasing competence showed significant differences according to grade level, birth order, father's occuptation, and level of mother's academic background.
The children with the better purchasing competence tended to be the sixth grade at school, the second birth order of sibling whose fathers were engaged in management or office work with highly monthly income and whose mothers had a relatively high level of education.
(4) The children's practices for consumer rights and role showed significant differences according to sex, grade at school, birth order, father's occupation level of family income, and level of mother's academic background. The children with better practices for consumer rights and roles tended to be the sixth grade at school and the second birth order of sibling, whose fathers were engaged in professional management with higher monthly in come, and whose mothers had a relatively high level of education. Especially, girls considered largely a right to be safe, but boys considered a right of choice, whenever they buy goods and services.
(5) The children's management skills for saving showed significant differences according to sex, birth order, father's occupation, monthly income, and level of mother's education. The children with the better management skills for saving tended to be girls and the second birth order of sibling, whose fathers were engaged in professional management with high monthly income, and whose mothers have a relatively high level of education.
2. The consumer competence of the children and consumption attitudes of their mothers were:
The more children's mothers recorded bookkeeping, gave their children a regular allowance and taught them for a better consumption skills, the more children tended to have a disirable consumer competence.
3. The consumer competence of the children and the level of their consumer education were:
The more children had consumer education both in the home and at school, the more they tended to have a desirable consumer competence.
On the basis of the above findings, this study suggests that the better consumption guidelines of mothers at home and consumer education should be expanded for the desirable consumer competence of children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문 개요 = iv
• I. 序論 = 1
• 1. 問題의 提起 = 1
• 2. 硏究의 目的 = 3
• 3. 硏究의 制限點 = 3
• II. 理論的 背景 = 4
• 1. 消費者 能力 = 4
• 2. 消費者 能力 向上을 위한 學校에서의 敎育 = 7
• 3. 現行 國民學校 敎科內 消費者 敎育 內容의 分析 = 13
• 4. 兒童의 消費者 能力에 영향을 미치는 제 요인 = 15
• III. 硏究의 方法 = 19
• 1. 硏究 問題및 가설 設定 = 19
• 2. 調査 道具의 選定 = 22
• 3. 調査 對象 = 23
• 4. 資料 蒐集및 處理 = 23
• IV. 調査 結果및 論議 = 24
• 1. 調査 對象者의 一般的 事項 = 24
• 2. 調査 結果및 分析 = 26
• V. 要約및 結論 = 50
• 참고 문헌 = 56
• 영문 抄錄 = 62
• 附錄 = 66