평생교육 프리랜서 강사의 강의경험 의미 탐구 = Exploring the meaning of the teaching experience of the freelance instructors

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 프리랜서 강사의 강의경험을 탐색하는데 목적이 있다. 따라서 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 구체적인 연구문제를 설정하였다. 첫째, 프리랜서 강사는 어떤 동기로 시작하게 되었나? 둘째, 프리랜서 강사로서 무슨 활동을 하는가? 셋째, 프리랜서 강사의 강의경험을 통한 삶의 변화는 어떠한가? 이다.
본 연구는 이 3가지의 연구문제를 규명하기 위해서 강의경력 5년 이상인 프리랜서 강사 6명을 연구 참여자로 선정하고 심층면담을 통하여 자료를 수집한 후 현상학적 연구 방법 중 Colaizzi의 연구방법으로 자료를 분석하였다. 그 결과 115개의 구성된 의미에서 11개의 주제와 5개의 주제군을 확정하였다.
가르치는 일을 하는 사람은 직관적으로 생각할 때 자신의 가치관을 배움과 가르침에 둘 것이라고 생각을 하지만 실제로 참여자들의 내면의식에서 도출된 내용을 살펴보면 프래랜서 강사라는 직업을 선택한 가치판단이 가르침이라는 것에만 두고 있지는 않은 것으로 나타났다. 프리랜서 강사의 삶의 모습은 자기주도적인 삶을 살아가는 것이 회사원과 다르고 자기 스스로 업무활동을 넓혀야 하고 그것이 경제적 소득과 연결되기 때문에 역동적인 삶을 살아간다. 그들은 프리랜서 강사로 직업전환을 하고 난 후, 가족과 일, 그리고 자신의 일이 균형을 갖추게 되었으며 일과 삶의 조화를 이루었다고 만족감을 나타냈다. 이와 같이 직업전환이 이루어진 후에 비로소 주체적 행동의 실천자가 될 수 있었다고 말하며 그 중심에서 강의경험이 이 사회를 살아가게 된 활력소가 되고 있음을 자각했다고 말한다. 또한 이러한 양적변화와 함께 찾아온 질적변화도 있는데 그것은 참여자가 프리랜서 강사가 된 후에 자신의 성장에 대해 고민을 하게 되고 이런 내적성장의 변화를 경험했다는 것이 참여자들의 일관된 진술이었다. 본 연구의 결과 도출된 내용을 바탕으로 하여 다음과 같은 3가지의 결론을 도출할 수 있었다.
첫째, 프리랜서 강사들은 학습자들의 성장도 중요시하지만 삶의 목적을 이루기 위한 본인의 성장에 대단히 노력을 많이 기울이고 있다. 그리고 자신의 성장 경험을 바탕으로 학습자들의 성장을 이끌고 있었다. 둘째, 프리랜서 강사에게 중요한 것은 에너지이다. 경쟁시장에서 타 강사에 비해서 비교우위를 유지하기 위한 끊임없는 노력은 에너지가 있어야만 가능한 일이며 이것이 자신의 성장을 위한 동력이며 학습자들에게 전이 될 때는 학습을 촉진하는 긍정적 에너지로 작용한다. 셋째, 프리랜서 강사로 직업을 전환한 참여자들은 현재의 강의하는 내용은 과거의 전공이나 강의했던 내용, 과거의 직업과 관계가 없는 것으로 나타났다. 이들은 자신의 경험과 관계없이 강의전문성을 향상시키고 역량강화를 위해서 노력했으며 그러한 노력이 지속되어야 하는 것으로 인식하고 있었다.
이와 같이 프리랜서강사들은 강의 경험을 통하여 삶의 전반에 걸친 강사 개인의 성장뿐 아니라 평생교육에 참여하는 학습자의 성장을 도모하고 있었다. 이는 프리랜서 강사의 강의경험이 평생교육을 기반으로 한 학습사회 전반에 긍정적 영향을 미치고 평생교육의 목적을 이루는데 크게 기여하고 있다고 해석할 수 있다. 또한 평생교육에 참여하는 교수자와 학습자 모두가 성장을 이루고 이러한 성장이 또 다른 학습으로 연결되는 선순환의 구조를 이루고 있음은 프리랜서 강사들의 삶 자체가 내·외적인 동기를 제공한다고 해석할 수 있다. 본 연구는 프리랜서 강사가 가르치는 자로서 자신의 가치와 위상을 높게 인식하도록 하며 이후 지속적으로 프리랜서 강사에 대한 연구의 기초자료를 제공하는 의의를 가진다.

