통합예술치료사의 직무분석과 역량모형 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 통합예술치료사의 직무체계를 알아보고, 치료사로서의 전문성을 갖추기 위하여 요구되는 역량모형을 구축하는 데 목적이 있다. 통합예술치료사의 직무 및 역량의 이해는 치료사가 자신의 역할을 전문적으로 수행하여 치료 목표를 달성하는 데 유용하게 적용될 것이다.

통합예술치료사의 직무체계를 탐색하기 위하여 직무분석을 실시하였다.현장에서 활동하고 있는 통합예술치료사를 전문가 패널로 선정하여, 직무분석 방법으로 활용도가 높은 데이컴(DACUM)법을 적용하였다. 데이컴 위원은 통합예술치료 분야의 10년 이상 현직자 총 8명으로 구성하였고, 데이컴 워크숍을 통해 직무 정의 및 책무와 과업을 도출하였다. 타당도 검증을 위하여 설문조사를 실시하였으며, 평균과 내용 타당도 비율(CVR)을 분석하여 통합예술치료 전문가 4인의 검토 과정을 거쳤다. 그 결과 7개의 책무와 28개의 과업으로 구성된 직무모형이 완성되었다. 7개의 책무는 ‘기획·운영, 참여자 진단·목표설정, 치료 설계·진행, 치료 평가, 임상 관리, 자기개발 연구, 지역사회 교류·협력’이며 각각의 책무는 4개의 과업으로 구성되었다.
통합예술치료사 역량모형의 개발은 현직 통합예술치료사를 델파이 패널로 선정하여, 집단적 의사결정에 유용한 델파이(Delphi)방법을 활용하였다. 델파이조사에 앞서 역량모형 초안을 구축하기 위해 선행 문헌을 검토하고 교육훈련 전문가, 통합예술치료사, 통합예술치료 참여 경험자, 인력 관리자 총 18명을 대상으로 심층면접 및 개방형 설문을 실시하였다. 역량모형의 내용 타당성 검증을 위하여 3차의 델파이조사를 진행하였다. 델파이 패널은 통합예술치료 박사(수료자 포함)이면서 통합예술심리지도사 1급 자격을 보유한 5년 이상의 현장 임상가 총 15명을 선별하였다. 내용타당성 검증은 항목별 평균, 내용 타당도 비율(CVR), 델파이 패널의 의견에 대한 분석 및 수정과 전문가 협의회 4인의 검토 과정을 거쳤다. 그 결과 3개의 역량군, 13개의 역량요소, 43개 역량지표의 위계적 구조를 가진 역량모형이 완성되었다.
역량모형의 타당도 검증을 위하여 통합예술치료사 64명을 대상으로 중요도 설문조사를 실시하였다. 그 결과 43개 역량 모두가 채택되어 통합예술치료사 역량모형에 대한 타당도를 확인할 수 있었다. 또한, 통합예술치료사 역량의 보유도를 설문하여 중요도와 보유 정도 간 차이에 따른 우선순위와 불일치 수준을 확인하였다. 그 결과 ‘성격과 이상심리 이해, 인간 발달 및 심리치료 이론 이해, 프로그램 기획 능력, 모델 및 기법 적용 능력, 회기 진행 중 참여자 진단 능력’ 순으로 분석되었다. 위의 역량은 통합예술치료사의 전문성 향상과 치료 성과를 위해 교육훈련이 최우선적으로 고려되어야 할 항목이라 할 수 있다.
이 연구는 통합예술치료사의 직무와 역량에 대한 실증적 연구로서 치료사 역량 강화를 위한 교육과정과 자격 기준, 평가 등의 방향과 지침을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 통합예술치료의 발전을 위하여 치료사의 정체성 확립과 전문성 향상에 기여할 수 있는 직무분석과 역량모형의 개발이 최초로 이루어진 점은 주목할 만하다.

