석사학위과정 중인 초보미술치료사의 직업정체성 확립을 위한 경험 : focus group interview를 중심으로 = Experience to establish the job identity of a novice art therapist in the master's degree course : a focus group interview study

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 석사학위과정 중인 초보미술치료사의 직업정체성의 혼란과 극복 및 확립 경험에 대하여‘포커스 그룹 인터뷰’라는 질적 연구를 통해 이를 탐색하는 것이다.
연구 대상자는 미술치료학 석사과정 중에 있는 학생들이어야 하며 그 중에서도 적응과정인 1학기를 제외한 2학기부터 5학기 사이의 대상자를 선정한다. 또한 임상경력 최소 15회기에서 3년 미만의 참여자들과 함께 2018년 8월부터 9월까지 각 2그룹의 미니포커스 그룹을 진행하였으며 각 그룹 당 5명의 참여자를 배정한다. 초보미술치료사의 직업정체성 형성과정에 초점을 두어 혼란 경험과 극복 및 확립 경험을 인터뷰 하였으며 자료분석은 개방코딩의 주제분석을 실시하여 지속적인 비교분석으로 진행한다.
이에 본 연구의 결과는 초보미술치료사가 경험하는 직업정체성의 혼란은 19개의 개념과, 10개의 범주, 5개의 주제가 도출되었으며, 초보미술치료사의 극복 및 확립과정에는 19개의 개념과, 10개의 범주, 5개의주제가 도출된다. 이러한 연구내용은 혼란에 대한 극복과정을 합하여 5가지의 범주로 서술한다.
첫째, 임상현장에서의 혼란 경험은 지속적인 경험과 지식의 축적으로 극복하는 과정을 보여주었다.
둘째, 석사과정생들이 학습과정에서 경험하게 된 혼란 경험은 지속적인 학습의 긍정적인 효과를 경험함으로 학습관에 변화 과정을 보여주었다.
셋째, 낮은 사회적 인식에서 오는 직업정체성의 혼란은 자신이 직업을 선택하게 된 동기에 따라 직무만족감이나 직업의 일체감으로 극복하는 과정을 보여주었다.
넷째, 다양한 역할에 따른 직업정체성의 혼란은 전문 미술치료사의 모델링, 혹은 같은 직업군과의 소속감사이에서 극복하는 과정을 보여주었다.
다섯째, 미술치료사로서 개인적으로 느끼게 되는 혼란 경험은 개인적인 차원에서의 극복방안을 모색하기 위해 상담을 받거나 의존성을 뒤로 하고 스스로 일어나는 현실적인 인식이 동반되었다.
이상으로 본 연구의 결과는 석사과정동안의 미술치료사로서 튼튼한 기반을 내리는데 중요한 의미를 갖을 수 있으며 초보미술치료사들의 직업적 이해와 성장에 도움이 되길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the confusion, overcoming and establishing experience of the professional identity of a beginner art therapist in the master 's degree course through qualitative research called' focus group interview '.
The subjects of the study should be students who are in the Master of Art Therapeutics course. Among them, students from the second semester to the fifth semester are selected except the first semester which is the adaptation process. In addition, two mini focus groups were held from August to September, 2018, with participants from at least 15 sessions and less than 3 years of clinical experience. Five participants participated in each group. In this study, we analyzed the experiences of confusion and overcoming and establishing experiences by focusing on the process of formation of occupational identity of novice art therapist.
The result of this study is that the confusion of the occupational identity experienced by the novice art therapist has 19 concepts, 10 categories and 5 themes. In the process of overcoming and establishing the novice art therapist, there are 19 concepts, 10 categories, Five themes were derived. This study summarizes the process of overcoming confusion in five categories.
First, the experience of confusion in the clinical field showed the process of overcoming with accumulation of continuous experience and knowledge.
Second, the confusion experience experienced by the master students in the learning process showed the change process in the learning hall by experiencing the positive effect of continuous learning.
Third, the confusion of job identity from low social perception showed the process of coping with job satisfaction or unity of job depending on the motivation for oneself to choose career.
Fourth, confusion of occupational identity according to various roles showed a process of overcoming between modeling of professional art therapist or belonging to the same occupation group.
Fifth, the confusion experience that I feel personally as an art therapist is accompanied by a realistic awareness that takes counseling or dependence behind oneself in order to find ways to overcome individual problems.
As a result, the results of this study can be meaningful for a solid foundation as an art therapist during the master 's course and I hope that it will help the professional understanding and growth of the beginner art therapists.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 5
• 1) 초보미술치료사 5
• 2) 직업정체성 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초보미술치료사 6
• 1) 초보미술치료사의 정의 6
• 2) 초보미술치료사의 특성 7
• 2. 미술치료학 전공 석사학위과정의 특성 9
• 1) 초기경력자의 석사학위과정의 특성 9
• 2) 미술치료 전공 석사학위과정의 특성 11
• 3. 직업정체성의 정의 13
• 1) 직업정체성의 정의 13
• 2) 직업정체성의 영향요인 15
• 3) 초보미술치료사의 직업정체성 16
• 4. 선행연구 21
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 포커스 그룹 인터뷰 27
• 2. 연구참여자 30
• 3. 연구절차 31
• 1) 포커스 그룹의 연구설계 31
• 2) 질문지 개발 33
• 3) 본 연구의 실행 36
• 4. 자료분석 38
• 5. 연구의 타당성 검증 39
• 6. 윤리적 고려 40
• Ⅳ. 연구결과 41
• 1. 초보미술치료사의 직업정체성 혼란 경험에 대한 주제 분석 41
• 1) 임상현장에서 오는 직업정체성의 혼란 42
• 2) 학습과정에 따른 직업정체성의 혼란 44
• 3) 낮은 사회적 인식에서 오는 직업정체성의 혼란 45
• 4) 전문적 역할에 따른 직업정체성의 혼란 46
• 5) 미술치료사의 개인적 위기에서 오는 직업정체성의 혼란 48
• 2. 초보미술치료사의 혼란 극복과 확립 경험에 대한 주제 분석 50
• 1) 지식과 경험의 통합으로서의 극복과 확립 51
• 2) 학습관의 변화를 통한 극복과 확립 53
• 3) 직업의 선택 동기가 주는 극복과 확립 54
• 4) 전문적 조언과 소통으로서 극복과 확립 56
• 5) 개인적 차원에의 적응을 모색하여 극복과 확립 58
• Ⅴ. 논의 및 결론 60
• 1. 논의 60
• 2. 결론 및 제언 64
• 참고문헌 66
• 부록 73
• ABSTRACT 76