중학생의 발표불안 감소 프로그램 개발 및 효과|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생들을 대상으로 발표불안 감소를 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다.
실태조사 대상은 충청남도 3개 시․군에 있는 중학생 363명이었으며, 교사가 대상에게 동의를 얻어 직접 설문지를 배포 및 수집하였다. 이를 토대로 학생중심 및 활동 중심의 발표불안 감소 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위한 실험대상은 충청남도 S시의 1개 중학생 1~3학년 발표불안 감소 프로그램에 참여하기를 희망하는 학생 32명을 실험집단 16명, 통제집단 16명으로 구성하였다. 본 프로그램은 총 9회기로 회기당 120분씩, 매주 금요일 13:00~ 15:00에 10월 20일부터 12월 15일까지 실시하였다.
자료는 SPSS PC+ Win. 23.0 프로그램을 활용하여 분석하였으며, 통계기법은 기술통계, 평균비교분석(t-test, ANOVA), 신뢰도분석, 그리고 공변량 분석을 적용하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 실태조사 결과 부정적 평가와 자아존중감이 발표불안에 영향을 미치는 예측변인으로 나타났다.
둘째, 중학생 대상 발표불안 감소 프로그램을 개발하였다.
셋째, 중학생의 발표불안 감소 프로그램은 발표불안 감소에 효과가 있었다.
넷째, 중학생의 발표불안 감소 프로그램은 자아존중감 증가에 효과가 있었다.
다섯째, 중학생의 발표불안 감소 프로그램은 부정적 평가에 대한 두려움 감소에 효과가 있었다.
여섯째, 중학생의 발표불안 감소 프로그램은 긍정적 사고 증가에 효과가 있었다.
일곱째, 중학생의 발표불안 감소 프로그램은 성장 마인드셋 증가에 효과가 있었다.
본 연구는 중학생을 대상으로 주도적 발표활동과 자아존중감, 부정적 평가에 대한 두려움, 긍정적 사고 및 성장 마인드셋 등을 증진시키는 활동을 적용하여 프로그램을 개발하고 이의 효과를 검증한 최초의 연구라는데 의의가 있다.

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본 연구는 중학생들을 대상으로 발표불안 감소를 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 실태조사 대상은 충청남도 3개 시․군에 있는 중학생 363명이었으며, 교사가...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a program for reducing presentation anxiety in middle school students and to verify the effectiveness of the program.
The subjects of the survey to find out the current status of presentation anxiety were 363 middle school students in 3 counties in Chungcheongnam-do. The teachers distributed the questionnaire directly with the consent of the subjects. Based on this, we developed a program for reducing the presentation anxiety of students who are focused on activities. In order to verify the effectiveness of the program, 32 students who wanted to participate in anxiety reduction program were selected from 16 experimental group and 16 control group. This program was held from 9:00 to 15:00 every Friday from October 20 to December 15, for a total of 9 sessions, 120 minutes per session.
The data is SPSS PC + Win. 23.0 program. Statistical techniques such as descriptive statistics, t-test (ANOVA), reliability analysis, and covariance analysis were applied.
The conclusions of this study are as follows.
First, negative evaluation and self-esteem were found to be predictive variables influencing presentation anxiety.
Second, we developed an anxiety reduction program for middle school students.
Third, the presentation anxiety reduction program of middle school students was effective in decreasing presentation anxiety.
Fourth, anxiety reduction program of middle school students was effective in increasing self - esteem.
Fifth, the presentation anxiety reduction program was effective in reducing fear of negative evaluation.
Sixth, the presentation anxiety reduction program of middle school students was effective in increasing positive thinking.
Seventh, the presentation anxiety reduction program of middle school students was effective in increasing the growth mindset.
This study is meaningful in that it is the first study to develop the program and to verify its effect by applying activities promoting leading presenting activities, self-esteem, fear of negative evaluation, positive thinking and growth mindset among middle school students.

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