코딩 교육용 로봇을 활용한 초급중국어 학습 지도 방안 : -언플러그드(Unplugged) 활동을 중심으로- = Study of Chinese Teaching-Leaning Method for the Beginners with Coding Robot : Focused on the Unplugged Activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to propose Chinese teaching-learning method for beginners with Coding Robot. Educational robots are drawing attention as one of the subsidiary teaching-learning tools of future classrooms in the era of the Fourth Industrial Revolution. As the importance of SW education grows, research on convergence education based on coding training continues to increase. However, compared to other subjects such as Mathematics, Science, and English, many of these studies have yet to be found in Chinese education.
In Chapter 1, after decribing the motivation and purpose of the study we would learn how SW education and meeting with other subjects using educational robots can enhance students' interest in learning each subject and lead to positive learning results through the preceding research. Then discuss the scope and method of this study. In Chapter 2, Theoretical background for understanding the research explores the need for coding education, STEAM education based on it, and unplugged activities, one of the representative teaching methods in training coding, in order for students to become future talent with computing thinking and problem solving skills. In Chapter 3, we would select the most appropriate coding robot that can be used in Chinese education throughout ‘shapes and functions’, ‘STEAM education cases’, and ‘Chinese education usability’ of Ice cream Media's "Truetruebot", AI brain's "Tyche", SK Telecom's "Albert AI". As a result, "Albert AI" is the robot that only supports Chinese language in "NUGU(AI speaker)" mode, and it is most suitable for Chinese education in that convergence education with foreign language subjects such as English is prominent. Chapter 4 examines the main contents of coding training and Chinese language education, respectively, and combines them to form the appropriate curriculum for Chinese language teaching-learning method using the coding robot 'Albert AI'. Among the 16 chapters, the research would take Chapter 15 "Let's go grocery shopping with Albert!" as an example. It provides detailed teaching materials such as teaching guidance, coding cards for unplugged activities, and mission boards. In terms of coding education, learning topics were derived from Let’s train Coding with Albert1-Understanding and Controlling Albert Coding Robots1-5, and in terms of Chinese language