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    청소년 자해행동, 자살생각 및 자살시도와 관련 요인 : 개인특성, 가정환경, 학교환경을 중심으로

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    https://www.riss.kr/link?id=T15773779

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구의 주된 목적은 청소년 자해행동, 자살생각 및 자살시도와 관련 요인을 개인특성, 가정환경, 학교환경을 중심으로 탐색하는데 있다. 분석대상은 중학생 총 600명(위기청소년 317명, 일반청소년 283명)이었다. 측정도구는 박영신(2019)이 제작한 질문지를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다.
    첫째, 질적 분석 결과, 청소년 자해행동, 자살생각, 자살시도의 가장 중요한 이유는 ‘힘듦’과 ‘우울함’이 대표적인 변인이었다. 또한 자해행동, 자살생각, 자살시도에는 인간관계가 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가장 영향을 준 사람은 ‘친구’와 ‘가족’이었다. 자해행동, 자살생각, 자살시도를 하기 전에 도움을 구한 사람은 ‘없음’이 가장 많았다. 자해행동, 자살생각, 자살시도를 했을 때의 마음은 ‘우울함’이 대표적이었다. ‘자기조절’은 청소년이 자해행동, 자살생각, 자살시도에 대처하는 매우 의미있는 변인이었다.
    둘째, 개인특성 요인의 중다회귀분석 결과, 여학생이 남학생보다 자해행동, 자살생각, 자살시도를 더 많이 하는 것으로 나타났다. 자해행동은 우울과 도덕적 이탈이 높을수록, 자기조절효능감이 낮을수록 증가하였고, 자살생각은 우울과 도덕적 이탈이 높을수록, 어려움극복효능감이 낮을수록 증가하였으며, 자살시도는 우울과 도덕적 정당화가 높을수록 증가하였다. 자해행동, 자살생각은 사소한 일탈과 가출경험이 많을수록, 학업성취가 낮을수록 증가하였고, 자살시도는 일탈행동과 가출경험이 많을수록, 학업성취가 낮을수록 증가하였다.
    셋째, 가정환경 요인의 상관분석 결과, 자해행동, 자살생각, 자살시도와 높은 상관을 보인 대표적인 변인은 부모 정서적 지원이었다. 중다회귀분석 결과, 부모의 정서적 지원이 높을수록 자해행동, 자살생각, 자살시도가 감소하였다. 자해행동, 자살생각, 자살시도 유무 집단별 차이가 가장 큰 변인도 부모 정서적 지원이었다.
    넷째, 학교환경 요인의 중다회귀분석 결과, 자해행동과 자살생각은 학교부적응이 심하고, 자해경험 친구 수가 많을수록 증가하였고, 자살시도는 학교부적응, 자살시도 친구 수, 친구 따돌림이 많을수록 증가하는 것으로 나타났다. 자해행동, 자살생각, 자살시도 유무집단별 가장 큰 차이를 보인 변인은 학교부적응, 학업중단의도, 학업문제였다.
    다섯째, 자해행동, 자살생각, 자살시도에 영향을 미치는 변인들과 상관분석을 한 결과 자해행동, 자살생각, 자살시도는 우울, 학교부적응, 자해경험 친구 수와 정적 상관, 부모 정서적 지원과는 부적 상관이 나타났다. 중다회귀분석 결과, 자해행동에 영향을 미치는 변인은 우울, 자해경험 친구 수, 사소한 일탈, 학업성취였고, 자살생각에 영향을 미치는 변인은 우울, 부모 정서적 지원, 가출경험, 학업성취였으며, 자살시도에 영향을 미치는 변인은 우울, 가출경험, 자살시도 친구 수, 학업성취였다.
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    본 연구의 주된 목적은 청소년 자해행동, 자살생각 및 자살시도와 관련 요인을 개인특성, 가정환경, 학교환경을 중심으로 탐색하는데 있다. 분석대상은 중학생 총 600명(위기청소년 317명, 일...