주요어 : 통합예술치료, 통합예술치료사 직무분석, 통합예술치료사 역량모형 개발, 델파이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the job system of Integrated arts therapists and to establish a competency model of therapists required to have expertise. The understanding of the job and competence of the integrated arts therapist will be useful for the therapist to perform their roles professionally and achieve the therapeutic goals.
Job analysis was conducted to search the job system of integrated arts therapists. The integrated arts therapists who are active in the field were selected as expert panels, and DACUM(Developing A Curriculum) method, which is highly utilized as a job analysis method, was applied. The members of the committee consisted of eight incumbents who had more than 10 years of work information in the field that could provide job information on integrated arts therapy. Through the DACUM workshop, they defined the duties of integrated arts therapists and derived duties and tasks. A survey was conducted to verify the validity of the contents on the derived duties and tasks, and the average and CVR(Content Validity Ratio) were analyzed and the review process of four experts was conducted. As a result, the job model was completed with seven duties and 28 tasks.
In order to develop the competency model of the integrated arts therapist, the incumbent integrated arts therapist was selected as the Delphi panel and the Delphi method, which is useful for collective decision making, was used. In order to establish a draft competency model prior to the Delphi survey, the preceding literature was reviewed and in-depth interviews and open-ended questionnaires were conducted with 18 education and training experts such as integrated arts therapists, participants in integrated arts therapy, and human resource managers. The validity of the draft competency model was verified by Delphi Panel consisting of 15 people, who had a doctorate of integrated arts therapy (including a completion), a first-class integrated arts psychology instructor, and selected field clinicians for more than 5 years. In order to secure the validity of the competency model, three Delphi surveys were conducted, and the average and CVR(Content Validity Ratio) of each item were analyzed and the review process of four experts' councils was conducted. As a result, the competency model with three competency clusters, 13 competency factors, and 43 competency indicators was confirmed.
To verify the validity of the competency model, 64 integrated arts therapists were surveyed to investigate the importance of each competency index and the degree of retention. In consequence, all 43 competency indicators were adopted to confirm the validity of the integrated arts therapist competency model. In result of confirming the priority and discrepancy level according to the difference between the importance and the degree of possession of the integrated arts therapist's competence, it was confirmed that the education and training items that should be considered first for their professionalism improvement and treatment performance were identified.
This study is meaningful in that it presented the direction and guidelines of curriculum, qualification standards, and evaluation for strengthening therapist's competence as an empirical study on job and competency model of integrated arts therapists. It is noteworthy that the first job analysis and competency model development that can contribute to the establishment of the identity of therapists and the improvement of professionalism were made for the development of integrated arts therapy.


Key words : Integrative Arts Therapy, Integrative Arts Therapist Job analysis, Integrative Arts Therapist Competency Model, Delphi method.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 이론적 고찰 9
• 1. 직무에 대한 이해 9
• 1) 직무분석의 개념 9
• 2) 직무분석 방법 및 절차 12
• 3) 치료 분야 직무 관련 선행연구 14
• 2. 역량에 대한 이해 17
• 1) 역량모형의 개념 17
• 2) 역량모형 개발 방법 및 절차 26
• 3) 치료 분야 역량 개발 선행연구 30
• 3. 통합예술치료에 대한 이해 34
• 1) 통합예술치료의 특성 34
• 2) 통합예술치료사의 역할 및 역량 39
• 3) 통합예술치료사 역량모형의 이론적 구조와 구성요소 44
• Ⅲ. 연구방법 48
• 1. 연구 절차 및 방법 48
• 1) 직무분석 절차 및 방법 48
• 2) 역량모형 개발 절차 및 방법 50
• 2. 연구 참여자 53
• 1) 직무분석 참여자 53
• 2) 역량모형 개발 참여자 55
• 3) 역량모형 타당도 검증 참여자 58
• 3. 연구 도구 60
• 1) 직무분석 60
• 2) 역량모형 개발 60
• 3) 역량모형 타당도 검증 61
• 4. 자료수집 및 분석 방법 62
• 1) 직무분석 62
• 2) 역량모형 개발 63
• 3) 역량모형 타당도 검증 64
• 5. 연구 윤리 65
• Ⅳ. 연구결과 66
• 1. 통합예술치료사 직무분석 결과 66
• 1) 책무와 과업 도출 66
• 2) 책무와 과업의 검증 68
• 2. 통합예술치료사 역량모형 결과 72
• 1) 역량모형 초안 개발 72
• 2) 역량모형 타당성 검증 104
• 3. 역량모형 타당도 검증 결과 127
• 1) 역량에 대한 중요도 조사 결과 127
• 2) 역량에 대한 요구분석 결과 129
• Ⅴ. 논의 135
• 1. 통합예술치료사 직무에 관한 논의 135
• 2. 통합예술치료사 역량에 관한 논의 137
• 3. 역량모형 타당도 검증에 관한 논의 139
• Ⅵ. 결론 및 제언 144
• 참 고 문 헌 148
• ABSTRACT 163
• 부 록 166

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101. Reichenberg. Theories of Counseling and Psychotherapy. 상담 및 심리 치료의 이론, 4판., Lourie W., Linda W Seligman, (김영혜, 박기환, 서경현, 신희천, 정남운 공역). 서울: 시그마프레스 (원서 2013년 발행), , 2014

102. 미술치료사 양성을 위한 직무분석 연구: 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로, 정여주, 최선남, 전영숙, 공마리아, 조용태, 원희랑, 최은영, 한국미술 치료학회, 25(5), 691-710, , 2018

103. DACUM법을 이용한 환경영향평가사 자격의 시험과목 및 출제기준 개발 연구, 김상진, 박종성, 이영란, 한국공학교육학회, 13(6), 33-48, , 2010

104. 데이컴기법을 이용한 원예치료사의 직무분석과 역량기반 교육 과정 설계, 김수연, (박사학위). 건국대학교 대학원. 서울, , 2009

105. 미술치료사의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계: 자기 돌봄의 매개효과, 김예은, 김갑숙, 예술심리치료연구, 16(2), 29-54, , 2020

