기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력과 자기조절력에 미치는 영향 = The effects of physical activities based on fundamental movement skills on young children's basic physical fitness and self-regulation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력과 자기조절력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 자기조절력에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구를 위해 Y시에 위치한 사회경제적 수준이 유사한 D어린이집과 S어린이집의 만 3세 두 학급을 선정하고, 각각 실험집단(15명)과 비교집단(14명)으로 배정하였다. 실험집단 유아들은 8주 동안 주 2회씩 총 16회 기본운동기술 중심의 신체활동에 참여하였으며 비교집단 유아들은 같은 기간 동안 일반적인 신체활동에 참여하였다.
본 연구에서는 유아의 기초체력을 측정하기 위해 교육인적자원부(2006)에서 제시한 기초체력 검사를 사용하였고, 유아의 자기조절력을 측정하기 위해 Kendall과 Wilcox(1979)가 개발한 Self-Control Rating Scale(SCRS)을 유혜정(1998)이 번안하고 이지현(2001)이 수정한 자기조절력 검사를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 기본운동기술 중심의 신체활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단이 기초체력의 하위영역 중 평형성, 유연성, 순발력, 지구력, 민첩성에서 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 더 높은 점수를 얻었다. 근력에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 없었다. 이는 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력 향상에 효과가 있음을 의미한다.

둘째, 기본운동기술 중심의 신체활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 자기조절력 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 자기조절력의 하위영역인 자기통제력, 충동성 감소, 주의집중력에서 실험집단이 비교집단보다 높은 점수를 얻었다. 이는 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 자기조절력 향상에 효과가 있음을 의미한다.

이상의 결과를 종합해 보면, 기본운동기술 중심의 신체활동을 통해 유아의 기초체력과 자기조절력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력과 자기조절력을 증진시켜 줄 수 있는 의미 있는 교수방법의 하나로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated effects of the physical activities based on fundamental movement skills on young children's basic physical fitness and self-regulation.

The research questions of the study were as follows.

1. What effects do physical activities based on fundamental movement skills have on the young children's basic physical fitness?

2. What effects do physical activities based on fundamental movement skills have on the young children's self-regulation?

Two classes aged 3 years of D and S daycare center located in Y city were selected and assigned as experimental group(15 persons) and comparison group(14 persons). The experimental group participated in physical activities based on fundamental movement skills while the comparison group participated in general physical activities, the sixteen times, twice a week for eight weeks.

For this study, the basic physical fitness test presented by the Ministry of Education and Human Resources Development(2006) and Self-Control Rating Scale(SCRS) developed by Kendall and Wilcox(1979) revised by Yoo Hye-jeong(1998) and modified by Lee Ji-hyun were used. Data collected from pre-test and post-tests were analyzed by Analysis of Covariance(ANCOVA) with SPSS program.

The results of this study are as follows.
First, as a result of the post-tests of the experimental group and the comparative group, the experimental group scored significantly higher than the comparison group in balance, flexibility, power, endurance, agility of the basic fitness. There was no significant difference between the two groups in muscle strength. It means that the physical activities based on fundamental movement skills were effective improving young children's basic physical fitness.

Second, as a result of the post-tests of the experimental group and the comparative group, the self-regulation scores of the experimental group were significantly higher than the comparison group. The experimental group received higher scores than the comparison group in subdivision of the self-regulation, self-control, impulse reduction and attention. It means that the physical activities based on fundamental movement skills were effective enhancing self-regulation of young children.

As a result, this study showed that the physical activities based on fundamental movement skills could improve young children's basic physical fitness and self-regulation. Therefore, it suggested that physical activities based on fundamental movement skills can be a meaningful teaching method in early childhood education field so as to enhance young children's basic physical fitness and self-regulation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 기본운동기술 중심의 신체활동 8
• 가. 기본운동기술의 개념 8
• 나. 신체활동의 개념과 중요성 10
• 다. 기본운동기술 중심의 신체활동 12
• 2. 유아의 기초체력 14
• 가. 기초체력의 개념 및 구성요소 14
• 나. 기본운동기술 중심의 신체활동과 기초체력의 관계 19
• 3. 유아의 자기조절력 20
• 가. 자기조절력 개념 및 구성요소 20
• 나. 기본운동기술 중심의 신체활동과 자기조절력의 관계 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 25
• 가. 기초체력 검사 25
• 나. 자기조절력 척도 27
• 3. 연구절차 28
• 가. 예비연구 30
• 나. 교사훈련 31
• 다. 검사자간 일치도 32
• 라. 사전검사 32
• 마. 실험처치 33
• 바. 사후검사 44
• 4. 자료 처리 및 분석방법 44
• Ⅳ. 결과 및 해석 45
• 1. 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 기초체력에 미치는 영향 45
• 2. 기본운동기술 중심의 신체활동이 유아의 자기조절력에 미치는 영향 57
• Ⅴ. 논의 및 제언 65
• 1. 논의 및 결론 65
• 2. 제언 71
• 참고문헌 72
• Abstract 80
• 부 록 83