SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 장애 유아 아버지의 양육 참여와 역할 만족도, 아버지-유아 상호작용 행동, 가족 삶의 질에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

자녀의 출생은 가족에게 새로운 기쁨과 동시에 변화를 가져온다. 새로운 가족 구성원인 자녀로 인해 부부에게 부모의 책임과 역할이 부여되면서, 부모는 자녀와 관계를 형성하며 서로 영향을 주고받는다. 부모 역할은 자녀의 성장에 따라 달라지며, 적절한 부모 역할을 통해서 자녀는 자연스럽게 성장하고 다음의 발달 단계로 적응하게 된다. 하지만 부모는 간혹 예상치 못한 위기로 인해 충격과 상실을 경험하게 되면서 부모 역할에 어려움을 겪게 된다. 장애의 출생이나 진단을 예상하는 부모는 없을 것이다. 예상치 못한 장애의 출생이나 진단으로 인해 부모는 혼란스럽고 막막함을 경험할 수 있다. 하지만 이러한 어려움에도 불구하고, 부모는 장애 자녀를 수용하는 적응 단계를 거쳐, 자녀의 성장과 발달을 지원하고 양육할 수 있도록 부모로서의 신념을 가져야 할 것이다.
유아특수교육에 있어서 가족참여는 무엇보다 중요하다. 유아기는 부모의 영향력이 크기 때문에, 교사나 전문가는 장애 유아에게 최상의 교육을 실행하기 위해서 유아와 가장 밀접한 부모와 협력하여 일관적인 방법으로 교육을 제공해야 하며, 유아를 둘러싼 가족에 어려움이 있거나 지원이 필요하다면 다양한 형태의 가족 지원을 실행하기 위해서 노력해야 한다. 이와 같은 이유로, 유아기 장애 자녀를 둔 부모에게 양육 기술을 훈련하거나, 부모에게 필요한 정보나 지식을 제공하여 교육을 실시하고, 또는 부모가 경험하는 갈등과 스트레스와 같은 심리적 어려움을 해소시키기 위한 지원을 제공하는 등의 시도가 이루어지고 있다.
그러나 지금까지 가족의 참여는 대부분 어머니에게만 집중되어 있고 아버지 참여를 위한 다각적인 노력이 부족한 실정이다. 유아기 시기부터 누적된 어머니의 양육 부담과 스트레스는 결국 자녀에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 특히 어린 유아기부터 아버지 참여를 위한 노력이 시작되지 않는다면, 아버지는 장애 유아와 관계를 형성하기 어렵게 되고, 결국 소극적인 가족 구성원으로 남게 된다는 문제가 생길 수 있다. 아버지는 어머니와 다른 고유한 영향력이 있으며 자녀발달에 있어서 중요한 역할을 담당한다. 가족과 사회의 변화를 통해 부모 공동 양육의 요구에 따라 아버지의 적극적인 양육 참여가 필요한 이 때에, 아버지에게 장애 자녀를 이해하고 아버지 역할 증진을 위한 프로그램을 제공하여 아버지뿐 아니라 장애 유아, 어머니, 가족 구성원 전체의 삶에 영향을 끼치고자 하는 노력은 매우 의미가 크다.
본 연구에서는 만 3-5세 장애 유아 아버지에게 SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램을 실시하였고, 이를 통해 아버지의 양육참여와 역할 만족도, 아버지-유아 상호작용 행동, 가족 삶의 질에 미치는 영향이 어떠한지를 살펴보았다. 이를 위해 J시에 위치한 Y학교(유아특수학교)에 다니고 있는 장애 유아의 20가족을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에 프로그램을 제공하였다. 본 프로그램에서 제공한 내용을 구체적으로 살펴보면, 지식정보지원, 양육기술지원, 정서지원의 구성 요소에 따라 10개의 소주제로 구성된 내용을 집단 활동 2회, SNS 개별 활동 7회, 개별 가정 방문 활동 1회로 혼합적으로 운영하여 제공하였다. SNS 기반의 실행을 위해서 주로 카카오톡과 전화를 사용하였고, 다양한 영상 및 문서 자료와 비디오 피드백, 자기 주도 점검 등의 실행 전략을 적용하였다.
본 연구에서는 양적 자료와 질적 자료를 수집하여 프로그램의 결과를 측정하였다. 아버지 양육 참여도는 실험집단과 통제집단 아버지와 어머니에게 실험 전과 후에 검사지를 배부하여 측정하였다. 아버지 역할 만족도는 실험집단과 통제집단 아버지에게 실험 전과 후에 검사지를 배부하여 측정하였다. 아버지-유아 상호작용 행동은 사전 2회, 사후 2회 실험집단 가정을 방문하여 아버지와 유아의 놀이 상황을 10분간 관찰하여 측정하였다. 실험집단 가족 삶의 질은 아버지와 어머니를 소그룹으로 나누어 4회의 포커스 그룹 면담을 실시하여 알아보고자 하였다. 자료 분석을 위해 아버지의 양육 참여와 역할 만족도는 독립표본 t 검정, 아버지-유아 상호작용 행동은 종속표본 t 검정의 양적 분석을 실시하였고, 가족 삶의 질은 면담을 통해서 질적 분석을 하였다.
본 연구를 통해서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램을 제공하여 통제집단과 비교한 결과, 실험집단의 아버지가 인식한 아버지 양육 참여도는 증가하였고 통계적으로 유의하였다. 하위 영역별로 살펴보면 훈육, 칭찬과 애정표현 영역에서 실험집단과 통제집단 간의 사전-사후 변화 정도에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 또한 실험집단의 어머니가 인식한 아버지 양육 참여도 역시 통제집단과 비교한 결과, 증가하였고 통계적으로 유의하였다. 하위 영역별로 살펴보면 유치원 생활지원 자녀와 시간 보내기 영역에서 실험집단과 통제집단 간의 사전-사후 변화 정도에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램을 제공하여 통제집단과 비교한 결과, 실험집단의 아버지의 역할 만족도는 향상되었으나 사전-사후 변화 정도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램을 제공한 후 실험집단의 아버지 상호작용 행동과 유아의 상호작용 행동의 사전-사후 변화를 비교한 결과, 아버지는 애정표현하기, 의사소통 촉진하기, 놀이 제안하기 행동 유형이 유의하게 향상되었고, 무반응 행동 유형이 유의하게 감소되었다. 유아는 아버지와의 참여 행동이 유의하게 향상되었고, 비참여 행동이 유의하게 감소하였다.