106. 탈진증후군 대상 통합예술치료 적용 연구: 과학기술 특성화 대학 학생 사례, 최윤영, (석사학위). 동덕여자대학교 문화예술치료대학원. 서울, , 2016

107. 이주배경청소년의 문화적응 스트레스 완화를 위한 통합예술 치료 적용 연구, 송경실, (석사학위). 동덕여자대학교 문화예술치료대학원. 서울, , 2017

108. 역량기반인적자원관리의 적용에 관한 연구: 한국 기업을 위한 상황론적 접근, 전상길, 김현주, 인사조직연구, 14, 107-139, , 2006

109. 직무분석의 다양한 활용방안과 분석기법 개발연구. 행정안전부 한국조직학회, 문명재, 이근주, 이창길, 중앙인사위원회, , 2007

110. 텍스트 네트워크 분석을 통한 예술심리치료사의 역할에 관한 국내 외 문헌고찰, 박주령, 예술심리치료연구, 13(4), 101-121, , 2017

111. Case Conceptualization: Mastering this competency with ease and confidence: 사례개념화 이해와 실제, Sperry, L., Sperry, J., (이명우 역). 서울: 학지사 (원서 2012년 발행), , 2015

112. 역량기반인적자원관리 (CBHRM) 의 도입과 발전: 한국 기업을 위한 상황 론적 접근법, 김현주, POSRI 경영경제연구, 3(1), 120-158. - 154 -, , 2003

113. 국내 직무분석에 관한 연구논문 분석: 2000년 이후 국내 학술지 발표 논문을 중심으로, 강윤석, 정은정, 홍순현, 조대연, 역량개발학습연구, 18, 1-19, , 2011

114. 전략적 직무분석 특성 연구: 전통적 직무분석과 역 량모델링과의 비교분석을 중심으로, 백수진, 송해덕, 기업교육연구, 16(2), 145-167, , 2014

115. 치매노인의 정서적안정과 사회적 행동증진을 위한 통합예술치료 프로그램 개발 및 효과, 김소형, (박사학위). 동덕여자대학교 대학원. 서울, , 2018

116. 한국 중학교 교장의 직무분석과 역량 모델링 연구 – 서울, 경기 지역의 교장을 중심으로, 정양순, (박사학위). 고려대학교 대학원. 서울, , 2019

117. 국가직무능력표준(NCS)을 기반으로 한 도서관장애인 서비스 담당사서의 직무역량모델 개발, 박성의, (박사학위). 성균관대학교 대학원. 서울, , 2018

118. 분노감소와 의사소통 향상을 위한 통합예술치룔 적용 연구: 초등학교 고학년 부모자녀 대상, 김성희, (석사학위). 동덕여자대학교 문화예술치료 대학원. 서울, , 2017

119. 4차 산업혁명시대 새로운 패러다임을 위한 통합예술치료사의 전문성과 가치에 대한 질적 연구, 남상선, 예술심리치료연구, 14(1), 1-25, , 2018

120. 위기청소년의 정서적 자립을 위한 IT기반 통합예술치료 과정에서 나타난 치료사의 역전이 현상 연구, 박선영, (박사학위). 동덕여자 대학교 대학원. 서울, , 2021

121. 역량 기반 교육과정 개발 방법론에 대한 고찰: 마케팅 역량강화 교육과정 체계 개발 사례를 중심으로, 이재경, 교육공학연구, 18(4), 25-56, , 2002

122. 프로세스를 중심으로 한 새로운 직무분석방법에 관한 연구, Dynamic Job Analysis as a New Alternative for Job Analysis, 송상호, 인사 관리연구, 21(1), 97-125, , 1997

123. 미술치료사의 직무스트레스와 소진의 관계에서 자아탄력성의 매개효과와 사회적 지지의 조절된 매개효과, 김희정, 백민정, 정여주, 신은자, 변해진, 한국콘텐츠학회, 18(6). 73-87, , 2018

124. Interviewing as qualitative research: a guide for researchers in education and the social sciences (3rd ed.). 질적연구 방법 으로서의 면담: 교육학과 사회과학 분야의 연구자들을 위한 안내서, Seidman, I., (박혜준, 이승연 공역). 서울: 학지사. (원서 2009년 발행)., , 2013

125. Creative Arts Therapies Manual: A Guide to the History, Theoretical Approaches, Assessment, and Work with Special Populations of Art, Play, Dance, Music, Drama, and Poetry Therapies. 창의적 통합 예술 치료 매뉴얼, Brooke, S. L., (류분순 역). 서울: 하나의 학사. (원서 2006년 발행)., , 2006