영유아 유튜브 시청 현황과 시청 현황에 따른 과몰입 차이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic information on preventing excessive immersion in YouTube & guiding right viewing method by analyzing difference in excessive immersion depending on present situation of early childhood’s viewing YouTube & present situation of viewing. To this end, the following study issue is chosen.

Study issue 1. What is the present situation of early childhood’s viewing YouTube?
Study issue 2. What is the difference in excessive immersion depending on present situation of early childhood’s viewing YouTube?

The subjects of this study are parents having early childhoods in Seoul, Gyeonggi-do, Chungcheongbuk-do & Gangwon-do as children. Question papers were directly distributed to them for 2 weeks from March 16 to 29, 2020 or they were collected through mail or Google question papers with prior consent of institution. Excluding the insincere question papers out of 299 copies of collected question papers, 227 copies were statistically analyzed by using SPSS 23.0 program. Frequency & percentage was calculated depending on questions and independent sample-test, One-Way ANOVA were implemented depending on questions.

The result of this study is presented depending on study issue as follows.

First, checking the present situation of early childhood’s viewing YouTube, it is found that many parents experience in taking media education. Their average daily time of using YouTube is found to be over 1 hour and below 2 hours. early childhood are found to view YouTube first mostly at 3 years old and they contact YouTube mostly through parents. The average daily time of viewing YouTube is found to be over 30 minutes & below 1 hour they are found to view YouTube mostly after returning from kindergarten and institution. They are found to view YouTube every day and longer in weekend than on weekdays. It is found that they mostly view YouTube through smart TV in the 1st place, through parents’ smart phone in the 2nd place 2 & through ipad/tap in the 3rd place. It is found that they use app ‘YouTube’ when viewing YouTube more than YouTube kids. It is found that their parents (main fosterer) are usually beside them when viewing YouTube and the channel they mostly view is fairy tale (animation), children’s song. They view YouTube mainly for fun and the motive for which they first view YouTube is to enable parents to get time for housework. They are allowed to view YouTube when their parents should do something and the motive for which they view YouTube is to enable parents to get time for housework. YouTube channel suggested by parents to children is found to be fairy tale(animation), children’s song. It is found that more than half of children view YouTube by making rule on viewing YouTube. Allowed to make redundant selection in rule on viewing, they respond mostly to set viewing time. When they say ‘no’ to rule on viewing YouTube, it is found that parents intervene in the middle of viewing from time to time to instruct them. The affirmative influence on children when viewing YouTube is that they can independently acquire diverse information. The negative influence on children when viewing YouTube is that they are excessively immersed in viewing YouTube. The respondents mostly respond that the difficulty in instructing viewing YouTube is fear of retarded development of physical health, cerebral development and sociality.
Allowed to make redundant response on contents of parents education on YouTube desired by parents, they desire mostly contents on influence & present situation of viewing YouTube and prevention.
Second, with respect to difference in excessive immersion depending on present situation of early childhood’s viewing YouTube, significant difference was observed depending on parent’s age, parent’s schooling, children’s age, whether parents are instructed on media or not, early childhood’s average daily time of viewing YouTube, early childhood’s average weekly time of viewing YouTube, persons with whom they view YouTube, contents of channel they frequently view, reason why they like YouTube and reason why they view it.
Checking difference in excessive immersion depending on general background of parents/children(gender, occupation of parents, income type of family, main fosterer, gender of children), statistically significant difference is found depending on the first time children view YouTube, persons through whom they first contact YouTube, time slot when they view YouTube most in a day, day when they view YouTube most in a week, YouTube app they use to view YouTube, circumstance in which they are allowed to view YouTube, contents of YouTube channel presented by parents, existence/unexistence of rules.
In conclusion, since early childhood’s viewing rate of YouTube is gradually increasing and viewing age is lowering, many studies to get objective materials are required to ensure right method of viewing YouTube and to prevent excessive immersion.
Thus, the result of this study is expected to be used as basic materials to prevent excessive immersion in YouTube since childhood by grasping present situation of early childhood’s viewing YouTube & searching factors of excessive immersion depending on present situation of viewing.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영유아 유튜브 시청 현황과 시청 현황에 따른 과몰입 차이를 분석하여 유튜브 과몰입을 예방하고 올바른 시청 방법을 안내하기 위한 기초 정보를 제공하는데 목적이 있다. 이에 따라 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.

