영유아의 숲 체험 활동에 대한 영유아 교사의 인식과 실행에 관한 연구 = A study on the infants teachers' perception and practice on the forest experiences of infants

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 영유아의 숲 체험 활동에 대한 영유아 교사의 인식과 실행의 따라 차이를 분석을 하는 데 있다. 이와 같은 연구의 목적을 위하여 다음과 같은 연구의 문제를 설정하였다.


연구문제 1. 숲 체험 활동에 대한 인식은 유아 교사의 배경번인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구문제 2. 숲 체험 활동에 대한 유아 교사의 인식과 실행과의 관계는 어떠한가?
연구문제 3. 유아 교사의 숲 체험 활동 인식이 숲 체험 활동 실행에 영향을 미치는가?

본 연구를 위하여 경상남도와 부산광역시에 소재한 유치원 교사139명과 어린이집 교사 131명 총 270명을 대상으로 설문지를 배부하여 불성실한 답변과 미회수 된 21부를 제외하고, 249부를 통계처리 자료로 사용하였다. 숲 체험 활동에 대한 영유아교사들의 인식 및 요구와 운영 실태에 관한 설문지로 Likert의 5단계 평정척도 형식으로 구성되어 있고 이가미(2017)가 구성한 설문지를 수정하여 사용하였다. 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 숲 체험 활동에 대한 인식은 유아 교사의 배경변인에 따라 차이가 있다. 숲 체험 활동 인식 전체에 대한 차이는 연령과 학력이 높을수록, 생태 교육 경력이 2년 미만, 숲 체험 활동 경험을 주 1회 이상하고 연수 경험이 있는 교사집단 일수록 숲 체험에 대한 인식이 높았다.
둘째, 숲 체험에 대한 유아교사의 인식과 실행과의 관계가 있었다.숲 체험 활동에 대한 유아 교사의 인식과 실행과의 관계에서는 숲 체험 활동 인식 총점과 숲 체험 실행도 총점 간의 유의미한 정적상관이 있었고, 숲 체험 활동 교육효과에 대한 인식 높을수록 숲 체험활동 실행도도 높았다.
셋째. 유아교사의 숲 체험 활동 인식이 숲 체험 활동 실행에 영향을 미쳤다. 숲 체험 활동의 활성화 방안에 대한 인식 요인들이 숲 체험 활동 실행 미치는 영향을 알아본 결과 숲 체험 활동인식 총점은 숲 체험 활동 실행 총점에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 결과를 가져왔다. 즉 숲 체험 활동 인식은 숲 체험활동 실행에 대해 설명력을 보인다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 숲 체험 활동의 개념 5
• 2. 숲 체험 활동과 유아교육 9
• 3. 숲 체험 활동의 실제 14
• 4. 선행연구 19
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 측정도구 23
• 3. 자료수집 24
• 4. 자료처리 및 분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 교사변인에 따른 숲 체험활동 인식 차이 26
• 2. 숲 체험활동 인식과 실행도 간의 관계 44
• 3. 숲 체험활동 인식이 숲 체험활동 실행에 미치는 영향 45
• Ⅴ. 논의 및 결론 48
• 1. 논의 48
• 2. 결론 51
• 참고문헌 53
• 부록 57
• Abstract 65