自我尊重感에 따른 統制所在와 學業成就의 關係

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 自我尊重感에 따른 統制所在와 學業成就의 관계를 밝히는데 연구의 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해서 설정한 硏究問題는 다음과 같다.
1. 自我尊重感의 수준에 따라 統制所在는 어떠한 차이가 있는가?
2. 自我尊重感의 수준에 따라 學業成就는 어떠한 차이가 있는가?
3. 統制所在에 따라 學業成就 수준에 어떠한 차이가 있는가?
4. 父母의 社會·經濟的 地位에 따라 自我尊重感·統制所在·學業成就는 어떠한 관계가 있는가?
본 연구의 표집대상은 서울에 소재한 3개 국민학교 6학년 11개 학급을 조사대상으로 하였으며, 실제로 연구에 활용한 대상자 수는 남자 263명, 여자 250명 총 513명이다.
측정도구는 구본권·김춘예(1992)의 자아존중감검사와 Nowicki와 Stricland의 척도를 바탕으로 한국행동과학연구소(1981)에서 개발한 학생용 내외통제척도 중 20문항을 선정하여 사용하였고, 학업성취는 1,2학기 기말고사를 종합한 성적중 국어·사회·산수·자연의 4과목 총점을 평균하여 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS Program을 이용하여 통계처리하였으며 평균, T-검증, 일원변량분석, Person의 적률상관계수(r)를 산출하여 분석하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
1. 自我尊重感에 따른 統制所在는 P＜.001 수준에서 유의한 차이를 나타내었고, 자아존중감이 높은 집단은 內的 統制를 하고, 자아존중감이 낮은 집단은 外的 統制를 하였다.
2. 自我尊重感에 따른 學業成就는 P＜.001수준에서 유의한 차이를 나타내었고, 자아존중감이 높은 집단이 자아존중감이 낮은 집단보다 학업성취 수준이 높았다.
3. 統制所在와 學業成就는 P＜.001수준에서 유의한 차이를 나타내었고, 학업성취의 원인을 내적 통제하는 집단이 외적 통제하는 집단보다 학업성취 수준이 높았다.
4. 父母의 社會·經濟的 地位와 自我尊重感·統制所在·學業成就는 P＜.001 수준에서 유의한 차이를 나타내었고, 부모의 사회·경제적 수준이 높은 집단이 낮은 집단보다 자아존중감이 높고 내적 통제를 하며, 학업성취 수준도 높았다.
5. 性別에 따른 자아존중감은 유의한 차이는 없었으나 여학생 집단이 남학생집단보다 자아존중감이 높은 경향성을 나타내었다. 성별과 통제소재는 P＜.05수준에서 유의한 정적 상관을 나타내었고, 여학생 집단이 남학생 집단보다 내적통제를 하였다. 성별과 학업성취는 유의한 차이는 없으나 여학생 집단이 남학생 집단보다 높은 경향성을 나타내었다.
이상의 결과에서 아동의 자아존중감은 통제소재와 학업성취에 영향을 미치는 중요한 변인임이 밝혀졌다. 자아존중감은 개인이 자신에 대해 가지고 있는 태도속에 표현되는 개인적인 가치의 판단으로써, 자아존중감이 긍정적인 아동은 자신을 가치있는 사람으로 평가하여, 모든 행동에 자신을 갖고 생활하며 학업성취 수준도 높게 나타난다. 그러므로 학교나 가정에서 아동의 자아존중감을 긍정적으로 형성할 수 있도록 교육적·심리적 환경을 조성해 주는 것이 바람직할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has the object to clarify relation between locus of control and academic achievement related to self-esteem.
The following is studies question to get the object.
1. How difference is locus of control as the level of self-esteem?
2. How difference is academic achievement as the level of self-esteem?
3. How difference is the level of academic achievement as locus of control?
4. How relations are self-esteem, locus of control and academic achievement as social economic status of parents?
The subject of investigation is eleven classes of the sixth grade at three elementary school located in Seoul. The number of investigation subject is 513 students -263 boys and 250 girls-.
The measurement instruments are based on the self-esteem inspection of Kim Chun-Ye · koo Bon-Kwun(I99I), the standard of Nowicki and Stricland and twenty questions of internal and external locus of control scale at Korean Institute for Research in the Behavioral Sciences(I98I). Academic achievement is based on total grades of four subjects (Korean Language, Socialolgy, Mathematics, Science) among grades of final exam of two semesters.
Sources gathered is managed by SPSS program and analyzed by the output of average, T-test, One way ANOVA and Pearson's correlation.
The result of this study is as follows:
1. Locus of control related to self-esteem shows a significant difference at the P<.001 level and the group which self-esteem is high, does internal locus of control and the group which self-esteem is low, does external locus of control.
2. Academic achievement related to self-esteem represents a significant difference at the P<.001 level and the group which self-esteem is high, shows that academic achievement is higher than the group which self-esteem is low.
3. The locus of control and academic achievement show a significant difference at the P<.001 level and the group which does internal locus of control, has higher academic achievement than group which does an external locus control.
4. A significant difference appears at the P<.001 level of self-esteem, locus of control and academic achievement related to social economic status of parents. The group which parents have high social economic status has higher self-esteem and academic achievement than the group which parents' status is low and does internal locus of control.
5. Self- esteem as a kind of sex is no significant difference, but girl students group is inclined to be higher self-esteem than boy students group. A kind of sex and locus of control represent a significant passive relation at the P<.O5 level and the group of girl students does more internal locus of control than the group of boy students. Though a kind of sex and locus of control have no significant difference, the group of girl students has higher inclination than the group of boy students.
Like the above statements child's self-esteem is an important independence variable which is influenced an locus of control and academic achievement.
As self-esteem is estimation of individual value which individual has attitude of self, child who has an affirmative self-esteem thinks of self as a valuable person, acts confidently at the school and home and has high academic achievement. It is desirable that we make child an educational and psychological surroundings which child forms self-esteem affirmatively.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 國文抄錄 = i
• I. 序論 = 1
• 1. 問題의 提起 = 1
• 2. 硏究의 目的 = 3
• II. 理論的 背景 = 4
• 1. 自我尊重感 = 4
• 2. 統制所在 = 9
• 3. 自我尊重感과 統制所在의 關係 = 13
• 4. 自我尊重感. 統制所在와 學業成就의 關係 = 15
• 5. 社會. 經濟的 地位와 自我尊重感. 統制所在. 學業成就의 關係 = 20
• 6. 硏究假說 = 22
• III. 硏究方法 = 23
• 1. 硏究對象 = 23
• 2. 測定道具 = 24
• 3. 測定道具의 妥當化 = 27
• 4. 統計分析 = 30
• IV. 硏究結果 및 論議 = 32
• 1. 一般的 傾向性 = 32
• 2. 硏究假說 檢證 = 35
• 3. 論議 = 43
• V. 要約 및 結論 = 46
• 1. 要約 = 46
• 2. 結論 = 48
• *參考文獻 = 50
• *英文抄錄 = 61
• *附錄 = 64