연구문제 1. 영유아 유튜브 시청 현황은 어떠한가?
연구문제 2. 영유아 유튜브 시청 현황에 따른 과몰입의 차이는 어떠한가?

본 연구의 연구대상은 서울특별시, 경기도, 충청북도, 강원도 지역의 영유아를 자녀로 둔 학부모를 대상으로 2020년 3월 16일부터 3월 29일 총 2주에 걸쳐 직접 설문지를 배부하거나 기관에 사전 동의를 구한 후 우편 발송 및 구글 설문지를 통하여 회수하였다. 회수된 설문지 299부 중 불성실한 설문지를 제외하고 227부를 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 통계 분석하였다. 설문 문항에 따라 빈도 및 백분율을 산출하였고, 독립표본 t-test, 일원배치분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 연구문제에 따라 제시하면 다음과 같다.

첫째, 영유아 유튜브 시청 현황에 대해 살펴본 결과, 먼저 부모의 미디어 교육을 받아본 경험이 있는 학부모가 많은 것으로 나타났고, 부모의 하루평균 유튜브 이용시간은 1시간 이상-2시간 미만 시청하는 것으로 나타났다. 처음 유튜브 시청 시기는 만 3세 이하가 가장 많았고, 유튜브를 처음 접한 경로는 부모로부터 처음 접하는 것으로 조사되었다. 하루 평균 유튜브 시청시간은 30분 이상-1시간 미만 시청하는 것으로 나타났고, 유튜브 시청 시간대는 하원 후, 기관에 다녀온 후 많이 시청하는 것으로 조사되었다. 일주일 평균 유튜브 보는 시간은 매일 유튜브를 시청하고 있는 것으로 나타났고, 유튜브를 가장 많이 시청하는 요일은 평일보다는 주말에 유튜브를 오랫동안 시청하는 것으로 나타났다. 유튜브 시청 시 사용하는 스마트기기 1순위는 스마트 TV이고, 2순위는 부모의 스마트폰이며, 3순위는 아이패드/탭으로 나타났다. 유튜브 시청 시 사용하는 어플은 유튜브가 유튜브 키즈보다 많이 사용하는 것으로 조사되었다. 유튜브 시청 시 함께 하는 사람은 대개 부모(주 양육자)가 옆에 앉아 아이와 함께 하는 편이고, 자녀가 자주 보는 채널은 동화(애니메이션), 동요 영상을 가장 많이 보는 것으로 밝혀졌다. 유튜브를 좋아하는 이유는 재미를 위해서 보는 것이고, 처음 유튜브를 이용하게 된 계기는 부모의 가사 시간을 확보하기 위해서인 것으로 나타났다. 유튜브 시청을 허용하는 상황은 부모가 무언가를 해야 할 때 허용하며, 유튜브 시청 이유는 부모의 가사 시간을 확보하기 위해서로 나타났다. 부모가 자녀에게 보여주는 유튜브 채널은 동화(애니메이션), 동요 영상으로 조사되었고, 유튜브 시청 규칙 유무는 과반수 이상이 규칙을 정하고 유튜브를 시청하는 것으로 나타났다. 시청규칙의 내용은 중복선택을 하게 한 결과, 시청시간을 정하는 것이 가장 많은 응답으로 나타났으며, 유튜브 시청규칙 ‘아니오’라고 응답한 경우 시청 중간중간 부모가 개입하여 지도하는 것으로 조사되었다. 유튜브 시청 시 자녀가 받는 긍정적 영향은 다양한 정보를 스스로 습득할 수 있기 때문이고, 유튜브 시청 시 자녀가 받는 부정적 영향은 유튜브에 과몰입하게 된 점이 가장 많은 응답으로 나타났다. 유튜브 시청 지도에 대한 어려움은 신체 건강과 뇌 발달, 사회성 등 발달 저해에 대한 두려움이 가장 크다고 응답하였고, 부모가 희망하는 유튜브에 대한 부모교육 내용은 중복응답 선택하게 한 결과, 유튜브 시청의 영향과 실태 및 예방에 대한 내용을 가장 많이 희망하는 것으로 나타났다.