주제어: 프리랜서 강사, 직업전환, 강의경험, 삶의 인식변화 탐구

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅶ
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성과 목적 1
• 제2절 연구문제 4
• 제2장 이론적 배경 5
• 제1절 평생교육과 교·강사 5
• 1. 평생교육 교·강사 현황 6
• 2. 평생교육 기관과 프로그램 7
• 제2절 프리랜서 개념과 강사의 역할 10
• 1. 프리랜서의 개념과 특성 10
• 2. 프리랜서 강사의 역할 및 역량 14
• 제3절 교수의 개념과 교수활동의 특성 29
• 1. 교수의 개념 29
• 2. 교수활동 31
• 3. 경험학습으로서의 강의경험 33
• 제3장 연구방법 42
• 제1절 현상학적 연구 42
• 제2절 연구 참여자 45
• 1. 연구 참여자 선정과정 45
• 2. 참여자 기본사항 및 특성 47
• 제3절 자료 수집 방법 52
• 1. 심층면담 52
• 2. 참여관찰 55
• 제4절 자료 분석 방법 58
• 1. 연구 자료 검토 61
• 2. 의미 있는 진술 추출 61
• 3. 의미형성과 주제묶음(formulated meaning & clusters-theme) 61
• 제5절 연구 윤리와 타당성 및 신뢰성 64
• 1. 연구 윤리 64
• 2. 연구의 타당성과 신뢰성 65
• 제4장 연구결과 및 논의 68
• 제1절 삶의 방향 결정하기 69
• 1. 주도적으로 살기 71
• 2. 의미 있는 삶의 목표 정하기 75
• 3. 소결 78
• 제2절 프리랜서로 인정받기 81
• 1. 불안정한 프리랜서의 삶으로 들어가기 82
• 2. 자기관리 계속하기 87
• 3. 전문가 되기 90
• 4. 소결 94
• 제3절 소통하기 97
• 1. 공감하고 소통하기 97
• 2. 학습자의 변화 촉진 105
• 3. 소결 110
• 제4절 강의경험 쌓기 112
• 1. 배움과 가르침의 순환 113
• 2. 소결 116
• 제5절 변화 인식하기 118
• 1. 수용적 태도의 확산 121
• 2. 긍정적 자아인식과 마주하기 124
• 3. 깨달음 127
• 4. 소결 129
• 제6절 프리랜서 강사의 강의경험 의미에 관한 구조적 기술 131
• 제7절 논의 134
• 1. 삶의 방향 결정하기 135
• 2. 프리랜서로 인정받기 137
• 3. 소통하기 139
• 4. 강의경험 쌓기 140
• 5. 변화 인식하기 142
• 제5장 요약, 결론 및 제언 144
• 제1절 요약 144
• 제2절 결론 및 제언 148
• 1. 결론 148
• 2. 제언 152
• 참고문헌 155
• ABSTRACT 170
• <부 록> 173

참고문헌 (Reference)