넷째, SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 실험집단 가족 삶의 질에 미치는 영향을 살펴본 결과, 4개의 대주제와 19개의 하위주제가 도출되었다. 실험집단 가족은 프로그램 참여 전에 장애 자녀로 인한 다양한 어려움과 같은 삶의 질을 경험하고 있었으나 아버지의 프로그램 참여에 따라 적극적으로 양육에 참여하게 됨으로써 가족 삶의 질이 변화한 것을 알 수 있었다. 하지만 가족 삶의 질이 변화했음에도 불구하고, 여전히 지원요구가 남아있음을 알 수 있었고, 가족 삶의 질 향상을 위해서는 계속적인 지원이 필요함을 알 수 있었다.
본 연구는 특수교육 관점에서 아버지에게 실시한 연구가 거의 이루어지고 있지 않은 상황에서, 장애 유아 아버지를 대상으로 프로그램을 실시하여 효과를 보고한 시도였다는 점에서 매우 의의가 크다. 프로그램을 통해 아버지는 적극적인 양육 참여를 할 수 있게 되었고, 이러한 효과는 아버지와 장애 유아의 질적인 상호작용 변화 등의 직접적인 영향뿐 아니라 질적 분석을 통해 가족 전체의 삶의 질 변화를 확인하였다는 점에서도 본 연구가 갖는 의의가 크다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Family participation is most important in the special education for young children. Since parents play a huge role in infancy, teachers or professionals should work with parents who are directly related to young children to provide the best education for young children with disabilities, carrying out various forms of family supports. However, family participation is mostly focused on mothers, and there is a lack of multilateral efforts to engage fathers. Fathers have a unique influence differentiated with mothers and play an important role in child development. At a time when a family and society require active participation in parent-to-parent rearing, it is significant to make efforts to understand young children with disabilities and to provide supports for fathers to influence the lives of family members, including both parents, of young children with disabilities.
The purpose of this study is to conduct SNS based parental role program for fathers’ of young children with disabilities in age 3 to 5, and to look at father’s involvement, role satisfaction, father-child interactions, and its impact on the quality of family life. In particular, the contents of this program are provided by a combination of two group activities, seven individual SNS activities, and one individual home visit activity, depending on factors of knowledge information support, parenting skill support, and emotional support.
In this study, the results of the program are measured based on quantitative and qualitative data collected. For data analysis, father’s involvement and role satisfaction are analyzed using the independent t-test, the father-child interactions is using the quantitative analysis of the dependent t-test, and the quality of family life is using qualitative analysis through interview.
The results from this study are as follows:
First, as compared with the control group, both fathers and mothers in the experimental group are aware of an increase in father’s involvement after receiving a SNS based parental role program, which was statistically significant.
Second, as compared with the control group, the father's role satisfaction in the experimental group has improved after receiving a SNS based father role program, but there is no statistically significant difference.
Third, after providing a SNS based father role program, the interactions behavior of the father and the child in the experimental group is compared on pre-post changes. The results reveal that there has been a significant improvement in showing affection, promoting communication, and proposing play, and also a significant reduction in the type of non-response behavior. Young children have significantly improved their participation with their fathers, and nonparticipating behavior has significantly decreased.
