대학생의 아동기 학대경험과 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향 = The effects of childhood abuse experiences, intrapersonal intelligence on university students's self-system traumatization

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생의 아동기 학대경험과 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 영향을 미치는 영향력과 대학생의 아동기 학대경험을 통계적으로 통제한 상태에서도 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향력을 검증하였다.
이를 위해 본 연구는 수도권에 소재한 대학교 2곳에 재학 중인 대학생 198명을 대상으로 ‘아동기 학대경험척도’, ‘자기성찰지능 척도’, ‘외상화된 자기체계손상 척도’를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 상관분석, 단순회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 검증한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대학생의 아동기 학대경험이 외상화된 자기체계의 손상에 미치는 영향을 검증하기 위해 단순회귀분석을 실시한 결과, 대학생의 학대경험이 높을수록 외상화된 자기체계손상이 높게 나타났다.
둘째, 대학생의 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향력을 검증하기 위해 단순회귀분석을 실시한 결과, 대학생의 자기성찰지능이 높을수록 외상화된 자기체계손상이 낮게 나타났다.
셋째, 대학생의 아동기 학대경험을 통계적으로 통제한 상태에서도 자기성찰지능이 독립적 영향력을 미치는지 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 자기성찰지능은 외상화된 자기체계손상에 독립적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이와 같이 본 연구는 대학생의 아동기 학대경험과 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향을 검증했을 뿐 아니라 나아가 대학생의 외상화된 자기체계손상에 대해 자기성찰지능의 독립적인 영향력을 밝혔다는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 8
• Ⅱ. 연구방법 = 9
• 1. 연구대상 = 9
• 2. 측정도구 = 10
• 1) 아동기 학대경험 척도 = 10
• 2) 자기성찰지능 척도 = 11
• 3) 외상화된 자기체계손상 척도 = 11
• 3. 연구절차 = 13
• 4. 자료처리 및 분석 = 14
• Ⅲ. 연구결과 = 16
• 1. 대학생의 아동기 학대경험과 자기성찰지능의 상관관계 = 16
• 2. 대학생의 아동기 학대경험이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향 = 17
• 3. 대학생의 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향 = 18
• 4. 대학생의 아동기 학대경험과 자기성찰지능이 외상화된 자기체계손상에 미치는 영향 = 19
• Ⅳ. 논의 = 21
• 1. 논의 및 결론 = 21
• 2. 제언 = 25