1. ｢생의 가｣, 권기수, 서울: 학지사, , 2013

2. 질적 연구 입문, 한유리, 서울: 박영story, , 2015

3. 한국교육개발원, 교육부, ｢2017 평생교육통계 자료집｣, , 2017

4. 호모에루디티오, 한준상, 서울: 학지사, , 1999

5. ｢평생교육론｣, 한숭희, 서울: 학지사, , 2004

6. ｢본연의 현상학｣, 이수정, 파주: 생각과 나무, , 2016

7. ｢현상과 해석학｣, 이남인, 서울: 서울대학교 출판문화원, , 2004

8. 교육공학 관련 이론, 나일주, 서울: 교육과학사, , 2007

9. 배움학에 관한 연구, 김성길, 연세대학교 대학원 박사학위 논문, , 2005

10. 국가평생교육진흥원, 교육부, ｢2017 평생교육백서｣, , 2017

11. ｢평생교육경영론｣, 최은수, 배석영, 서울: 양서원, , 2008

12. ｢평생교육방법론｣, 김종표, 파주: 양서원, , 2016

13. ‟듀이의 습관 개념”, 송도선, 김병길, ｢교육철학｣, 18, 1-19, , 2000

14. 『질적 연구 방법론』, 신경림, 서울: 이화여자대학교 출판부, , 2004

15. 질적 연구방법의 이해, 유기웅, 정종원, 김한별, 김영석, 서울: 박 영사, , 2012

16. 질적연구 방법과 사례, 조용환, 서울: 과학교육사, , 2006

17. 1인 기업가로 홀로서기, 공병호, 서울: 21세기북스, , 2003

18. ｢학습사회의 교육학｣, 김신일, 박부권, 서울: 학지사, , 2010

19. Free Agent Nation, 석기용 역, Daniel H. Pink, 프리 에이전트의 시대: 서울: 에코리브스, , 2004

20. ｢현상학과 질적 연구｣, 권기수, 파주: 한길사, , 2016

21. 질적 연구의 원리와 기법, 조용환, ｢한국무용학회 연차학술대회｣, Vol. 2008, No.1, , 2008

22. ｢자유롭게 일하는 아빠｣, 홍성욱, 서울: 에듀포넷(주), , 2003

23. ｢철학과 현상학 연구 24｣, 권기수, 2005.1, 91-121, , 2005

24. ｢질적연구방법론 Bricoleur｣, 김영천, 파주: 아카데미프레스, , 2017

25. ‟평생교육강사의 직무분석”, 김영화, 전도근, Andragogy Today Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education, Vol.10, NO.3, pp.63-86, , 2007

26. “프리랜서 노동과 정책대응”, 황준욱, ｢노동리뷰｣, 2009년 6월호, pp.55-66, 한국노동연구원, , 2009

27. ‟미국의 프리랜서 노동조합”, 김성훈, ｢국제노동브리프｣, Vol.5, No.12, , 2007

28. ‟기업교육 10년, 회고와 전망”, 권기수, ｢기업교육연구｣, 9(1), 5-26, , 2007

29. “프랑스 프리랜서의 사회보장”, 황준욱, ｢국제노동브리프｣, 11(12), 3-15, 한국노동연구원, , 2013

30. ｢가르침의 교육현상학적 이해｣, 고요한, 서울: 학지사, , 2013

31. 성인학습 지도방법의 이론과 실제, 권두승, 서울: 교육과학사, , 2000

32. ｢배움의 인력개조에 관한 연구｣, 방재임, 연세대학교 대학원 박사학 위논문, , 2013

33. ｢평생교육 기관실태 분석 연구｣, 이장익, 권두승, 전도근, 최운실, 서 울: 한국교육개발원, , 2005

34. ｢평생교육자의 연구동향과 과제｣, 권기수, 한국평생교육학회 발표논 문, , 2001

35. 경험학습의 개념 및 이론과 발전방향, 정지웅, 김지자, ｢평생교육 학연구｣, Vol. 7, NO. 1, 1-18, , 2001

36. ‟기업교육 최우수 강사의 강의특성”, 권기수, ｢월간 HRD｣, 263, 92-94, , 2012

37. ｢프리랜서의 여가인식에 관한 연구｣, 나재권, 서울대학교 대학원 석 사학위논문, , 2002

38. ｢평생교육기관 분 류체계 수립 연구｣, 양병찬, 변종임, 김진화, 이경아, 박상옥, 김만희, 평생교육진흥원, , 2011

39. 경력 역량 탐색을 위한 평생학습의 시사, 진성미, ｢평생학습사회｣, 5(2), 21-44, , 2009

40. 현상학적 질적 연구에 대한 오해와 이해, 유혜령, ｢현상 해석학적 교육연구｣, Vol.10, No.1, 5-31, , 2013

41. ｢조벽 교수의 명강의 노하우 & 노와니｣, 조벽, 서울: 해냄, , 2001

42. 경험학습을 통한 명의의 전문성 발달과정, 한상만, 중앙대학교 대 학원 박사학위논문, , 2013

43. ｢1인 창조기업을 100% 성공시키는 CEO DNA｣, 이재홍, 서울: 부연 사, , 2009

44. ｢기업교육 교수자의 역량에 관한 연구｣, 박보경, 숭실대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