education, the main learning tables and contents from Elementary school life Chinese 1 (pronunciation and basic words) and Elementary school life Chinese 2 (basic expression). The Chinese education curriculum for the beginner-level using Albert AI is composed of a total of 16 chapters, each focusing on picture card learning using Albert AI robots and coding stack cards, and play-based learning through mission performance. In the final conclusion, we briefly summarize the main contents of each chapter and propose a teaching-learning method for conducting Chinese classes using coding robots through common features of coding robots found in this study. And also take a look at the considerations when conducting classes using these robots as a teacher.
In addition to using robots as subsidiary tools in language education such as Chinese, the use of new educational devices can expect positive results in terms of learning effectiveness. However, the Chinese language education field is not yet active in convergence education with SW education such as AI-based convergence education compared to other subjects. In the future, hope many attempts and efforts to be proceeded continuously to study teaching-learning methods in the field of Chinese education.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究是使用教育编码机器人进行初级汉语教学的指导方案。在第四次产业革命时代，教育机器人作为未来教室的辅助性教学工具之一并备受关注。另外，随着SW教育重要性的增强，以编码教育为基础的融合教育的研究也在持续增加。但是，与数学、科学、英语等其他科目相比，教育编码机器人在汉语教育上的研究尚有不足。
在本文中，首先第1章记述了研究的动机及目的，先行研究，研究范围及方法。通过先行研究了解利用教育机器人的SW教育与其他课程的融合先例。在先例中了解如何通过增进学生对各个课程的学习兴趣，对学生产生积极的影响。在第2章中，为了对研究理论有进一步理解，以培养出具备计算思考能力和问题解决能力的未来人才，详细说明了编码教育和以此为基础的融合教育(STEAM教育)的必要性，以及具有代表性的SW教育教学方法中的不插电(Unplugged)活动。在第3章中，将通过分析"IcecreamMedia"公司的"TrueTruebot"、"AI Brain"公司的"Tyche"、"SK Telecom"公司的"Albert AI"的各自形状和功能、STEAM教育事例、汉语教育活用可行性等，选定最适合用于汉语教育的编码教育机器人。结果显示，"AlbertAI"的"NUGU“(人工智能扬声器)模式是三种机器人中唯一提供汉语支持的，并且在英语等外语融合教育里十分突出，因此最适合用于汉语教育。在第4章中，分别整理了编码教育和汉语教育的主要内容，并综合这些内容，构成利用编码教育机器人"AlbertAI"的汉语教育课程。以第15课"跟Albert一起去买菜吧"为例，具体提供了教学指导方案、不插电(Unplugged)活动的编码卡、任务板等教学资料。编码教育方面，通过"Albert AI"教材中的《跟Albert一起学习编码1--理解和控制Albert编码机器人》导出了学习主题。汉语教育方面，初级汉语教育的主要学习目录及内容以《小学生活汉语1--发音和基本单词》和《小学生活汉语2--基本表达》教材为基础，提出了适合儿童学习汉语的主题。综合以上内容，总共16课的"AlbertAI"的初级汉语教育课程，在每课中利用"AlbertAI"机器人和编码堆放卡的图画卡片学习、完成任务等方式构成了以游戏为重点的学习方案。在最后的结论中，首先对每章的中心内容进行了简要整理。其次，通过本研究了解的编码教育机器人的共同特征，提出教学指导方案，即提出了利用编码教育机器人进行汉语授课时的具体方法。最后，整理了作为老师在利用这种机器人进行授课时，需要考虑的事项。
在汉语等语言领域，除了机器人之外，新型教育机器的应用在学习效果方面也可以持积极的态度。但是，与其它科目相比，汉语教育领域与SW教育的融合教育研究尚不活跃。为了超越编码教育，在以人工智能为基础的融合教育等未来时代教育的汉语教育领域的教授学习指导方案研究方面需要保持新的尝试和努力。

