대학생의 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 미치는 영향 = Study on effects of university students' physical self-concept and fat-talk upon school work satisfaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대학생의 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 영향을 미치는지 탐색하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫쩨, 대학생의 신체적 자아개념과 신체대화는 학교생활만족도에 영향을 미치는가? 둘째, 대학생의 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개념과 신체대화의 효과가 남녀 간에 차이가 있는가?
본 연구에서는 대전지역의 4년제 대학교 3곳에 재학 중인 대학생 총 267명을 대상으로 신체적 자아개념 척도, 신체대화 척도, 학교생활만족도 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 분석방법으로는 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 미치는 영향에서 신체적 자아개념은 정적인 영향을 미쳤으며, 신체대화는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 신체적 자아개념은 학교생활만족도 하위요인 전체에 정적인 영향을 미쳤으며, 신체대화는 정서적적응, 신체적적응, 대학에 대한 애착에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개념과 신체대화의 전반적인 효과는 남학생이 더 컸으나, 세부적으로 남녀 간 비교 결과에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 통하여 대학생의 신체적 자아개념이 긍정적일수록 학교생활에 대한 만족도가 높아지는 것을 알 수 있으며, 신체에 대한 부정적 대화를 많이 할수록 학교생활에 대한 만족도가 떨어지는 것을 알 수 있다. 이 연구의 결과는 대학생들의 신체적 자아개념을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 프로그램의 개발과 신체에 대한 부정적 대화보다 긍정적 대화를 촉진시키는 교육환경의 필요성을 시사한다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was designed to investigate and to analyze in which degrees the university students' physical self-concept and fat-talk really affect upon school work satisfaction. The following two research questions were set up to achieve the study objectives :. Firstly, can university students' physical self-concept and fat-talk really affect upon school work satisfaction? And secondly, are there any differences in the effects of physical self-concept and fat-talk upon university work satisfaction between male students and female students?
A questionnaire has been prepared precisely for measuring the physical self-concept degree, the fat-talk degree, and the school work satisfaction degree, and then a questionnaire survey was conducted for a total of 267 university students attending three four-year universities in Daejeon City. And then the collected data were analyzed by using the multiple regression analysis method.
The study results show that; Firstly, in the effects of physical self-concept and fat-talk upon school work satisfaction, it was found that the physical self-concept had a positive affection upon the satisfaction but the fat-talk has a negative affection upon it, and the physical self-concept had positive affections upon all sub-factors of the school work satisfaction, but the fat-talk had negative affections upon the emotional adaptation, the physical adaptation, and the affection to the university. Secondly, in the overall effects of the physical self-concept and the fat-talk upon the school work satisfaction, the male students had a few greater degree than the females, however in general there were no significant differences of the analyzed degrees between the males and the females.
Analysis of research results could be suggested that a university student has a higher positive degree of the physical self-concept, he or she has a more higher degree of the school work satisfaction, however, he or she was used to do more frequently the fat-talk, that is a negative conversation concerning physical body, he or she had a lower degree of the school work satisfaction. And also results of this study would have an important recommendation in that they suggest a development of the educational program that can positively change the physical self-concept of university students and a need for the educational environment that promotes positive rather than negative conversations about physical body.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 신체적 자아개념과 학교생활만족도 4
• 가. 자아개념 4
• 나. 신체적 자아개념 6
• 다. 신체적 자아개념과 학교생활만족도 선행연구 7
• 2. 신체대화와 학교생활만족도 10
• 가. 신체대화 10
• 나. 신체대화와 학교생활만족도 선행연구 11
• 3. 학교생활만족도 13
• 가. 생활만족도 13
• 나. 학교생활만족도 13
• 4. 연구모형 16
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구절차 및 연구대상 17
• 2. 측정도구 18
• 가. 신체적 자아개념 척도 18
• 나. 신체대화 척도 19
• 다. 학교생활만족도 척도 20
• 3. 자료 처리 및 분석 21
• Ⅳ. 연구결과 22
• 1. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 미치는 영향 22
• 가. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(전체)에 미치는 영향 23
• 나. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(학문적적응)에 미치는 영향 25
• 다. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(사회적적응)에 미치는 영향 27
• 라. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(정서적적응)에 미치는 영향 29
• 마. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(신체적적응)에 미치는 영향 31
• 바. 신체적 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도(대학에 대한 애착)에 미치는 영향 33
• 2. 학교생활만족도에 대한 독립변수들의 영향의 남녀 간 비교 결과 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 37
• 참고문헌 41
• 부록 46
• Abstract 54