45. ｢질적연구의 30가지 노하우｣, 한유리 역, Creswell, J. W., 박영 story, , 2017

46. ｢기업교육강사의 강의전문성 발달연구｣, 장한별, 숙명여자대학교 여 성인적자원개발대학원 석사학위논문, , 2010

47. ｢사회교육자의 직업소외 결정요인 분석｣, 송병국, 서울대학교 대학 원 박사학위논문, , 1996

48. “효과적인 성인지도를 위한 실천적 전략”, 신나민, ｢평생교육학연구 ｣, 10(2), 1-23, , 2004

49. ｢프리랜서 협동조합의 유형별 특성 분석｣, 우미숙, 한신대학교 사회 혁신경영대학원 석사학위논문, , 2018

50. ｢예술강사 역량 측정도구 개발 및 타당화｣, 강성룡, 숭실대학교 대 학원 박사학위논문, , 2014

51. ‟1인 활동 디자이너의 지원 정책 현황 연구”, 김보섭, ｢기초조형학 연구｣, Vol.14, No.6, , 2013

52. 한국평생교육 프로그램 분류체제 개발 연구”, 고영화, 권재현, 김진화, 정민주, ｢평생교육학연구｣, Vol.16 No.3, , 2010

53. ｢경험학습을 통한 명의의 전문성 발달과정｣, 이희수, 중앙대학교 대 학원 박사학위논문, , 2013

54. ｢방송구성작가 프리랜서 고용에 대한 연구｣, 하은진, 부산대학교 대 학원 석사학위논문, , 2007

55. ｢평생교육 교수자의 임파워먼트 척도 개발｣, 설희정, 동의대학교 대 학원 석사학위논문, , 2010

56. Qualitative inquiry and research design 2E. 조흥 식 외 역, Creswell, J. W., 질적 연구방법론: 다섯 가지 접근, , 2010

57. ‟1인 창조기업의 기업교육 명강사 사례연구”, 고민호, 백효정, ｢대한 경영학회 추계학술대회 발표 논문집｣, 89-99, , 2010

58. ｢기업교육강사 전문성 개발과정에 관한 연구｣, 송춘의, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

59. ｢대학원 준고령 학습자의 경험학습과정 탐색｣, 정서린, 숭실대학교 대학원 박사학위논문, , 2011

60. “기업 사내강사의 강의경험 본질에 관한 연구”, 이권재, 숭실대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

61. ‟Dewey '경험의 이론‘에 대한 교육철학적 고찰”, 서상문, ｢교육철학 ｣, 제34집, 143-168, , 2008

62. ‟경력자본과 경력 아비투스: 경력과 일터학습”, 권기수, ｢평생학습사 회｣, 9(3), 73-92, , 2013

63. ｢사회교육 전문지도자 양성과 연수개선 방 안｣, 백은순, 최운실, 송병국, 서울: 한국교육개발원, , 1994

64. ｢듀이 경험 이론에 비추어 본 구성주의 교육론｣, 유철민, 경인교육 대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

65. ｢평생교육강사의 다문화교수전문성 형성 과정｣, 전영기, 숭실대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

