공교육 원격수업에서 중학생이 지각한 부모의 학습지원이 자기주도학습에 미치는 영향 : 학습동기와 학업적 자기효능감의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 공교육 원격수업에서 중학생이 지각한 부모의 학습지원과 자기주도학습 간 관계에 학습동기와 학업적 자기효능감의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 A중학교 학생 241명을 대상으로 조사를 실시하였다. 수집된 자료를 통해 먼저 연구 대상자들의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였고, 다음으로 기술통계분석, 상관분석, 측정모형 검증, 구조모형 검증, 매개효과 검증의 순서로 분석을 진행하였다. 분석을 위해 SPSS 25.0과 AMOS 26.0을 활용하였다. 본 연구의 주요결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 공교육 원격수업에서 중학생이 지각한 부모의 학습지원과 자기주도학습 간 관계를 살펴보았을 때, 부모의 학습지원이 자기주도학습에 이르는 경로에서 통계적으로 유의한 직접효과는 나타나지 않았다. 둘째, 공교육 원격수업에서 중학생이 지각한 부모의 학습지원은 학습동기 및 학업적 자기효능감을 매개로 각각 자기주도학습에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 공교육 원격수업에서 중학생 학습동기는 학업적 자기효능감에 영향을 미쳐 부모의 학습지원과 자기주도학습 간 관계를 이중매개하는 것으로 나타났다. 즉, 자기주도학습에는 학습동기와 학업적 자기효능감이 중요한데, 학습동기와 학업적 자기효능감에는 부모의 학습지원이 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다.
분석 결과에 따라, 공교육 원격수업에서 중학생이 지각한 부모의 학습지원과 자기주도학습 간 관계에 학습동기와 학업적 자기효능감이 매개효과를 확인할 수 있었다. 이 연구결과는 공교육 원격수업에서 부모의 학습지원이 학습동기와 학업적 자기효능감을 향상시키는 방향으로 제공될 때, 중학생의 자기주도학습을 높이는 데 효과적일 수 있음을 시사한다. 끝으로 본 연구는 국내 최초로 공교육 내 전면실시 된 원격수업에서 학생의 자기주도학습을 제고하는 방안을 확인하였다는 점에서 가치를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the mediating effects of learning motivation and academic self-efficacy on the relationship between the learning support of parents and self-directed learning perceived by middle school students in remote learning in the domain of public education. For this purpose, the investigator conducted a survey with 241 students at A Middle School in Gyeonggi Province. Collected data was put to frequency analysis to examine the general characteristics of the subjects. Then, descriptive statistical analysis, correlation analysis, measurement model testing, structural model testing, and mediating effect testing followed, in that order. The SPSS 25.0 and AMOS 26.0 programs were used in the analysis. The main findings were arranged as follows:
First, the study examined the relationship between the learning support of parents and self-directed learning perceived by middle school students in remote learning in the domain of public education and found that learning support of parents had no statistically significant direct effect on the path toward the students' self-directed learning. Secondly, learning support of parents perceived by middle school students in remote learning in the domain of public education had indirect effects on the students' self-directed learning via learning motivation and academic self-efficacy; finally, middle school students' learning motivation had impacts on their academic self-efficacy in remote learning in the domain of public education, thus having dual mediating effects on the relationship between the learning support of parents and students' self-directed learning. That is, learning motivation and academic self-efficacy play important roles in self-directed learning, and learning support of parents have significant impacts on children's learning motivation and academic self-efficacy.
These analysis results demonstrate the mediating effects of learning motivation and academic self-efficacy on the relationship between the learning support of parents and self-directed learning perceived by middle school students in remote learning in the domain of public education. These findings imply that learning support of parents can be effective for increasing the self-directed learning of middle school students when they are provided in a direction of enhancing their learning motivation and academic self-efficacy in remote learning in the domain of public education. The study holds its value in that it checked plans for increased self-directed learning among students in remote learning that became all-out within public education for the first time in the nation.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 2. 이론적 배경 6
• 2.1 공교육 원격수업 6
• 2.2 부모의 학습지원 17
• 2.3 중학생의 자기주도학습 22
• 2.4 중학생의 학습동기 29
• 2.5 중학생의 학업적 자기효능감 34
• 2.6 중학생의 학습역량 변인들과 부모의 학습지원 간 관계 38
• 3. 연구문제 49
• 3.1 연구의 목적 49
• 3.2 연구가설 및 모형 50
• 4. 연구방법 52
• 4.1 연구참여자 52
• 4.2 측정도구 53
• 4.3 분석방법 56
• 5. 연구결과 57
• 5.1 부모의 학습지원과 학습역량 변인들의 기술통계 57
• 5.2 부모의 학습지원과 학습역량 변인들 간 상관관계 58
• 5.3 측정도구의 타당도 검증과 신뢰도 분석 60
• 5.4 측정모형 검증 62
• 5.5 구조모형 검증 63
• 5.6 매개효과 검증 65
• 6. 논의 67
• 참고문헌 73
• 부록 91
• Abstract 100