Fourth, based on the results of looking at the impact of the SNS based father role program on the quality of family life, changes have been identified in the following the 4 themes and nineteen subcomponents: The quality of family life before participating in the program, the process of changing the quality of family of family life, changes in the quality of family life through participation in the program, and parent’s remaining requests for support. This change was found to have a positive impact on the quality of life for the entire family.
This study is meaningful in that it is the first attempt to provide program for fathers of young children with disabilities from the perspective of special education and to report the effects of the program. Through the program, fathers are able to engage in active parenting, which directly affected the quality of interactions between fathers and their children. Moreover, mothers have recognized the father’s involvement in parenting, and thus providing indirect effects such as changes in mother's psychological difficulties and improving marital relations. In addition, changes in the quality of family life resulted from providing the program have been identified through qualitative analysis, which gives this study great significance.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 7
• C. 용어 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• A. 장애 유아 가족 이해 10
• 1. 장애 유아 가족의 경험 10
• 2. 장애 유아 부모 지원의 중요성 12
• B. 장애 유아 아버지 역할 증진 14
• 1. 장애 유아 아버지 역할 이해 14
• 2. 장애 유아 아버지 역할 증진의 효과 17
• C. SNS 기반 장애 유아 아버지 역할 증진 프로그램 25
• 1. 장애 유아 아버지 역할 증진을 위한 인식과 요구 25
• 2. SNS 기반 실행 방법에 대한 고찰 36
• 3. 장애 유아 아버지 역할 증진 프로그램 관련 선행연구 42
• Ⅲ. 연구 방법 47
• A. 연구 참여자 47
• B. 연구 장소 50
• C. 연구 기간 51
• D. 독립변인 : SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램 52
• 1. 프로그램 개요 52
• 2. 프로그램 개발 절차 53
• 3. 프로그램 내용과 운영방법 60
• 4. 활동 자료 66
• E. 종속변인 73
• 1. 아버지 양육 참여도 73
• 2. 아버지 역할 만족도 74
• 3. 아버지-유아 상호작용 행동 75
• 4. 가족 삶의 질 79
• F. 실험 설계 및 절차 81
• 1. 실험 설계 81
• 2. 실험 절차 81
• G. 관찰자간 신뢰도 87
• H. 사회적 타당도 88
• I. 중재 충실도 91
• J. 자료 분석 93
• Ⅳ. 연구 결과 96
• A. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 아버지 양육 참여도에 미치는 영향 96
• B. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 아버지 역할 만족도에 미치는 영향 101
• C. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램 아버지-유아 상호작용 행동에 미치는 영향 102
• D. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 가족 삶의 질에 미치는 영향 106
• Ⅴ. 논의 및 제언 125
• A. 논의 125
• 1. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 아버지 양육 참여도에 미치는 영향에 대한 논의 126
• 2. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 아버지 역할 만족도에 미치는 영향에 대한 논의 132
• 3. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 아버지-유아 상호작용 행동에 미치는 영향에 대한 논의 134
• 4. SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 가족 삶의 질에 미치는 영향에 대한 논의 140
• B. 연구의 의의 146
• C. 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언 149
• 참고문헌 153
• 부록 171
• ABSTRACT 190

