교사협력활동 유형과 교사 효능감의 관계 : TALIS 2013 자료의 퍼지셋 질적비교분석 = The Relation between Types of Teacher Collaboration and Teacher Efficacy: An Fuzzy-set Qualitative Analysis on TALIS 2013 Results

국문 초록 (Abstract)

본 연구는, TALIS 2013의 결과 자료를 활용하여 19개국에서 실행하는 교사협력활동의 유형들을 중심으로 ‘높은 교사 효능감과 관련된 교사협력활동의 실행방법’을 밝혀본 연구이다. 연구 방법으로 퍼지셋 질적비교분석 방법을 활용하였으며 원인변인은 교사협력활동의 네 가지 유형들을, 결과변인은 교사 효능감으로 정하였다. 원인변인의 네 가지 교사협력활동은 ‘팀티칭식 협력활동(TA), 동료 장학식 협력활동(TB), 프로젝트식 협력활동(TC), ’교사학습공동체식 협력활동(TH)’의 교사협력활동이다. 결과변인인 교사 효능감은 교실 관리 효능감, 수업 효능감, 학생 참여 관리 효능감의 세 가지 하위 영역으로 구분하여 분석하였고 이를 통합하여 결과변인인 교사 효능감에 공통된 원인조건이 되는 교사협력활동 결합조건을 밝혔다. 이를 통해, ‘높은 교사 효능감과 관련된 교사협력활동 실행방법’을 밝혔다. 분석 결과, 높은 교사 효능감과 관련된 교사협력활동 실행방법은 ‘팀티칭식 협력활동’이나 ‘교사학습공동체식 협력활동’ 중, 한 가지의 교사협력활동을 보다 빈도 높게 실행하는 것이었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로, 우리나라의 교사협력활동에 있어 ‘팀티칭식 협력활동’이나 ‘교사학습공동체식 협력활동’ 중, 한 가지 활동을 보다 집중적으로 실행할 수 있도록 정책적으로 지원해야 한다는 것, 우리나라 교사들의 ‘팀티칭식 협력활동’에 대한 인식 개선과 이에 대한 교육이 필요하다는 것, ‘교사학습공동체식 협력활동’ 실행에 대한 학문적․실행적 교육이 함께 이뤄질 필요가 있다는 세 가지의 정책적 시사점을 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the method of teacher collaboration related to higher teacher-efficacy to inquire into the political implications related to the implementation of teacher collaboration. For this purpose, this study utilized TALIS 2013 results. The study set 4 teacher collaboration types as causal factors of analysis; teach jointly as a team in the same class(TA, team-teaching type), observe other teachers' classes and provide feedback(TB, peer supervisory type), engage in joint activities across different classes and age groups(e.g.,projects)(TC, project type), and take part in collaborative professional learning(TH, teacher learning community type). The study set three subordinates of teacher-efficacy, efficacy in classroom management(SECLSS), efficacy in instruction(SEINSS) and efficacy in student engagement(SEENGS) as result variables. The results of fuzzy-set qualitative analysis is: the combination condition of cause of higher teacher-efficacy was th*tb*TA, TH, TH*TB*TA. The study confirmed a political implication about the implementation of teacher's collaboration related to higher teacher efficacy to Korean teacher collaboration. The implication indicates the need to politically support implementation of teacher collaboration that lead to participation in either TA or TH in high frequency as they are the trend of global teacher's collaboration.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 범위 및 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 교사협력활동 7
• 2. 교사 효능감 21
• 3. 선행연구 검토 25
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 분석 방법 28
• 2. 분석 절차 43
• 3. 분석 자료 44
• 4. 변인 정의 49
• 5. 교사협력활동과 교사 효능감의 원점수 52
• Ⅳ. 연구 결과 62
• 1. 국가별 교사협력활동 고빈도 참여교사 비율과 교사 효능감의 관계 62
• 2. 높은 교사 효능감과 교사협력활동 유형의 관계 70
• 3. 높지 않은 교사 효능감과 교사협력활동 유형의 관계 84
• 4. 높은 교사 효능감과 관련된 교사협력활동 실행방법 88
• Ⅴ. 논의 94
• 1. 높은 교사 효능감과 관련된 교사협력활동 유형 95
• 2. 우리나라 교사들이 실행하는 '팀티칭식 교사협력활동' 98
• 3. 우리나라 교사들이 실행하는 '교사학습공동체식 교사협력활동' 100
• Ⅵ. 요약 및 결론 103
• 1. 요 약 103
• 2. 결론 및 제언 105
• 참고 문헌 109
• Abstract 116