전통음악 미적 관점의 영산회상 감상 지도방안 연구 : 고등학교 음악 감상과 비평을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

2015 개정 교육과정 음악 교과서에서 국악의 비중이 커졌음에도 불구하고 서양음악 위주, 서양 음악교육 철학적 관점에서의 교수·학습이 이루어지고 있는 것이 실상이다. 우리나라 전통음악은 우리만이 가지고 있는 독자적이면서도 다양하고 독특한 미적요소들이 담겨져 있다. 그렇기 때문에 우리만의 전통음악 미적요소 관점에서의 교육이 이루어질 필요가 있고 이를 위한 전통음악 미적요소 관점의 교육방법, 지도방안에 대해 연구되어질 필요가 있다.
영산회상은 우리나라의 대표적인 정악곡 중 하나로서 음악적 전통성과 사회·문화적으로 가치가 높고, 음악적인 지도요소가 풍부하여 교육적으로도 가치가 있기 때문에 음악 교과서에서 감상영역의 대표적인 악곡으로 수록되어 있다.
이에 본 연구는 전통음악의 미적요소를 활용하여 영산회상 감상 지도방안을 모색하는데 그 목적을 두고 정악의 다양한 미적요소와 영산회상의 역사적·문화적 배경과 음악적 특징 등 여러 가지 구성요소들을 알아보고 살펴본 내용을 토대로 2015 개정 고등학교 음악과 교육과정 「음악 감상과 비평」 의 성취기준에 따른 교수·학습 방법을 모색하였다.
‘한명희’의 6가지 미적요소를 선정하여 영산회상에 대입시켜 감상하도록 함으로써 우리나라 전통적인 음악미를 이해하고 감상하고 비평할 수 있는 수업 지도방안을 계획하여 제시하였다.
본 연구를 통해 우리나라 전통음악만이 가지는 독자적이면서도 다양하고 독특한 미적요소를 이해하고 이를 바탕으로 국악 감상을 하여 학생들이 보다 전통음악에 재미와 친숙함을 느끼고 더 나아가 전통음악에 대한 자긍심을 높이는 등의 교육적 효과가 있길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

2015 Revised Curriculum Despite the fact that the weight of national music has increased in music textbooks, the reality is that teaching and learning are being carried out from the perspective of Western music education philosophy, with a focus on Western music.
Korean traditional music contains individuality, diverse and unique aesthetic elements that only we have. Therefore, education needs to be conducted in terms of traditional music aesthetic elements, and for this purpose, education methods from the perspective of traditional music aesthetic elements need to be studied.
YeongsanHoesang is Korea one of the representative Jeongak, It is included in the music textbook as a representative piece of music in the appreciation domain because it has high musical tradition, social and cultural value, and is educational value due to its rich musical teaching elements.
To this, the study analyzed methods of teaching and learning according to the achievement standards of 2015 revised high school music and curriculum "Music Appreciation and Criticism" based on various aesthetic elements of Jeongak, cultural background and musical characteristics.
Six aesthetic elements defined by "Han Myung-hee" were selected and application to the YeongsanHoesang to plan and present a teaching-learning method to understand, appreciate, and criticize the traditional musical beauty of Korea.
Through this study, we hope that students will be able to understand individuality, diverse and unique aesthetic elements of traditional Korean music and appreciate Korean traditional music based on them, so that students can enjoy and become more familiar with traditional music. and which I hope it will have educational effects such as Furthermore proud of traditional music.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 4
• 3. 연구의 범위 및 제한점 4
• II. 연구의 기초 5
• 1. 선행연구 고찰 5
• 2. 고등학교 음악 감상과 비평 교육과정 및 교과서 분석 9
• 가. 음악 감상과 비평 10
• 1) 성격과 목표 10
• 2) 내용체계 10
• 3) 성취기준 11
• 나. 음악 감상과 비평 교과서 분석 12
• III. 영산회상의 이해 및 지도내용 선정 16
• 1. 영산회상의 이해 16
• 가. 영산회상의 유래 16
• 1) 현악영산회상(絃樂靈山會相) 17
• 2) 평조회상(平調會相) 17
• 3) 관악영산회상(管樂靈山會相) 18
• 나. 영산회상의 음악적 특징 19
• 1) 형식 19
• 2) 영산회상의 장단 20
• 3) 상령산의 특징 23
• 2. 영산회상의 미적요소 26
• 가. 전통음악 미적요소 26
• 1) '한명희'의 6가지 전통음악 미적요소 27
• 2) '최종민'의 7가지 전통음악 미적요소 29
• 3) '전인평'의 10가지 전통음악 미적요소 30
• 나. 영산회상 미적요소 선정 33
• 3. 교육과정에 따른 지도내용 선정 37
• IV. 영산회상 음악미에 따른 감상과 비평 지도방안 42
• 1. 교수학습 계획 42
• 가. 지도계획 42
• 나. 학습목표 및 주요활동 43
• 다. 교수학습 지도안 44
• 라. 활동지 1 48
• 마. 활동지 2 49
• 바. 활동지 3 49
• V. 결론 및 제언 50
• 참고문헌 52
• ABSTRACT 55