공립 유아특수교사의 통합교육 실행 어려움과 지원요구에 대한 질적연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 공립 유아특수교사의 통합교육에 대한 인식과 실행 어려움에 대한 경험을 알아보고 그에 따른 통합교육에 대한 지원요구를 알아보고자 하였다. 연구 참여자들은 I 광역시에 근무하는 공립 유아특수교사 6명을 대상으로 선행연구 고찰을 통해 면담 내용을 구성한 후 개별 심층면담으로 연구를 진행하였다. 면담자료는 연구 참여자들의 동의를 구하여 녹취하고 전사하였으며 질적면담 분석 전략에 따라 개방 코딩하여 분석되었으며 그 결과 3개의 범주, 8개의 하위범주, 22개의 주요 내용이 도출되었다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아특수교사들은 특수교육대상유아의 통합교육은 유아기 교육에 있어서 필수적이라고 인식하고 있었다. 또한 특수교육대상유아의 통합교육은 긍정적 영향을 야기하며 점차적으로 통합교육의 기회가 확대되어야 한다고 하였다.
둘째, 통합교육 실행 과정에서 연구 참여자들은 다양한 형태의 통합교육을 운영한 경험이 있었으며, 공립 유아특수교사가 배치되는 특수학급의 환경에 따라 최대한의 통합교육을 운영하려고 노력하였으나, 혼합연령으로 구성된 특수학급, 특수교육지원센터의 유아특수교사의 경우 순회학급 협력의 어려움, 특수학급의 물리적 위치, 지원인력 감소 등의 어려움이 있었다.
셋째, 통합교육 실행 과정에서 연구 참여자들은 일반교사와의 협력에서 긍정적, 소극적 경험을 하였다고 나타났다. 연구 참여자들은 교사 이외에도 일반유아, 학부모, 관리자의 인식에서의 어려움을 경험하였다.
넷째, 특수교육대상유아의 통합교육의 나아갈 방향 및 노력 방안에 대해 공통적으로 통합교육의 중요성 인식과 구성원으로서의 적극적 태도를 함양하는 것이 중요하다고 하였다.
다섯째, 통합교육을 위해서는 현장의 특수교육과 관련하여 사례 연수 및 자료 제작을 희망하였다.
여섯째, 통합교육을 위해서는 특수학급의 설치 확대, 유아특수교사 배치, 단일연령의 특수학급 설치, 보조인력 확충, 공립 유아특수교사 출신의 관리자 배치 등의 국가적 차원에서의 지원이 필요하다고 하였다.
이러한 연구 결과는 공립 유아특수교사의 통합교육에 대한 인식, 실행 어려움과 지원요구에 대해 살펴봄으로써 향후 공립 유아특수교사의 통합교육에 대한 방향과 지원방안을 수립하기 위한 기초자료를 제시하였다는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 제 2 장 이론적 배경 5
• 1. 통합교육 5
• 1) 통합교육의 개념 및 근거 6
• 2) 통합교육의 목적과 과정 6
• 3) 유아기 통합교육의 중요성 6
• 4) 통합교육을 위한 유아특수교사의 역할 7
• 2. 유아교육 8
• 1) 「2019 개정 누리과정」 8
• 2) 유아의 놀이 9
• 3) 통합교육을 위한 일반유아교사의 역할 9
• 제 3 장 연구 방법 11
• 1. 연구 참여자 11
• 1) 연구 참여자의 선정 11
• 2) 연구 참여자의 특성 11
• 2. 자료 수집 14
• 1) 면담 질문지 개발 15
• 2) 심층 면담 16
• 3) 전사본 작성 17
• 3. 자료 분석 18
• 4. 연구의 신뢰도와 타당도 18
• 5. 연구의 윤리적 고려 19
• 제 4 장 연구 결과 20
• 1. 통합교육에 대한 필요성 및 인식 21
• 1) 통합교육의 필요성 21
• 2) 유아특수교사로서의 특수교육대상유아 통합교육의 인식 22
• 2. 통합교육 실행 경험의 어려움 24
• 1) 다양한 통합의 형태 24
• 2) 통합교육 환경 및 시설 26
• 3) 일반교사와의 협력 경험 29
• 4) 통합교육에 대한 구성원들의 인식 34
• 3. 통합교육에 대한 지원요구 37
• 1) 통합교육의 나아갈 방향 및 노력 37
• 2) 실속있고 효과적인 행·재정적 지원 39
• 제 5 장 논의 및 제언 41
• 1. 논의 41
• 1) 통합교육에 대한 필요성 및 인식 42
• 2) 통합교육 실행 경험의 어려움 43
• 3) 통합교육에 대한 지원요구 44
• 2. 제언 46
• 참고 문헌 47
• 부록 1 50
• 부록 2 51
• 부록 3 52