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코딩 교육용 로봇을 활용한 초급 중국어 교수-학습 지도방안을 제안하는 것이다. 교육용 로봇은 4차 산업혁명 시대에 미래 교실의 보조적인 교수-학습 도구 중 하나로 주목받고 있다. 또한 SW 교육의 중요성이 커지면서 코딩 교육을 기반으로 한 융합 교육에 대한 연구도 지속적으로 증가하고 있다. 그러나 수학, 과학, 영어 등 다른 교과목에 비해 중국어 교육에서 이러한 연구는 아직 많이 찾아볼 수 없었다.
본고에서는 제1장에서 연구의 동기 및 목적, 선행연구, 연구의 범위와 방법을 기술한다. 특히, 선행연구를 통해 교육용 로봇을 활용한 SW교육과 타 교과와의 융합교육 사례를 중심으로 살펴보고, 사례를 통해 코딩 교육용 로봇을 활용한 융·복합교육이 어떻게 각각의 교과에 대한 학생들의 학습 흥미를 증진시키고 이것이 긍정적인 학습 결과로 이어지게 되는지 알아본다. 제2장 연구 이해를 위한 이론적 배경에서는 학생들이 컴퓨팅 사고력과 문제해결력을 갖춘 미래 인재로 거듭나기 위해 코딩교육과 이를 기반으로 한 융합인재교육(STEAM교육)의 필요성, 대표적인 SW 교육 교수법 중 하나인 언플러그드 활동에 대해 살펴본다. 제3장에서는 아이스크림 미디어의 ‘뚜루뚜루’, AI 브레인의 ‘타이키’, SK 텔레콤의 ‘알버트AI’의 각각의 모양과 기능, STEAM 교육 사례, 중국어 교육 활용 가능성 측면을 통해 중국어 교육에서 활용할 수 있는 가장 적합한 코딩 교육용 로봇을 선정한다. 그 결과 ‘알버트 AI’가 ‘NUGU’(인공지능 스피커)모드에서 유일하게 중국어가 지원된다는 점, 영어와 같은 외국어 교과의 융합 교육이 두드러진다는 점에서 중국어 교육에 활용하기에 가장 적합하다고 보았다. 제4장에서는 코딩 교육의 주요 내용과 중국어 교육의 주요 내용을 각각 살펴보고 이를 종합하여 코딩 교육용 로봇 ‘알버트 AI’를 활용한 중국어 교수 학습 지도 방안 교육과정을 구성한다. 이 가운데 제15과 ‘알버트와 장 보러 가요!’를 예시로 교수 학습 지도안, 언플러그드 활동을 위한 코딩 카드, 미션 보드 등의 교수 학습 자료를 구체적으로 제시한다. 코딩 교육의 측면에서는 ‘알버트 AI’의 교재 가운데 ‘알버트랑 코딩이랑 1-알버트 코딩 로봇을 이해하고 컨트롤하기’를 통해 학습 주제를 도출하고, 중국어 교육의 측면에서는 초급 중국어 교육의 주요 학습 목차 및 내용을‘초등학교 생활중국어 1(발음과 기본단어)’, ‘초등학교 생활중국어 2(기본표현)’ 교재를 기반으로 어린이 중국어 학습에 적합한 주제를 도출하였다. 이렇게 종합한 ‘알버트 AI’를 활용한 초급 중국어 교육과정은 총 16과로 각 과는 ‘알버트 AI’로봇과 코딩 스택카드를 활용한 그림 카드 학습, 미션 수행을 통한 놀이 기반 학습을 중점으로 구성하였다. 마지막 결론에서는 각 장의 중심내용을 간략하게 정리하고 본 연구를 통해 알아본 코딩 교육용 로봇의 공통적인 특징을 통해 코딩 교육용 로봇을 활용하여 중국어 수업을 진행할 때 어떤 방법들이 있는지 대표적인 활용 사례를 제안한다. 그리고 교수자로서 이러한 로봇을 활용한 수업을 진행할 때 고려해야 할 사항들을 정리한다.
중국어와 같은 어학 분야에서 로봇 외에도 새로운 교육 기기의 활용은 학습 효과 측면에서 긍정적인 결과를 기대할 수 있다. 그러나 중국어 교육 분야는 아직 다른 교과에 비해 SW 교육과의 융합 교육 연구가 활발하지 않은 현실이다. 향후 코딩 교육을 넘어서 AI를 기반으로 하는 융합 교육 등 미래 시대 교육을 위한 중국어 교육 분야의 교수-학습 지도 방안 연구에 새로운 시도와 노력이 지속적으로 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 동기 및 목적 1
• 제2절 선행 연구 5
• 제3절 연구의 범위 및 방법 9
• 제2장 연구 이해를 위한 이론적 배경 11
• 제1절 코딩 교육 11
• 제2절 융합인재교육(STEAM 교육) 13
• 제3절 언플러그드(Unplugged) 활동 14
• 제3장 대표적 코딩 교육용 로봇과 STEAM 교육 사례 분석 16
• 제1절 '뚜루뚜루' (아이스크림 미디어) 16
• 1. 모양과 기능 16
• 2. STEAM 교육 사례 20
• 3. 중국어 교육 활용 가능성 22
• 제2절 '타이키'(AI 브레인) 23
• 1. 모양과 기능 23
• 2. STEAM 교육 사례 26
• 3. 중국어 교육 활용 가능성 28
• 제3절 '알버트 AI'(SK 텔레콤) 30
• 1. 모양과 기능 30
• 2. STEAM 교육 사례 33
• 3. 중국어 교육 활용 가능성 34
• 제4절 로봇 3종 종합 분석 36
• 제4장 '알버트 AI'를 활용한 초급 중국어 학습 지도 방안 39
• 제1절 코딩 교육 학습 내용 39
• 제2절 초급 중국어 교육 학습 내용 42
• 제3절 '알버트 AI'를 활용한 중국어 교육 학습 내용 49
• 제4절 교수-학습 지도안 59
• 1. 단원의 개요 59
• 2. 본시 교수-학습 지도안 60
• 제5절 교수-학습 자료 70
• 1. 언플러그드 활동을 위한 코딩 카드 70
• 2. 코딩 활동 미션 보드 77
• 3. 활동지 79
• 제6절 소결 82
• 제5장 결론 84
• 참 고 문 헌 94
• 中文摘要 102
• ABSTRACT 104