66. ｢교수역량 진단도구 개발: A대학 사례 중심으로｣, 양은하, 이화여자 대학교 대학원 박사학위논문, , 2010

67. “성인 학습자의 학습경험에 대한 현상학적 연구”, 김향식, 숭실대학 교 대학원 박사학위논문, , 2009

68. SNS를 활용한 자기표현과 관계맺기 전략에 대한 연구, 곽선혜, 경희대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

69. ｢독립근로자의 사회관계망과 경력개발과정 연구｣, 이수용, 연세대학 교 대학원 박사학위논문, , 2012

70. ｢평생교육자의 퍼실리테이션 역량 진단척도 개발｣, 백수정, 중앙대 학교 대학원 박사학위논문, , 2013

71. ‟성인교육자의 멘토링 척도 개발과 교육적 시사점”, 권기수, ｢평생 교육학연구｣, 9(2), 169-193, , 2003

72. ｢시민참여교육 교수자의 가르침 경험의 의미 탐색｣, 김영미, 백석대 학교 대학원 박사학위논문, , 2017

73. ｢지역방송 프리랜서의 직업적 실천과 정체성 연구｣, 조준모, 전북대 학교 대학원 박사학위논문, , 2015

74. Kolb의 경험학습모형을 적용한 기업교육 학습전이 모형, 현영섭, 고려대학교 대학원 박사학위논문, , 2004

75. 기영화, 홍성화, 조윤정, 김선주 공역, ｢성인학습론｣, Rosemary S. Caffearella, Sharan B. Merriam, Lisa M. Baumgartner, 서 울: 아카데미프레스, , 2010

76. 듀이의 경험개념에서 본 지식의 총체성과 교과의 의미, 윤영순, 영남대학교 대학원 박사학위논문, , 2009

77. “성인교육프로그램에 대한 학습자의 평가준거 연구”, 오혁진, 서울 대학교 박사학위논문, , 2000

78. ｢지방자치단체의 평생교육기관 평가모형 개발 연구｣, 강 훈, 충남대 학교대학원 박사학위논문, , 2016

79. ‟평생학습 패러다임에서의 사회교육자: 위상과 역할”, 정민승, ｢평생 교육학｣, 8(2), 41-59, , 2003

80. The courage to teach, 이종인, 이은정 역, 가르칠 수 있는 용기, Palmer, P. J., 서울: 한문화, , 1998

81. 직장남성의 경력성공에 영향을 미치는 이미지관리 행 동, 류은숙, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

82. ‟성인학습자 관점에서 접근한 평생교육강사 평가준거”, 전도근, 최종철, 김영화, The Journal of Korean Education, Vol.34, No.2, 155-186, , 2007

83. ‟평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 교육 요구 분석”, 안영식, 김미정, ｢직업교육연구｣, Vol.36, No.4, 41-56, , 2017

84. 상담학연구방법론(2판) 사회과학 연구방법의 새로운 지평, 박성희, 서울: 학지사, , 2014

85. 인적자원개발을 위한 교수역량(teaching competency) 모델 개발, 노혜란, 최미나, 한국직 업능력개발원, ｢직업능력개발연구｣, Vol.7, No.2, , 2004

86. ｢예비교사의 성찰 중심 경험학습(REL)에 대한 사례연구｣, 윤성철, 한국교원대학교대학원 박사학위논문, , 2018

87. ｢프리랜서 강사매칭 솔루션과 강사플랫폼 사업계획서｣, 백종운, 호 서대학교 글로벌창업대학원 석사학위논문, , 2015

88. ｢기업HR경력자의 프리랜서 전환 사례에 대한 질적 연구｣, 김영범, 중앙대학교 글로벌인적자원개발 대학원 석사학위논문, , 2018

89. ｢경제교육에 대한 교사의 신념과 교수 행위에 관한 연구｣, 이소연, 서울대학교 대학원 박사학위논문, , 2012

90. 산업대학 성인학습자의 학습경험 의미에 대한 현상학적 접근, 엄미란, 숭실대학교 대학원 박사학위논문, , 2013

91. ｢‘깨달음의 장’ 참여자들의 성찰학습경험 내러티브 연구｣, 이중한, 아주대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

92. “성인 학습자의 학습성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 신은정, 강원대학교 대학원 박사학위논문, , 2012

93. ‟미래사회의 학습형태에 관한 연 구”. ｢교육연구논총｣, 27(1), 김경희, 박소화, 김회중, 김수구, 충남대학교 교육연구소, 137-158, , 2006

94. 박지연, 이숙향, 김남희 공역, ｢질적 연구 시작 부터 완성까지｣, Robert, K. Yin, 서울: 학지사, , 2013

95. ｢평생교육 담당 강사의 자질에 관한 성인학습자의 인식 연 구｣, 이옥경, 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