    본 연구의 주된 목적은 청소년 자해행동, 자살생각 및 자살시도와 관련 요인을 개인특성, 가정환경, 학교환경을 중심으로 탐색하는데 있다. 분석대상은 중학생 총 600명(위기청소년 317명, 일반청소년 283명)이었다. 측정도구는 박영신(2019)이 제작한 질문지를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다.
    첫째, 질적 분석 결과, 청소년 자해행동, 자살생각, 자살시도의 가장 중요한 이유는 ‘힘듦’과 ‘우울함’이 대표적인 변인이었다. 또한 자해행동, 자살생각, 자살시도에는 인간관계가 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가장 영향을 준 사람은 ‘친구’와 ‘가족’이었다. 자해행동, 자살생각, 자살시도를 하기 전에 도움을 구한 사람은 ‘없음’이 가장 많았다. 자해행동, 자살생각, 자살시도를 했을 때의 마음은 ‘우울함’이 대표적이었다. ‘자기조절’은 청소년이 자해행동, 자살생각, 자살시도에 대처하는 매우 의미있는 변인이었다.
    둘째, 개인특성 요인의 중다회귀분석 결과, 여학생이 남학생보다 자해행동, 자살생각, 자살시도를 더 많이 하는 것으로 나타났다. 자해행동은 우울과 도덕적 이탈이 높을수록, 자기조절효능감이 낮을수록 증가하였고, 자살생각은 우울과 도덕적 이탈이 높을수록, 어려움극복효능감이 낮을수록 증가하였으며, 자살시도는 우울과 도덕적 정당화가 높을수록 증가하였다. 자해행동, 자살생각은 사소한 일탈과 가출경험이 많을수록, 학업성취가 낮을수록 증가하였고, 자살시도는 일탈행동과 가출경험이 많을수록, 학업성취가 낮을수록 증가하였다.
    셋째, 가정환경 요인의 상관분석 결과, 자해행동, 자살생각, 자살시도와 높은 상관을 보인 대표적인 변인은 부모 정서적 지원이었다. 중다회귀분석 결과, 부모의 정서적 지원이 높을수록 자해행동, 자살생각, 자살시도가 감소하였다. 자해행동, 자살생각, 자살시도 유무 집단별 차이가 가장 큰 변인도 부모 정서적 지원이었다.
    넷째, 학교환경 요인의 중다회귀분석 결과, 자해행동과 자살생각은 학교부적응이 심하고, 자해경험 친구 수가 많을수록 증가하였고, 자살시도는 학교부적응, 자살시도 친구 수, 친구 따돌림이 많을수록 증가하는 것으로 나타났다. 자해행동, 자살생각, 자살시도 유무집단별 가장 큰 차이를 보인 변인은 학교부적응, 학업중단의도, 학업문제였다.
    다섯째, 자해행동, 자살생각, 자살시도에 영향을 미치는 변인들과 상관분석을 한 결과 자해행동, 자살생각, 자살시도는 우울, 학교부적응, 자해경험 친구 수와 정적 상관, 부모 정서적 지원과는 부적 상관이 나타났다. 중다회귀분석 결과, 자해행동에 영향을 미치는 변인은 우울, 자해경험 친구 수, 사소한 일탈, 학업성취였고, 자살생각에 영향을 미치는 변인은 우울, 부모 정서적 지원, 가출경험, 학업성취였으며, 자살시도에 영향을 미치는 변인은 우울, 가출경험, 자살시도 친구 수, 학업성취였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구의 내용 5
    • 3. 연구의 의의 6
    • 4. 용어의 정의 7
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구의 내용 5
    • 3. 연구의 의의 6
    • 4. 용어의 정의 7
    • Ⅱ. 이론적 배경 9
    • 1. 청소년 자해 및 자살 문제를 보는 관점 9
    • 2. 비자살적 자해와 자살적 자해 18
    • 3. 청소년 자해 및 자살에 대한 연구 동향 31
    • 4. 자해행동, 자살생각, 자살시도 관련 요인 43
    • Ⅲ. 연구방법 54
    • 1. 연구대상 54
    • 2. 측정도구 56
    • 3. 자료수집 및 분석방법 62
    • IV. 연구결과(Ⅰ): 청소년 자해행동, 자살생각, 자살시도의 원인과 대처 66
    • 1. 청소년의 지해행동의 원인과 대처 66
    • 2. 청소년의 자살생각의 원인과 대처 74
    • 3. 청소년의 자살시도의 원인과 대처 82
    • 4. 요약 88
    • V. 연구결과(Ⅱ): 청소년 자해행동, 자살생각, 자살시도에 영향을 미치는 요인 92
    • 1. 청소년의 자해행동, 자살생각, 자살시도와 개인특성 92
    • 2. 청소년의 자해행동, 자살생각, 자살시도와 가정환경 108
    • 3. 청소년의 자해행동, 자살생각, 자살시도와 친구관계, 교사관계, 학교부적응 116
    • 4. 청소년의 자해행동, 자살생각, 자살시도에 영향을 미치는 요인 124
    • 5. 요약 129
    • Ⅵ. 논의 및 결론 135
    • 1. 논의 135
    • 2. 결론 141
    • 참고문헌 145
    • Abstract 168
    • [부록Ⅰ] 배경정보 171
    • [부록 Ⅱ] 질문지 177
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