디지털 기기를 활용한 만5세 유아의 산책활동에 관한 교육적 의미 연구 = Research on Educational Meanings Derived from the Use of Digital Devices by Five Year Old Children in Nature Experiences

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 디지털 기기를 활용한 만 5세 유아의 산책활동 경험에서의 의미를 찾는 것이다.

이러한 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.

1. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 자연탐구적 경험에 대한 의미는 어떠한가?
2. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 예술적 표현 경험에 대한 의미는 어떠한가?
3. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 언어적 표현 경험에 대한 의미는 어떠한가?
4. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 사회적 관계 경험에 대한 의미는 어떠한가?

본 연구는 질적 연구로 Y시 대학 부설 K유치원 만5세 유아들을 대상으로 2017년 5월부터 11월까지 38회에 걸쳐 산책길과 숲, 교실 전체 놀이영역에서 비통제적 참여관찰 방법으로 이루어졌다. 자료는 동료 교사 및 유아를 대상으로 한 심층 면담, 비디오 녹화, 녹음, 사진, 교사의 저널과 문헌 고찰로 수집되었다. 수집된 자료는 누리과정 영역 중 자연탐구, 예술적 표현, 언어적 표현, 사회적 관계 경험에 대한 교육적 의미로 분석하였다.

연구 문제에 따른 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 디지털 기기를 활용하여 유아 산책활동의 자연탐구적 경험을 살펴본 결과 호기심과 관심을 표현하는 수단, 인식되지 않는 자연현상에 대한 이해, 주관적 해석에서 객관적 판단으로의 전환으로의 의미를 찾을 수 있었다.
둘째, 디지털 기기를 활용하여 유아 산책활동의 예술적 표현 경험을 살펴본 결과 구체성 부여하기, 상상력 더해가기, 숲의 미세한 변화를 기록하기의 의미를 찾을 수 있었다.
셋째, 디지털 기기를 활용하여 유아 산책활동의 언어적 표현 경험을 살펴본 결과 창의적 소재 변형을 통한 스토리텔링, 함께 짓는 동시, 동화를 통한 경험 재구성의 의미를 찾을 수 있었다.
넷째, 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 사회적 관계 경험을 살펴본 결과 대화와 경험 교류의 장, 생명 존중에 대한 윤리의식 발현의 의미를 찾을 수 있었다.
유아 산책 활동에 디지털 기기를 교육적으로 활용하는 것은 교육적 의미를 극대화 시켜줌으로써 이에 새로운 교육적 의미를 더할 수 있도록 돕는다. 우리는 유아교육 현장에서 디지털 기기를 활용하여 자연에 대해 더 많은 것을 찾고 배우고 느낄 수 있다. 현대 기술 문명은 자연과 함께 서로의 가치를 존중하고 인정하며 발달되어야 한다. 현대 기술 문명이 자연과 함께 적절히 조화를 이루어 가는 창의 융합적인 교육이 필요한 시점이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find educational meanings derived from the use of digital devices in nature experiences .

The research questions of this are as follows.

1. What educational meanings on nature exploration can be derived from the use of digital devices during experiences in nature?
2. What educational meanings on artistic experience can be derived from the use of digital devices during experiences in nature?
3. What educational meanings on communication can be derived from the use of digital devices during experiences in nature?
4. What educational meanings on social relationships can be derived from the use of digital devices during experiences in nature?

This research is a qualitative study and data for this study were collected on uncontrolled observation in a class of five year old students, at a University kindergarten in Yong-in, Korea, from May 2017 to November 2017. Research methods employed in data collection include 38 participant observations on walkways, forests and classroom in the overall play area. Data were collected in-depth interviews with some children and early childhood educators, video recordings, voice recordings, pictures, teachers’ journals and an extensive literature review.
Collected data were encoded and classified into the educational categories of nature exploration, artistic experience, communication and social relationships based on Nuri-curriculum.

The results of this study are as follow :

First, the use of digital devices in nature experiences acquired educational effects on nature exploration. Children used digital devices as a means of expressing their curiosity and interest and used them as methods to understand unrecognized natural phenomena. Also, it was used as a method to convert interpretation objectively into judgment phenomena.
Second, the use of digital devices in nature experiences acquired educational effects on artistic experience. Digital devices can provide children with a more concrete perception of art by allowing them to see the process of natural phenomena and based on it, children are able to add more imagination. It was also used as a means of recording the minute changes in forest.
Third, the use of digital devices in nature experiences acquired educational effects on communication. Children develop storytelling skills by creating transformed materials through digital devices and reconstructing natural experiences by inventing fairytales with friends.
Fourth, the use of digital devices in nature experiences acquired educational effects on social relationships. The use of digital devices provide children with an opportunity to exchange dialogues and experiences. It is possible to express ethical consciousness about life and respect by observing nature and understanding natural phenomena.
The educational use of digital devices for children to experience nature further maximizes the educational meaning and help to add new educational mearning. We can learn and find out more about nature using digital devices in early childhood education sites. Modern technology civilization should respect and recognize each other’s values with nature.
We need a fusion education of modern technology civilization in harmony with nature.
We must find creative educational way to fuse together modern technology civilization and nature that harmonizes properly.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 4
• C. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 유아의 산책활동 6
• B. 디지털 기기 9
• Ⅲ. 연구 방법 13
• A. 연구 대상 13
• B. 연구 과정 22
• C. 자료 수집 및 분석 23
• Ⅳ. 연구 결과 25
• A. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 자연탐구적 경험에 대한 의미 25
• B. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 예술적 표현 경험에 대한 의미 31
• C. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 언어적 표현 경험에 대한 의미 40
• D. 디지털 기기를 활용한 유아 산책활동의 사회적 관계 경험에 대한 의미 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 57
• A. 요약 및 논의 57
• B. 결론 및 제언 59
• 참고문헌 61
• 부록 65
• 영문초록 67