참고문헌 (Reference)

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55. 장애유아 어머니가 지각한 아버지의 양육 참여도 와 어머니의 양육태도와의 관계, 박선혜, 오명섭, 김건희, 유아특수교육연구, 15(1), 179-196, , 2015

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57. 아버지의 자아존중감과 양육태도가 유아의 자아존 중감 및 정서지능에 미치는 영향, 박화윤, 안라리, 신인영, 한국산학기술학회논문지, 14(6), 2645-2652, , 2013

58. 자폐성 장애 자녀 아버지의 양육 참여 과정에 관한 연구. 미간행 박사학위 청구논문, 오승민, 서울: 중앙대학교 대학원, , 2017

59. 아버지의 근무환경 및 역할 신념이 양육 참여에 미치는 영향. 미간 행 석사학위 논문, 정한나, 서울: 이화여자대학교 대학원, , 2012

60. 장애유아 아버지의 양육 참여도와 어머니의 양육 스트레스, 행복감과의 관계 및 영향, 홍경자, 홍순옥, 안영혜, 한국영유아보육학, 96(1), 49-78, , 2016

61. 사이버 공동체를 활용한 발달지체 영유아 아버지 지원 방안. 미간 행 석사학위 청구논문, 이경아, 서울: 단국대학교 특수교육대학원, , 2005

62. 장애 자녀 양육에 대한 아버지와 어머니의 경험을 중심으로 살펴 본 가족의 성국과 변화, 이규옥, 박혜준, 한성희, 정서행동장애연구, 26(4), 137-163, , 2010

63. 장애아동과 비장애아동 아버지의 자녀 양육 참여에 관한 일 연구. 미간행 석사학위 논문, 이지연, 서울: 이화여자대학교 교육대학원, , 1996

64. 스마트폰을 활용한 영아기 아버지교육이 아버지 부모효능 감 및 양육태도에 미치는 영향, 구수연, 권순임, 어린이문학교육연구, 15(4), 519-545, , 2014

65. 어머니가 인식한 아버지의 양육 참여 수준에 따른 자폐성 장애아동의 사회성숙도의 차이, 이양희, 백진주, 자폐성 장애연구, 14(3), 35-51, , 2014

66. 장애아동 부모의 양육스트레스, 부부 의사소통 및 장애수용이 삶의 만족도에 미치는 영향, 구본용, 청소년학연구, 25(6), 379-422, , 2018

67. 발달장애아 어머니의 장애수용태도 유형별 가정환경, 양육 스트레스 및 양육핵심역량 특성, 김기룡, 김삼섭, 정서행동장애연구, 28(2), 279-304, , 2012

68. 아버지의 양육 참여, 부부특성, 어머니 심리적 특 성이 어머니 양육특성에 미치는 변인탐색, 최선녀, 최항준, 임현주, 미래유아교육학회지, 19(2), 83-106, , 2012

69. 영유아기 자녀를 둔 다문화가정 아버지의 양육태도 및 양 육 참여, 양육효능감에 관한 연구, 장소정, 김낙흥, 유아교육학논집, 16(4), 121-138, , 2012

70. 아버지의 양육 참여도를 인식한 어머니가 장애유 아의 양육태도에 미치는 영향에 관한 연구, 김우호, 배영철, 서보준, 정신지체연구, 16(2), 355-372, , 2014

71. 아버지와의 스포츠 활동 프로그램 참여에 따른 유아 자아유능감 및 아버지 양육 참여의 변화, 김지혜, 유은영, 정재용, 김낙흥, 유아교육학논집, 14(5), 349-365, , 2010

72. 아버지의 e-learning 기반 부모교육 프로그램 참여가 유아의 행복 감 및 행동문제에 미치는 영향, 권기남, 아동교육, 23(2), 5-24, , 2014

73. 자폐 범주성 장애 유아를 양육하는 아버지의 생애 이해: 슛제의 이 야기식 인터뷰를 중심으로, 조현근, 유아특수교육연구, 15(2), 27-64, , 2015