둘째, 영유아 유튜브 시청 현황에 따른 과몰입 차이는, 부모의 연령, 부모의 학력, 자녀의 연령, 부모의 미디어 교육 유무, 영유아의 하루 평균 유튜브 시청 시간, 영유아의 일주일 평균 유튜브 시청 시간, 유튜브 시청 시 함께하는 사람, 자주 보는 채널 내용, 유튜브를 좋아하는 이유와 시청 이유에 따른 과몰입 차이에서는 유의미한 차이가 있었다. 이 외의 부모・자녀의 일반적 배경(부모의 성별, 직업, 가정의 소득형태, 주 양육자, 자녀의 성별)과 자녀가 처음 유튜브를 시청한 시기, 맨 처음 누구로부터 접한 경로, 하루 중 유튜브를 가장 많이 시청하는 시간대, 일주일 중 가장 많이 시청하는 날, 시청 시 사용하는 유튜브 어플, 처음 유튜브 이용 계기, 유튜브 시청 허용 상황, 부모가 보여주는 유튜브 채널 내용, 규칙 유무에 따라 과몰입 차이를 살펴본 결과 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
결론적으로 영유아의 유튜브 시청률은 점차 높아지고, 시청 연령은 하향화되고 있으므로 올바른 유튜브 시청 방법과 과몰입을 예방하기 위해 객관적인 자료 확보를 위한 많은 연구가 필요하다. 이에 본 연구의 결과는 영유아 유튜브 시청 현황 파악 및 시청 현황에 따른 과몰입 요인을 탐색하여 영유아기 부터 유튜브 과몰입 예방을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대 된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 7
• 1) 유튜브 7
• 2) 과몰입 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 영유아의 유튜브 시청 9
• 1) 유튜브의 특성 및 발전 9
• 2) 유튜브 시청 실태 12
• 3) 유튜브 콘텐츠 14
• 2. 영유아의 미디어 사용 21
• 1) 영유아 미디어 사용 실태 21
• 2) 미디어 사용이 영유아에게 미치는 영향 24
• 3. 영유아의 미디어 과몰입 29
• 1) 미디어 과몰입 29
• 2) 영유아의 미디어 과몰입 실태 30
• 3) 영유아의 미디어 사용 과몰입에 영향을 미치는 요인 33
• Ⅲ. 연구방법 36
• 1. 연구대상 36
• 2. 연구도구 38
• 1) 영유아 유튜브 시청 현황에 대한 인식 설문지 38
• 2) 유튜브 과몰입 검사 도구 40
• 3. 연구절차 42
• 1) 예비조사 42
• 2) 본조사 42
• 4. 자료분석 43
• Ⅳ. 결과 및 해석 44
• 1. 영유아 유튜브 시청 현황 44
• 2. 영유아 유튜브 시청 현황에 따른 과몰입 차이 62
• Ⅴ. 논의 및 결론 89
• 1. 요약 89
• 1) 영유아 유튜브 시청 현황 90
• 2) 영유아 유튜브 시청 현황에 따른 과몰입 차이 91
• 2. 논의 및 결론 93
• 1) 영유아 유튜브 시청 현황 94
• 2) 영유아 유튜브 시청 현황에 따른 과몰입 차이 103
• 3. 제언 108
• 참고문헌 110
• 부 록 122
• 국문초록 130
• Abstract 133