96. ‟평생교육교수자의 교수역량 강화를 위한 핵심역량개발 연 구”, 정주영, ｢수산해양교육연구｣, 23(2), 210-223, , 2012

97. ｢대학의 강의식 수업에서 교수의 효율적인 교수행동요인분 석｣, 권영성, 연세대학교대학원 박사학위논문, , 2006

98. ‟교수역량에 대한 평생교육 교수자와 성인 학습자간 인식 비교”, 안영식, 김재은, 정주영, ｢수산해양교육연구｣, 30(2), 463-472, , 2018

99. ‟산업대학 성인학습자의 학습경험 의미에 대한 현 상학적 접근”, 엄미란, 최은수, Andragogy Today Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education, Vol.16, NO.4, 135-166, , 2003

100. ｢기업교육 강사 선정기준에 관한 기업교육 담당자의 인식연 구｣, 박지아, 조선대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

101. “대학부설 평생교육기관 성인학습자의 참여지속결정요인 분 석”, 이숙원, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2002

102. ｢근거이론방법에 기초한 기업교육 최우수 강사의 강의 특성 탐구｣, 권기수, 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원 박사학위논 문, , 2012

103. ｢기업교육 강사로의 경력전환과 전환학습에 대한 질적 사례 연구｣, 홍원표, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

104. ｢노년층 성인교육자의 실천적 지식을 활용한 교수활동 특성 탐색｣, 남선경, 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

105. ｢군 교육담당자의 교수역량 모델 개발: 육군 병과학교를 중 심으로｣, 백근예, 고려대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

106. ‟교육마케팅에 관한 의례적 접근: 백화점 문화센터 강사를 중심으로”, 이병준, 유미희, ｢문화예술교육연구｣, Vol.10, No.6, 129-149, , 2015

107. ｢강사의 이미지가 수용태도와 교육효과에 미치는 영향에 대 한 연구｣, 김근영, 연세대학교 언론홍보대학원 석사학위논문, , 2005

108. ｢대학생의 실존적 공허 극복을 위한 Logotherapy 상담효과 에 관한 연구｣, 김경주, 이화여자대학교 석사학위논문, , 1988

109. ｢서비스업 근로자의 자기관리 특성과 고객지향성에 대한 구 조 분석｣, 류영숙, 성신여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

110. ｢성인교육프로그램에서의 교육서비스만족도 관련요인에 관 한 연구｣, 이상미, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

111. “1인 기업 창업자 역량이 기업 경영성과에 미치 는 영향에 관한 연구,”, 이승현, 김창봉, ｢대한경영학회지｣, Vol. 30, No. 8, 1387-1407, , 2017

112. ‟고등교육과정에서 성인학습자가 갖는 학습경험의 본질에 관한 연구”, 김향식, 최은수, Andragogy Today, Vol.13, No.2, , 2010

113. ｢교수자와 학생의 커뮤니케이션 요인이 교육효과에 미치는 영향 연구｣, 안호림, 한양대학교 대학원 박사학위논문, , 2013

114. ｢성인교수자의 직무특성과 직무몰입관계에서 무형식학습의 매개효과｣, 최정현, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

115. ｢지상파 TV 아나운서의 직무만족도 및 프리랜서 전환동기 에 관한 연구｣, 변우영, 연세대학교 언론홍보대학원 석사학위논문, , 2003

116. Smith, Paul Flowers, Michel Larkin 저, 김미영, 이광 석 역, ｢해석 현상학적 분석｣, Jonathan A., 서울: 도서출판 하누리, , 2015

117. ｢기업교육 전문 강사의 삶에 대한 질적사례연구: 강의경험 을 중심으로｣, 조형훈, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

118. The future of work: The promise of the new digital work society, 1999, 직업의미래, 장호연 역, Grantham. C., 서울: 미래의 창, , 2001

119. “성인학습이론에서의 경험의 본질에 관한 연구: Fenwick 의 관점을 중심으로”, 김형식, 이희수, ｢평생교육 HRD 연구｣, Vol. 5, No. 3, 1-21, , 2009