74. 지적장애자녀를 둔 부모의 양육부담이 삶의 질에 미치는 영향에 대한 가족탄력성의 매개효과, 서보준, 윤선오, 김우호, 지적장애연구, 18(2), 101-115, , 2016

75. 장애아동 아버지의 장애이해도, 부모효능감, 대처행동과 양육스트 레스. 미간행 석사학위논문, 김종범, 서울: 명지대학교 사회복지대학원, , 2013

76. 유아 발달과 모의 양육스트레스, 부의 양육 참여, 정서도구 적지지 관계에서 모 우울의 매개효과, 손병덕, 허계형, 유아특수교육연구, 17(3), 233-249, , 2017

77. 장애아동 어머니의 양육스트레스와 사회적 지지가 심리적 안녕감과 가족 삶의 질에 미치는 영향, 고일영, 김철, 황경열, 용홍출, 재활심리연구, 16(2), 115-134, , 2009

78. 장애아동 아버지의 양육 참여도와 어머니의 양육스트레스가 어머 니의 양육효능감에 미치는 영향, 손재익, 유아특수교육연구, 10(3), 89-109, , 2010

79. 뇌병변 장애 유아 아버지의 양육 참여도와 어머니의 양육스트레스 와의 관계. 미간행 석사학위논문, 민승환, 공주: 공주대학교 대학원, , 2013

80. 장애아동 가족 관련 국내외 연구의 동향 비교분석: 한국과 미국의 특수교육 전문학술지를 중심으로, 조현근, 이병인, 유아특수교육연구, 14(2), 99-127, , 2014

81. 장애아동 어머니의 개인특성, 장애수용 태도, 양육 스트레스가 장애아동 가족 삶의 질에 미치는 영향, 용홍출, 황경열, 고일영, 지체중복건강장애연구, 53(2), 1-22, , 2010

82. 윤선아,... 전혜인(역) 장애인 가족 지원(D. J. O’Shea, L. J. O’Shea, R. Algozzine, & D. J. Hammitte). 서울: 학지사, 김은숙, 김정연, 나수현, 박지연, 김주혜, (원작 2001), , 2006

83. 자폐 범주성 장애 영유아의 문제행동에 대한 부모 중재 연 구의 분석: 국내외 단일대상연구를 중심으로, 김유리, 박인환, 유아특수교육연구, 15(4), 261-286, , 2015

84. 장애청소년 부모의 양육부담이 삶의 질에 미치는 영향: 가 족의사소통과 가족기능의 매개효과를 중심으로, 김우호, 이현지, 재활복지, 15(3), 131-153, , 2011

85. 강점중심의 자조집단 프로그램이 발달장애아동 아버지의 임파워먼 트에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 김현주, 서울: 중앙대학교 대학원, , 2014

86. 만 5세 자녀를 둔 부모의 사회, 인구학적 배경과 아버지의 양육 참여도 및 어머니의 양육스트레스 간의 관계, 김혜순, 김근혜, 아동교육, 22(4), 111-129, , 2013

87. 가정방문 양육코칭 프로그램이 발달지체 영아 어머니의 양 육효능감과 어머니-영아 상호작용에 미치는 영향, 김지수, 박지연, 유아특수교육연구, 17(3), 1-31, , 2017

88. 장애 자녀 어머니가 지각한 아버지의 양육 참여도가 어머 니의 양육스트레스 및 가족 삶의 질에 미치는 영향, 현경미, 강대옥, 특수아동교육연구, 19(3), 119-139, , 2017

89. 장애아동 부모들의 품앗이 부모자조활동이 양육스트레스와 가족역량 강화 및 가족의 삶의 질에 미치는 영향, 김예리, 박지연, 특수교육학연구, 44(4), 445-465, , 2010

90. 영유아기 자녀를 둔 부부의 부모 역할신념과 어머니 문지기역할, 부부 공동양육의 관계. 미간행 박사학위논문, 조윤진, 서울: 이화여자대학교 대학원, , 2017

91. 부모 역량 강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부 모의 양육효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향, 박지연, 강혜원, 특수교육저널: 이론 과 실천, 12(1), 1-25, , 2011

92. 장애 영유아를 위한 부모 참여 중재 연구의 동향 및 WWC 평가 지표에 의한 분석: 국내외 단일대상 연구를 중심으로, 노진아, 특수아동교육연구, 16(2), 425-453, , 2014

