초등학교 학습자의 지적 특성 및 정의적 특성과 학업 성취도와의 관계 분석 = (A) Correlation between Learner's Intellectural Characteristics and Emotional Characteristics and Degree of Learning Achievement

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학생들의 학업성취도와 관련된 다양한 변인 중에서 학습자 변인 즉 학습자의 지적 특성 및 정의적 특성들간의 상호관계 및 이러한 변인들이 학업성취도에 어떠한 영향을 주고 있는지를 밝혀보는 데 있다.
따라서 상기의 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 학습자 변인에 있어 지적 특성 변인과 정의적 특성 변인들간의 관계는 어떠한가?
둘째, 학습자의 학업성취도에 미치는 학습자 변인들의 영향력은 어떠한가?
셋째, 학습자 변인별 학법성취도의 차는 어떠한가?
이러한 연구 문제를 알아 보기 위하여 국민학교 6학년 남학생 112명, 여학생 86명 등 198명을 대상으로 실시하였다. 지적 특성 변인으로 지능, 창의력, 인지양식, 선행학습능력 등을 조사하였고, 정의적 특성 변인으로 성취동기, 학업적 자아개념, 불안, 기대지각, 학습습관 등을 조사하였다. 자료 처리는 각 변인들간의 상관계수를 구하고, 학업성취도에 영향을 미치는 변인들의 영향력을 알아 보기 위하여 희귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 지적 특성은 성취동기, 학업적 자아개념, 기대지각과 같은 정의적 특성과는 정적 상관을 보이고 있으나 불안과는 부적 상관을 보이고 있다.
둘째, 학습자 변인을 모두 투입했을 경우, 학업성취도에 직접적으로 영향을 주는 유의미한 변인은 선행학습능력, 창의력, 학업적 자아개념이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze correlation between learner variables, that is learner's intellectual characteristics and emotional characteristics, and to find how these variables affect learning score.
The subjects of this study were 198 among 6 grade of elementary school. Intellectual characteristics variables were measured by IQ, creativity, cognitive style, prior knowlege. Emotional characteristics variables were measured by achievement motive, learned self-concept, anxiety, teacher's expectation level which children were perceived, learning havites.
The Statistics was analyzed by correlation analysis, regression analysis arid path analysis, MANOVA using SPSS-PC^(+).
The results of this study are as follows.
1. Between learner variables(intellectual characteristics and emotional characteristics) were significantly shown by correlation.
2. Learner variables except learning havites were significantly shown by positive correlation. But anxiety was significantly shown by negative correlation.
3. In case inputted learner variables, significant variables which were influenced directly degree of learning achievement were prior knowlege, creativity, learned self-concept.

목차 (Table of Contents)

• 초록 = ⅰ
• 목차 = ⅱ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 학업성취도와 관련변인 = 8
• 2. 학업성취도에 영향을 주는 학습자 변인 = 10
• Ⅲ. 연구의 방법 = 25
• 1. 대상 = 25
• 2. 도구 = 25
• 3. 자료수집 = 30
• 4. 자료처리 = 30
• Ⅳ. 연구결과 = 32
• 1. 학습자 변인의 변인간의 관계 및 학업성취도와의 관계 분석 = 32
• 2. 학습자 변인들간의 회귀분석 = 36
• 3. 학습자변인에 따른 학업성취도의 차 = 50
• Ⅴ. 논의 = 53
• Ⅵ. 결론 = 59
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 65
• 부록 = 67