120. 평생교육 20년(1995-2014) 연구동향 분석: 『평생교육학연구』학술지를 중심으로, 윤옥한, journal of lifelong education 2015, Vol.21, No.2, 1-22, , 2015

121. 박은선, 김수정, 조효진, ‟삶의 의미와 정신건강과의 관계에 관한 메타분석”, 유성경, ｢한국심리학회지 일반｣, 33(2), 441-468, , 2014

122. ｢K 기업 내 교육훈련강사의 교수행동특성과 성인학습자 학 습전이와의 관계｣, 백혜연, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

123. ‟J. Dewey의 경험이론에 입각한 진보주의 교육의 의미”, ｢ 행동연구｣, Vol.-, NO.8, 김창수, 전북대학교, , 1984

124. ｢과학시대의 이성｣(빅남희 역:, 원저: Vernuft im Zeitalter der Wissenschaft: Aufzaetze(1976), Gadamer, H., 서울: 책세상, , 2009

125. ｢사회교육전문요원 실태분석과 평생교육사 배치기 준 및 교육과정 개발 연구｣, 권두승, 노종희, 서울: 교육부 연구보고서, , 1998

126. ‟노동자 취급, 자영업자 대우의 프리랜서”, ｢국제노동브리프 ｣, vol.11, No.12, 1-2, 이승렬, 한국노동연구원, , 2013

127. ‟듀이 경험이론에 근거한 평생교육관점의 개념적 토대 탐 색, 지식창출과 성장”, 김경희, Jounal of Lifelong Education, 11(2), 117-139, , 2005

128. ｢공중파 아나운서와 프리랜서 방송인의 직무만족 및 상생 협력 방안에 관한 연구｣, 이윤재, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

129. ｢평생교육자의 핵심역량과 성인학습자의 인지적 학습역량 및 생애능력 구조적 분석｣, 박명신, 충남대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

130. ｢전문대학에서의 교수행동과 교수-학습자특성, 수업상황 및 조직특성의 위계적 관계｣, 김기용, 서울대학교 대학원 박사학위논문, , 2010

131. 평생능력개발 : 대학평생교육기관의 자원과 역량이 학습 성과에 미치는 영향에 관한 연구, 정진태, 김주일, ｢한국실천공학교육학회 논문지｣, Vol.2, No.2, , 2010

132. Principles of human resource development (2nd ed.), New York; Perseus Publishing, 장원섭(2003), 인적자원개발론(역), Gilley, J. W., Gilley, A. M., Eggland, S. A., 서울: 학지사, , 2002

133. 안드라고지론에 근거한 학습자 성향, 학습참여 특성 및 SNS활용이 학습성과 인식에 미치는 영향, 김석구, 아주대학교 대학원 박 사학위논문, , 2014

134. ｢평생교육강사의 프로티언 경력태도와 경력 몰입의 관계에 대한 무형식 학습활동의 매개효과｣, 변향미, 인하대학교 교육대학원 석사학 위논문, , 2015

135. ｢John Dewey 교육이론에 함의된 교과의 경험화와 교사의 역할: 중등학교 확률 교육 사례를 중심으로｣, 류정희, 계명대학교 대학원 박사학위논문, , 2007

136. “역량 기반 교육과정 개발방법론에 대한 고찰: 마케팅 역량 강화 교육과정 체계 개발 사례를 중심으로”, 이재경, ｢교육공학연구｣, 18(4), 25-26, , 2002

137. “성인여성학습자가 지각한평생교육기관특성, 참여동기, 학습만족도 및 학 습 성과에 대한 구조관계 분석 ”, 조광미, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

138. ｢가르치는 일의 의미: 아리스토텔레스의 ‘프락시스’를 바탕 으로 한 가르침의 이론과 실제에 관한 철학적 탐구｣, 김현주, 강원대학교 대학원 박사학위논문, , 2002

139. The adult learner: the definitive classic in adult education and human resource development(6th ed.), 최은수 역, 성인학습자: 성인교육 과 HRD가 만나는 고전의 결정판, Knowles, M. S., Holton, E. F., Swanson, R. A., 서울: 아카데미프레스, , 2010