敎育實習 課程에서의 實習效果 提高를 위한 行政的 支援 方案

국문 초록 (Abstract)

I. 연구 목적 및 문제
본 연구의 목적은 교육실습 관리의 운영 실태, 지도교사의 역할과 자질, 실습생의 실습 활동 상황 등에 관한 문제점을 조사분석하고 그에 따른 행정적 지원방안을 모색하여 교육실습의 발전적 방향을 제시하는데 일익이 되도록 하는 데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제로 다음 항목을 설정하였다.
첫째, 교육실습 관리 운영상의 문제점은 무엇인가?
둘째, 실습 지도교사의 역할에 대한 문제점은 무엇인가?
셋째, 실습생의 활동에 따른 문제점은 무엇인가?
넷째, 이를 해소하기 위한 행정적 지원방안은 무엇인가?
II. 연구 방법 및 자료처리
연구의 대상은 광주교육대학 광주부속국민학교와 목포부속국민학교 그리고 광주계림국민학교와 농성국민학교의 실습생 지도교사와 그 곳에서 실습을 받은 광주교육대학 2,3,4학년 학생들로 하였다. 회수된 자료 중에서 성실한 자료 지도교사용 153부와 실습생용 651부를 가지고 평균치와 표준편차를 산출하여 t검증에 의하여 분석하였다.
III. 연구 결과
이상의 과정을 통하여 분석한 교육 실습상의 문제점은 다음과 같다.
첫째 교육대학과 실습학교 간에 긴밀한 협력 체제가 이루어지지 않고 있으며 교육실습이 체계적이고 치밀하게 수립되지 않고 있다.
둘째 부속학교와 협력학교에 실습생을 위한 시설과 자료가 부족하다.
셋째 지도교사와 실습생 모두 소규모학교에서 교육실습이 필요하다는 반응이며, 실습의 전과정을 부속학교 또는 협력학교에서만 마치는 실습생이 과반수를 넘고 있어 다양한 현장 경험을 못하고 있다.
넷째 대학이나 실습교에서 실습생을 위한 사전 교육을 충분히 실시하지 않고 있어 효율적인 교육실습 운영이 되지 못하고 있다.
이상의 문제점을 통하여 얻은 행정적 지원방안은 다음과 같다.
첫째 대학에 교육실습 지도 연구위원회를 상설하여 실습학교와 공동으로 연구·개발하여 체계적이고 상호 긴밀한 협력체제가 이루어 지도록 하여야 한다.
둘째 교육대학은 부속학교의 시설에 대한 예산을 연차적인 계획으로 확보하고 학습자료 센터를 설치하여 운영하여야 한다.
셋째 실습학교를 현재의 부속학교 및 협력학교 뿐만 아니라 시·도 전역에 걸쳐 소인수 협력학교를 설정하고 참관실습, 실무실습, 수업실습 중 한 번은 일반 협력학교를 거치도록 하여 다양한 현장 경험을 할 수 있도록 해야 한다.
넷째 대학에서는 실습 시기에 맞추어 사전교육을 철저히 실시하고 실습학교에서는 확고한 교육 신념과 자질을 갖춘 지도교사를 선정하여 치밀한 계획하에 실습생을 맞이하여야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

I. Purpose of the Study and Problem Statement
The purposes of this study were (a) to investigate the current statusf of managing student teachers' practicum, responsibilities and qualifications of supervising teachers, and activities involved in the practicum, (b) to discover problems in those areas, and (c) to provide constructive suggestions regarding effective adiministrative support.
To attain these objectives, this study addressed the following research questions:
1. What are the problems in accommodating and managing student teachers' practicum?
2. What are the problems regarding the responsibilities of supervising teachers?
3. What problems do student teachers' practicum activities creat?
4. What types of administrative support can most effectively remediate those problems?
II. Research Methods and Data Analyses
The subjects of this study comprised 651 student-teachers including sophomores, juniors and seniors of the Kwangju College of Education who conducted their student teacher practicum in the following shools: (a) the Kwangju Affiliated Elementary School of the Kwangju College of Education, (b) the Mokpo Affiliated Elementary School of the same college, (c) Kwangju Key-Rim Elementary School, and (d) Kwangju Nong-Sung Elementary School. The subjects also included 153 teachers who supervised those student teachers. These subjects' responses to the survey questionnaire items were analyzed by calculating means and standard deviations, and by conducting t tests on these parameters.
III. Results
The data analyses yielded the following results regarding the problems of accommodating and managing the practicum:
1. Appropriate and close cooperation has not been established between the college and the schools that accommodated the practicum, and therefore, the practicum was not administered systematically and with fidelity.
2. The schools that accommodated the practicum did not have sufficient facilities and materials.
3. The practicum students and their supervising teachers indicated that praciticum should be fulfilled in small-scale schools. In addition, more than half of the student teachers conducted the whole course of practicum only in the above praticipating schools, and therefore, did not experience diverse types of school settings.
4. Neither the college nor the participating schools provided sufficient training prior to the practicum, which inhibited effective practicum with sufficient fidelity.
To remediate these problems, this study suggests the following types of administrative support:
1. The college must operate a committee to monitor and supervise practicum students and to cooperate closely and systematically with participating schools.
2. The college must secure annual funds to establish and operate centers of instructional materials within its affiliated schools.
3. The scope of participating schools must be expanded to include diverse schools in cities and in the whole province, so that student teachers can experience observational practicums, practicums of general teacher responsibilities, and instructional practicums in diverse settings.
4.The college must intensively train student teachers prior to their practicums, and the participating schools must select those teachers with sufficient theoretical background and practical qualifications as supervisors, and must have them establish meticulous plans prior to the reception of student teachers.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 國文抄錄 = iv
• I. 序論 = 1
• A. 硏究의 必要性 및 目的 = 1
• B. 硏究의 問題 = 2
• C. 硏究의 制限點 = 3
• II. 理論的 根據 = 4
• A. 敎育實習의 意義 = 4
• B. 敎育實習의 管理運營 = 5
• C. 指導敎師의 役割 = 10
• D. 實習生의 實習活動 = 11
• III. 硏究의 方法 = 14
• A. 標集 = 14
• B. 調査道具 = 14
• C. 資料處理 = 16
• IV. 問題點 分析 및 行政的 支援方案 = 17
• A. 問題點 分析 = 17
• 1. 敎育實習 管理運營上의 問題點 = 17
• 2. 指導敎師 役割上의 問題點 = 30
• 3. 實習生 實習 活動上의 問題點 = 35
• B. 行動的 支援方案 = 41
• 1. 敎育實習 管理運營에 따른 行政的 支援方案 = 41
• 2. 指導敎師 役割에 따른 行政的 支援方案 = 46
• 3. 實習生 活動에 따른 行政的 支援方案 = 48
• V. 要約 및 結論 = 50
• A. 要約 = 50
• B. 結論 = 51
• C. 提言 = 53
• 參考文獻 = 54
• 英文抄錄 = 56
• 附錄 = 59