모바일 플래시카드 앱 활용이 초등학생의 영어 어휘력 향상에 미치는 효과 = Effects of Mobile Flash Card App on Primary School Students' English Vocabulary

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of using mobile flash card app for English vocabulary learning of primary school students. Flash cards are widely used in primary schools as one of the effective tools to learn vocabulary explicitly in an EFL environment with little English input. However, it takes a lot of time to make flash cards every time, and since it is used for all the students, it does not provide suitable learning opportunities for individual learners. In order to overcome these limitations, this study proposes using mobile flash cards app. Nine sixth graders (three students from each of the three levels), who were selected through a pre-test and a pre-questionnaire, conducted self-directed learning using the mobile flash card app for six weeks. The following results were obtained through a pre-questionnaire, two post-tests, and interviews. First, vocabulary learning using mobile flash card app is effective for improving vocabulary of high and middle-level students. In the second post-test six weeks after the end of the study, the score was maintained, confirming the effect on long-term memory. Second, vocabulary learning using the mobile flash card app has a positive effect on the affective domain(vocabulary interest, self-confidence, learning necessity recognition) of the high and middle level students. Third, learner's perception of using mobile flash card app is positive in all three groups. Finally, low-level students have little interest in English, making it difficult to take advantage of self-directed studying using mobile flash card app. These results suggest that learning using a mobile flash card app can be an effective way to learn vocabulary for high and low-level primary school students.

Key Words: flash-cards, mobile learning, primary school English learners, vocabulary learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 모바일 플래시카드 앱을 활용한 영어 어휘 학습이 초등학생의 영어 어휘력 향상에 미치는 효과를 탐구하는 것이다. 플래시카드는 영어 입력이 적은 EFL 환경에서 명시적으로 어휘를 학습하기 위한 효과적인 방법 중 하나로 초등학교 현장에서 널리 쓰이고 있다. 그러나 매번 어휘 학습 목표에 맞게 플래시카드를 제작하려면 많은 시간이 걸리고, 또 전체 학생들을 대상으로 사용하므로 개별 학습자에게 적합한 학습기회를 제공하지 못한다는 한계가 있다. 이러한 한계점을 극복하기 위한 방법으로 시간과 공간의 제약이 없는 모바일을 이용한 플래시카드 학습을 제안하고 그 효과를 알아보았다. 초등학교 6학년 학생 70명을 대상으로 어휘 사전 평가 및 사전 설문조사를 실시하여 단계별(상,중,하)로 3명씩 총 9명을 선정하였다. 9명은 6주간 모바일 플래시카드 앱을 활용한 자기 주도적 학습을 하였다. 그 후 사후 설문조사와 두 번의 사후 평가, 그리고
면담을 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 모바일 플래시카드 앱을 활용한 어휘 학습은 상위권과 중위권 학생의 어휘력 향상에 효과적이다. 학습 종료 6주 뒤에 실시한 두 번째 사후 평가에서도 그 점수를 유지하여 장기기억에도 효과가 있음을 확인하였다. 둘째, 모바일 플래시카드 앱을 활용한 학습은 상위권과 중위권 학생들의 정의적 영역(어휘 흥미도, 자신감, 학습 필요성 인식)에도 긍정적인 영향을 끼친다. 셋째, 모바일 플래시카드 앱 활용에 대한 학습자의 인식은 세 그룹 모두 긍정적이다. 마지막으로, 하위권 학생들은 영어에 대한 흥미가 낮아 자기 주도적으로 모바일 플래시카드 앱을 활용하기 어렵다. 이러한 결과는 모바일 플래시카드 앱을 활용한 학습이 상위권과 중위권 초등학생들에게 효과적인 어휘 학습방법이 될 수 있음을 시사한다.

주요어: 모바일 학습, 어휘 학습, 초등영어 학습자, 플래시카드