93. 놀이기반 양육지원 프로그램이 발달지체유아 어머니의 양 육효능감과 어머니-유아의 상호작용 행동에 미치는 효과, 박지연, 위순영, 특수교육, 15(4), 141-161, , 2016

94. 유치원의 아버지 참여 프로그램이 아버지의 자녀양육 참여도와 역 할수행 및 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향, 양진희, 아동학회지, 30(6), 417-442, , 2009

95. 발달지체 유아의 의사소통 행동에 대한 어머니의 반응적 행동지원 전략이 상호작용의 참여시간과 참여수준에 미치는 영향, 최윤희, 이소현, 유아특수 교육연구, 7(2), 179-207, , 2007

96. 유아기 자녀를 둔 저소득층 가정 아버지의 자녀양육 역할능력 향 상을 위한 e-Learning 기반 아버지교육 프로그램의 효과연구, 권기남, 아동교육, 21(1), 5-20, , 2012

97. 특수교육대상유아 아버지의 가족지원에 대한 경험 : 가족지원에 대 한 인식 및 요구를 중심으로. 미간행 석사학위 청구논문, 송양수, 서울: 단국대학교 특수교육대학원, , 2016

98. 발달장애아동 부모의 복지서비스 정보접근성이 가족 삶의 질에 미 치는 영향: 인터넷 이용을 중심으로. 미간행 석사학위논문, 김민진, 서울: 중앙대학교 대학원, , 2014

99. 발달장애아동 어머니의 양육스트레스 영향 요인 연구: 남편의 양육 태도와 남편의 역할 수행 중심으로. 미간행 석사학위 논문, 조은경, 대구: 대구대학교 대학원, , 2013

100. 부모결연프로그램이 장애아동 어머니의 양육스트레스와 양육효능 감 및 가족역량 강화에 미치는 영향. 미간행 박사학위 논문, 전혜인, 서울: 이화여자대학교 대학원, , 2006

101. 특수교육 관련서비스에 대한 부모교육 프로그램이 발달지 체유아 부모의 양육효능감, 가족역량 강화, 가족 삶의 질에 미치는 영향, 정서형, 박지연, 유 아특수교육연구, 16(1), 89-108, , 2016

102. 해결중심 심리워크숍 프로그램이 발달지체 영․유아 어머니 의 양육스트레스, 가족의 삶의 질, 심리․정서적 안정감에 미치는 영향, 조현근, 천윤선, 유아 특수교육연구, 15(1), 73-100, , 2015

103. Eva Horn 한국 장애유아 아버지의 육아 및 놀이 활동에의 참여도: 서울 및 경기지역 국립특수학교 유치부 재학 유아의 아버지를 중심으로, 강지인, 유 아특수교육연구, 7(1), 225-246, , 2007

104. 어머니의 반응성 증진을 위한 놀이와 학습 전략(PALS) 기반의 어머 니교육이 시각장애 영아의 놀이행동에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 한지연, 서울: 이화여자대학교 교육대학원, , 2017

105. 영유아기 자녀를 둔 군인가정 어머니를 위한 사이버 부모교육 프 로그램이 어머니의 양육스트레스, 양육태도 및 양육효능감에 미치는 효과, 구희정, 열린부모교육연구, 8(2), 21-36, , 2016

106. 레스핏 케어를 포함한 가족지원 프로그램이 장애 아동 주 양육자 의 양육 스트레스와 양육 효능감 및 가족 삶의 질에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 성민정, 서울: 이화여자대학교 교육대학원, , 2009

107. 발달지연 영유아 자녀를 둔 가정에서 배우자의 양육 참여 와 자녀와의 상호작용이 어머니의 결혼만족에 미치는 영향: 부부갈등과 양 육스트레스를 매개로, 김현수, 남성희, 재활복지, 18(2), 151-179, , 2014

108. 문제해결전략중심 양육지원 프로그램이 정서․행동장애 위험 유아 어머니의 자녀에 대한 인식, 양육 효능감, 양육스트레스, 어머니-유아 상호작용에 미치는 영향, 박지연, 김지원, 유아특수교육연구, 18(1), 99-124, , 2018